三年級語文下冊《語文園地二第一課時》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的三年級語文下冊《語文園地二第一課時》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習目標

　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養(yǎng)良好習慣。

　　2、同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

　　3、培養(yǎng)學生的口語表達力。

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生的口語表達力。

　　教學過程：

　　談話導入

　　最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1．調整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽故事的要求：

　　全班交流

　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

　　暢談感想

　　1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？

　　2．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　第二課時4周4節(jié)

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、自主發(fā)現引用人物的`對話的三種不同形式。

　　3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學生的積累能力。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　我的發(fā)現

　　1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現。

　　3．齊讀句子、體會。

　　4．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　讀讀背背

　　1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時�；匚兑幌�，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

　　2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。

　　4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　5．指名再讀，師生評價。

　　6．齊讀鞏固。

　　7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　總結：你有什么收獲？

　　第三課時4周5節(jié)

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2．讀成語故事，了解故事內容。

　　3．培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學重難點：讀成語故事，了解故事內容。

　　教學過程：

　　1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事--《聞雞起舞》。

　　2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　3．指名朗讀，師生共同正音正句。

　　4．各自再讀。

　　5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

　　6了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

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