有關(guān)《語文園地一》教學設計（精選5篇）
作為一名教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的有關(guān)《語文園地一》教學設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文園地一》教學設計1
【教學目標】
�。�、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、能根據(jù)“讀讀認認”中字的特點──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。
３、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。
�。础⒛苡米约合矚g的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
�。病⒏鶕�(jù)提示，創(chuàng)生想象：
請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
３、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流：
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。
�。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼海铀褚幻骁R子等）
二、日積月累
１、讀讀認認：
�。�1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
（2）記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。
�。�3）說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
２、讀讀背背：
�。�1）讀讀：
學生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風／暖／萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
�。�2）背誦：
學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�。�3）展示：
學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
３、我會說：
�。�1）說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？
�。�2）評評：
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
�。�3）練練：
害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒
（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）
三、口語交際
１、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
�。�、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求：
�。�1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
�。�、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
�。�、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
�。�、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺
１、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的`歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學習的收獲。
３、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。
五、寬帶網(wǎng)
�。薄炎约核鸭挠嘘P(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流。
�。ǔ私滩乃e的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）
�。病W有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
�。场⒏鶕�(jù)學生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。
《語文園地一》教學設計2
【教學目標】
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
�。�、積累有關(guān)春天的詞語。
�。场⒄_書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
�。�、進行口語訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
【重點難點】
自主識字，注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學習興趣。
【教具準備】
生字詞語卡片。
【教學課時】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
�。薄⑹咀謼l卡（第一大組）：
哥──歌星──醒丁──燈
平──評齊──擠直──植
古──故鳥──鳴方──訪
�。�1）自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點象。
學生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。
�。�2）第一道考題就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？
學生ａ：寸──村門──們化──花
學生ｂ：早──草林──淋民──眠
……
�。�3）誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？
學生：熟字加偏旁。
教師板書：
熟字加偏旁
２、出示字條卡（第二大組）：
底──低油──郵橋──轎線──錢
�。�1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？
學生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。
學生ｂ：左右兩個字的偏旁不一樣。
學生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學習新字。
�。�2）這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？
教師板書：
熟字換偏旁
學生ａ：對──村爺──節(jié)
學生ｂ：輕──經(jīng)枝──技
三、鞏固練習，加強記憶
�。�、出示生字卡：
評訪擠郵局轎錢
（1）隨機指名，請學生認讀。
�。�2）讀字擴詞：
評：評論評價評比局：局長郵局公安局
訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎
擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員
錢：花錢掙錢錢幣
２、游戲：
猜字：一個學生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學生猜。
３、同學們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？
學生ａ：兩種識字方法。
學生ｂ：熟字加偏旁識字法。
學生ｃ：熟字換偏旁識字法。
四、展示臺
１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
２、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學的名字。
�。�、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！
第二課時
一、激發(fā)興趣，談話引入
（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）
二、參與學習，積累語言
�。�、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
�。�、抽讀詞語卡片（正音）。
�。�、擴展練習：
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？
�。�、我會寫：
（1）我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！
�。�2）看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？
（學生自由讀拼音）
�。�3）教師范寫“春”字。
（提醒學生要按田字格的位置寫）
�。�4）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？
（學生書寫）
�。�5）小組互相評比，推薦寫得好的同學在展示臺展示。
三、讀讀背背
�。�、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
�。�、學生自由朗讀《花園果園》。
�。�、小組互相讀短文（正音）。
�。�、小組互相交流短文寫的是什么。
�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
�。丁⒔o能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。
第三課時
口語交際：春天在哪里
一、進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風拂面
柳綠花紅百花盛開萬物復蘇
�。薄⒅该x，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）
二、創(chuàng)設情景，口語交際
�。�、創(chuàng)設情景１：“說春天”
�。�1）出示課件：
�。ù汗媚镂⑿χ鴮π∨笥颜f：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
�。�2）學生下座位找好朋友說一說、背一背。
�。�3）指名說、背、評議。
�。�4）說說春天是個怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設情景２：“找春天”
�。�1）出示課件：
（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
�。�2）分小組交流。
（3）指名說、評議。
�。�4）播放春季美景的有關(guān)錄像：
指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
３、創(chuàng)設情景３：“贊美春天”
（1）談話：
既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
�。�2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
�。�3）明確要求：
�、僬垊�(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
�、谡堁菟嚱M的同學加上動作，歌唱春天。
�、壅埣糍N組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
�、芨鶕�(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
（4）“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。
（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)
�。�、出示課件：
�。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
�。�、教師談話：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！
�。�、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。
《語文園地一》教學設計3
【學習目標】
�。�、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
�。�、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
�。�、學習自主策劃秋游活動。
�。�、樂于學習、樂于展示。
【課前準備】
�。�、多媒體課件、實物投影儀。
�。�、識字卡片。
�。场⒁龑W生收集一些風景區(qū)的資料，如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。
�。�、競賽評比用的小紅花。
�。�、秋游活動計劃表。
【教學設計】
一、口語交際
�。�、談話激趣：
秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。
�。病⑸塘坑媱潱�
�。�1）分組商量秋游活動計劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。
秋游的地點：某公園、某村、某山……
秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……
秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
（2）推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
�。�、討論決定：
�。�1）各組代表發(fā)表意見，其他組同學及教師可對其進行質(zhì)疑。
�。�2）各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學習伙伴之一參與討論）。
�。�3）全班表決通過最佳秋游計劃。
（4）分組討論完善已通過的秋游計劃。
�。�5）各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫）。
二、展示臺
�。�、總結(jié)式導入：
我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
２、課件展示：“我們的作品”。學生評論。
�。�、建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
�。础㈤_一個“秋天來到我們班”的展覽會。
建議這次語文園地教學用３課時，其中“口語交際”用１課時。
《語文園地一》教學設計4
【學習目標】
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
�。�、積累有關(guān)春天的詞語。
�。�、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
�。�、熟度背誦《花園果園》。
【重難點】
正確書寫句子。
【教學時數(shù)】
三課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標〗發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。
〖教學過程〗
一、導入
小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）
板書：公園、田野、我們身邊……
二、我會認
�。�、出示板書：（學生自由讀字）
２、小組合作學習，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、集體交流：
小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
�。�、出示板書。
�。怠⑿〗M學習：
互相認讀生字，記憶生字。
�。�、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這字。
三、展示臺
�。薄⒅灰覀冏鲇行娜�，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。
�。�、想認識誰的名字，你就走過去請教他吧。
第二課時
〖課時目標〗積累詞語，正確書寫句子。
〖教學過程〗
一、我會讀
１、過渡引入。
�。病W生分組自由讀詞語：
要求把字音讀準。
�。场⒊樽x詞語卡片。
�。础U展練習：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會寫
�。薄⑦^渡。
�。�、看看誰最先知道我寫的是什么句子？
�。▽W生自由拼讀）
�。�、教師范寫“春”。
４、比一比，哪個同學寫的句子漂亮？
�。▽W生書寫）
５、小組互相評議，推薦寫得好的同學展示。
三、讀讀背背
�。薄⑦^渡。
�。病W生自由朗讀《花園果園》。
�。�、小組互相讀短文：
寫的是什么？
�。础⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來？
�。怠⒔o能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
口語交際：春天在哪里
〖學習目標〗
�。�、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
�。病⒘粜挠^察春天。
�。场⑴囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
〖教學過程〗
一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題
�。薄⒅该x，齊讀。
�。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話、揭題。
二、創(chuàng)設情景，口語交際，說春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
�。ㄕ垘讉�學生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？
�。▽W生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。
�。▽W生看投影，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？
（用一句或幾句說說，要按要求說）
大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？
（學生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）
春天來了，我們在田野看到了什么？
（用一兩句話說說，教師隨時糾正）
說完后，再次看投影，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？
（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話）
學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？
（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？
�。ń處煱鍟}目）
三、指名說話
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？
（再看一看投影上的要求，然后教師讓學生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）
學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議
剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。
《語文園地一》教學設計5
【教學要求】
�。�、掌握和運用兩種識字方法：
“加一加”、“換一換”。
２、積累有關(guān)春天的詞語，讀準字音。
�。�、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。
�。�、熟讀背誦。
【教學重難點】
�。�、歸納識字方法。
２、讀拼音寫漢字。
【課時安排】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。
�。病⑷嘟涣鳎�
歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。
�。�、還可引導學生用其他識字方法，交流課外認記的生字。
�。础⒆屔浞肿詫W七個生字，檢查生認讀、識記情況。
�。ǹ捎迷~語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）
二、日積月累
�。薄⑸宰x詞語：
說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。
２、小老師教讀，更正字音。
�。�、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
�。础ⅰ伴_火車”讀詞語。
三、我會寫
�。�、生自讀拼音：
讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀句子。
�。�、師可范寫一句。
�。�、生獨立書寫：
注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。
�。�、全班交流，同桌互改。
四、讀讀背背
�。薄⑸宰x短文。
２、同桌互讀，相互正音。
�。场⒊樯x──小組讀──比賽讀。
４、背誦短文：
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時
〖教學要求〗
�。�、能按要求進行表達和交流。
�。病⒔Y(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓練。
〖教學重難點〗
注意語言表達流利、通順、完整。
〖教學過程〗
一、口語交際
１、“歌唱春天”：
激發(fā)學生興趣，感受春天的旋律。
�。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚�
２、“我看到的春天”：
①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
�。场ⅰ拔覀兟牭降拇禾臁�，找學習小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受。
�。�、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺
�。�、展示內(nèi)容不限：
商標、名字、招牌、書名等。
�。�、展示方式不限：
同桌輪流出示自己認識的字。
�。�、比賽方式：
同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。
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