一年級《語文園地六》教學設計范文
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的一年級《語文園地六》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一年級《語文園地六》教學設計1
一、教學目標
1、 能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。
2、 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句。
3、 學會寫擬人句，體會擬人句的特點。
4、 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關的詩句。
5、 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。
二、教學重難點
1、能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句。
2、學會寫擬人句，體會擬人句的特點。
課前準備
1、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
教學過程：
一、復習詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語�？匆馑紝懺~語，看詞語說意思，詞語改錯，抄寫最易錯字。
2、作業(yè)本上看拼音寫詞語。
3、同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
1、讀一讀，注意加點的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）
3、如何判斷這就是一個擬人句而不是比喻句？
4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。
三、日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）
1、自由朗讀，讀準字音。
2、同桌互讀，體會詩意。
3、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）《過故人莊》《山居秋暝》
《西江月》【宋】辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
一年級《語文園地六》教學設計2
【教學目標】
�。薄酚谔骄�，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
�。�、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
�。场⑼ㄟ^口語交際調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
�。�、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
�。薄⒄n堂小練習。
�。�、生字認讀卡片。
�。�、“辯論會”的活動主題牌。
【教學過程】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
�。�、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
�。�、照樣子說詞語：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）
長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）
〖日積月累
�。�、讀讀認認：
⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。
⑷ 采取多種形式鞏固識記。
２、我會填：
�、� 看題目，說說這道題要我們干什么。
�、� 仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
�、� 獨立完成練習。
⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。
�。�、我會讀：
⑴ 自由練讀。
�、� 說說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）
�、� 提出不懂的問題，集體討論解決。
⑷ 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。
�、� 賽詩會──年誰讀得最好。
〖口語交際
１、創(chuàng)設情境：請一位學生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學求助。
２、小組討論：他應該怎樣做，為什么？
�。场⒓w交流。
�。�、根據(jù)學生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）
�。�、小小辯論會：
�、� 學生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言。
�、� 雙方辯手陳述。
�、� 自由辯論。
⑷ 老師小結(jié)。
〖展示臺
�。�、請學生，了解公民的概念。
�。病⒆寣W生說說作為公民應該為社會做些什么？
�。�、根據(jù)學生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學生從小事做起，從身邊做起。
�。�、讓學生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。（如果有實物可以展示并作介紹）
�。怠⒃傧胂胝f說還可以為集體為社會做些什么。
６、展示自己或幾個人合作的關于記錄“六一”活動的內(nèi)容。
建議這次語文園地教學用２課時，其中口語交際用１課時。
【教學后記】
這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。