二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
一、教學(xué)模式研究：
1、 名稱：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、 主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、 主要流程：
主動(dòng)嘗試 → 各種比較 → 求異發(fā)現(xiàn) → 鞏固深化
4、 操作要點(diǎn)：
學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。
老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、 培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
二、教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥(niǎo)論天的大小的一則寓言故事。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確，是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的`學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開(kāi)擴(kuò)眼界，不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具：
多媒體課件。
六、教時(shí)：
2教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、 擊出動(dòng)畫(huà)：《井底的小青蛙》歌曲。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）
3、 那么，你看到的天有多大呀？
4、 小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、 揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“�！弊直容^，理解“井沿”）
②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥(niǎo)的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論？）
3、欣賞課文釋疑：
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書(shū)，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。
二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、 嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那么大”、“說(shuō)大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話”再來(lái)提問(wèn)題。）
3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：
�、� 什么叫說(shuō)大話？
�、� 青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。
③ 青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話呢？
�。ㄗx議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
�、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話嗎？
4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。
借助情境，動(dòng)畫(huà)演示。小鳥(niǎo)漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大�！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，
自己解決問(wèn)題。
�、孢w移學(xué)法，研讀5-7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑�？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下句子，比較、提問(wèn)。
2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：
① 為什么小鳥(niǎo)說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）
�、谇嗤苄κ裁�？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥(niǎo)，坐在井里看天，都只能看見(jiàn)井口那么大。
�、勰銈冋J(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？
④假如你是小鳥(niǎo)，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥(niǎo)笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“你是弄錯(cuò)了�！焙颓懊嫘▲B(niǎo)說(shuō)“你弄錯(cuò)了�！庇惺裁床灰粯樱�
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？
① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？
為什么小鳥(niǎo)要青蛙跳出井口看一看呢？
�、� 討論解疑。
5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？
2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄖ该吓_(tái)表演）
3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？
4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、生字抄字（評(píng)議、修改）
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語(yǔ)“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思，會(huì)寫(xiě)生字“渴”和“喝”；
2、能正確流利有感情地分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話；
3、能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話
難點(diǎn)：知道小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。
教學(xué)過(guò)程：
一、 詞語(yǔ)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。
2、出示詞語(yǔ)：
第一組：渴 喝 （點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識(shí)記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）
口渴 喝水
第二組：無(wú)邊無(wú)際（理解意思：沒(méi)有邊際，形容范圍很廣闊）你能說(shuō)一說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際的（ ）嗎？例如：無(wú)邊無(wú)際的大海 無(wú)邊無(wú)際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
第三組：一只小鳥(niǎo) 一只青蛙 一口井
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的？
二、 學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、出示第一自然段：青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。（學(xué)生自讀）
2、你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的'位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）
3、理解“井沿”就是“井邊”
（二）為了天的大小這個(gè)問(wèn)題，他們總共爭(zhēng)論了幾次，請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥(niǎo)的話，用波浪線劃出青蛙的話。
1、出示全部對(duì)話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、從它們的對(duì)話中，我們知道了青蛙和小鳥(niǎo)的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥(niǎo)認(rèn)為天（板貼：無(wú)邊無(wú)際）
（三）有感情地朗讀對(duì)話
1、學(xué)習(xí)第1次對(duì)話：我們來(lái)看第一次對(duì)話，
出示：青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”
小鳥(niǎo)回答：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝�！保ㄖ该x）
A你從問(wèn)號(hào)讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）
B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B(niǎo)飛過(guò)了哪些地方？（圖片展示它飛過(guò)城市、村莊、樹(shù)林、田野）小鳥(niǎo)飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）
評(píng)：他的速度很慢，讓我們感覺(jué)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）
評(píng)：感覺(jué)到這是一只有好奇心的小鳥(niǎo)，感受到了小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
2、學(xué)習(xí)第2次對(duì)話：聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，青蛙怎么說(shuō)的？
A出示第2次對(duì)話：
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
（指名讀青蛙的話并評(píng)價(jià)）
B為什么青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢？（理解詞語(yǔ)：說(shuō)大話，即吹牛的意思）我來(lái)采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻跟它說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，所以青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛）
C讓我們伸出手來(lái)抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著。這么小的地方，所以這個(gè)問(wèn)號(hào)里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）
D讓我們帶著不相信的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀青蛙的話。（齊讀）
e剛才我們跟著小鳥(niǎo)去了城市、村莊、樹(shù)林、稻田，還是沒(méi)有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀出天的無(wú)邊無(wú)際。（指名讀，齊讀）
f男女生讀好青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無(wú)邊無(wú)際。
3、學(xué)習(xí)第3次對(duì)話：
過(guò)渡：現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了，一個(gè)說(shuō)大，一個(gè)說(shuō)小，到底誰(shuí)對(duì)呢？讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話，找一找答案。
出示：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來(lái)看一看吧�！�
�。�1）青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，理由是什么？（找句子說(shuō)明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）
�。�2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）
�。�4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)還是青蛙說(shuō)得對(duì)？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少，又不聽(tīng)別人的勸告，還自以為是。）
�。�5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥(niǎo)笑什么？
（青蛙笑：自己對(duì)，小鳥(niǎo)錯(cuò)。小鳥(niǎo)說(shuō)大話，自己天天坐在井里看
天只有井口大，小鳥(niǎo)騙人……
小鳥(niǎo)笑：青蛙弄錯(cuò)了，過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）
�。�6）我們和小鳥(niǎo)一起告訴他：不信，你跳出井來(lái)看一看吧。
小鳥(niǎo)之所以知道天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗w得高，看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣，從這個(gè)故事你明白了什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽(tīng)取別人正確的建議，會(huì)有更多的收獲的。
三、演讀對(duì)話
知道寓意后讓我們?cè)賮?lái)讀一讀感受一下不同的語(yǔ)氣，自己練讀，分小組讀好對(duì)話
四、生字教學(xué)
1、出示生字：喝與渴（回顧識(shí)字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）
2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
天的大小
青蛙： 井口那么大
小鳥(niǎo)： 無(wú)邊無(wú)際
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）
�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
�。ㄋ模�、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）
板書(shū)： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鳥(niǎo)在什么地方？ （井沿）
�。ㄎ澹⒓�(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
讀一讀，談?wù)勀愕腵理解。青蛙為什么會(huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
�。┱w綜合：
1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）
�。▽�(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附件1：板書(shū)：
13 坐井觀天
青蛙 （有多大？） 小鳥(niǎo)
井口那么大 無(wú)邊無(wú)際
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：同學(xué)能夠正確、流利、有感情的自讀課文，會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)讀生詞。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，通過(guò)做游戲的方式學(xué)會(huì)生字詞。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得坐進(jìn)觀天的意思，知道做人要哦眼界開(kāi)闊，不能做井底之蛙。
一、導(dǎo)課
1.小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在上課之前呢，我想讓小朋友們先看一張圖片，請(qǐng)大家看看這張圖片，誰(shuí)來(lái)告訴大家你看到了什么？
二、初讀課文
2.對(duì)了，大家可真聰明！這就是我們今天要學(xué)的課文——《坐井觀天》。一只青蛙坐在井底，還有一只小鳥(niǎo)落在井沿上，它們之間會(huì)發(fā)生什么呢？讀完課文大家就知道了。現(xiàn)在呀老師有個(gè)小建議，在讀課文之前，大家一起來(lái)讀一讀小建議。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文。
3.老師看到同學(xué)們讀課文讀得非常認(rèn)真，那么課文一共有幾個(gè)自然段呢？（抽點(diǎn)）同意嗎？青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話，大家都分別用橫線和浪線劃出來(lái)了嗎？（同桌互相堅(jiān)持一下）
4.那現(xiàn)在呢我們就分角色朗讀課文，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，旁白由老師來(lái)讀。讀完之后，回答這三個(gè)問(wèn)題。
三、深入理解
5.青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，從第幾次對(duì)話可以看出來(lái)呢？“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”誰(shuí)來(lái)讀一讀？你認(rèn)為青蛙是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（自信）那誰(shuí)來(lái)用自信的語(yǔ)氣讀一讀？
6.那么小鳥(niǎo)聽(tīng)了青蛙說(shuō)的話，它又是怎樣說(shuō)的呢？好，大家看看這個(gè)詞（無(wú)邊無(wú)際），誰(shuí)來(lái)讀？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思呢？大家看，小鳥(niǎo)飛過(guò)了無(wú)邊無(wú)際的海洋、無(wú)邊無(wú)際的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的草原，小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)��？（遠(yuǎn)）那小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)呢，小鳥(niǎo)說(shuō)出來(lái)了嗎？（一百多里）在第幾次對(duì)話中提到的？（第一次）
7.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次對(duì)話中小鳥(niǎo)說(shuō)的話？一百多里有多遠(yuǎn)呢，你知道嗎？（相當(dāng)遠(yuǎn)咱們操場(chǎng)的125圈）小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)，它多疲憊呀，累的連翅膀都抬不起來(lái)了，你能用疲憊的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？
8.那青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么？大家讀一讀第三次對(duì)話中青蛙說(shuō)的話。青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么？（朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的）青蛙的理由還想很充分，可是對(duì)嗎？（不對(duì)）明明自己不對(duì)，還認(rèn)為自己是對(duì)的'，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？（自以為是）那么這就是一只自以為是的青蛙，所以它的笑也是自以為是的笑，誰(shuí)來(lái)用自以為是的語(yǔ)氣讀一讀青蛙這句話？
9.那小鳥(niǎo)的笑是什么樣的笑呢？（無(wú)奈、嘲笑）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
10.那么青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么會(huì)不一樣呢？（青蛙眼光狹窄，小鳥(niǎo)眼界開(kāi)闊）
四、操作練習(xí)
11.我是得星能手
第一關(guān)：我是小小書(shū)法家：際、抬、沿、蛙組詞
第二關(guān)：我會(huì)讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo)、青蛙、朋友、看見(jiàn)、井沿、抬頭、相信、回答、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際
第三關(guān)：部首對(duì)對(duì)碰：蛙、掛、哇、娃
五、拓展延伸
12.故事學(xué)完了，我們?cè)趤?lái)讀一讀課文，現(xiàn)在分角色朗讀，誰(shuí)來(lái)讀青蛙，誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)，其他同學(xué)來(lái)讀旁白。
13.現(xiàn)在呀，大家想一想，如果青蛙從井里跳了出來(lái)，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？
14.拓展作業(yè)：想象青蛙如果從井里跳出來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事，把它寫(xiě)下來(lái)，講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
15.最后呢，老師要送給大家一句話來(lái)結(jié)束今天的課，今天我們學(xué)習(xí)的是“坐井觀天”，老師希望小朋友們不要做井底之蛙，而要眼界開(kāi)闊，所以老師送給小朋友們“欲窮千里目，更上一層樓”這句話，一起來(lái)讀一讀。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰(shuí)？他們初次見(jiàn)面說(shuō)什么？青蛙說(shuō)？小鳥(niǎo)說(shuō)？學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語(yǔ)是為了再一次呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生不斷的和生字見(jiàn)面，鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。】
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四五自然段
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后，他們又說(shuō)了什么？輕聲讀4、5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
�。�1）“大話”什么意思？你能說(shuō)句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句大話，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固，理解，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說(shuō)大話時(shí)的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】
（2）a理解無(wú)邊無(wú)際的`意思
b小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)田野，看到火紅的高梁，飛過(guò)高山，看到茂密的樹(shù)林，可愛(ài)的松鼠，飛過(guò)城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥(niǎo)還會(huì)飛過(guò)哪些地方？會(huì)看到什么呢？
c學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)方法多樣，無(wú)形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。想像說(shuō)話練習(xí)。訓(xùn)練說(shuō)話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語(yǔ)言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)六七自然段
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說(shuō)什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？ 他為什么笑呀？指導(dǎo)讀
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的耐心勸說(shuō)下，再也忍不住跳出來(lái)了，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)
2、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？
學(xué)生回答
教師說(shuō)：”小青蛙，以后看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，一定要站得高看的全面呀，千萬(wàn)別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了�！�
四、分角色表演
2、學(xué)生表演、分角色朗讀
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五、總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像�！�
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察生字表中后兩行的字，寫(xiě)時(shí)注意什么？
2、 你為老師寫(xiě)好字提些什么建議？教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫(xiě)生詞
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫(xiě)為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫(huà)應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小鳥(niǎo) 天無(wú)邊無(wú)際大得很 見(jiàn)多識(shí)廣
天有多大
青蛙 天只有井口那么大 自以為是
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。
3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞。
2、檢查自讀效果。
(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。
讀完課文后,你知道些什么?
通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。
B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。
(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。
(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。
A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。
B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。
(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話
1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?
男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”
女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝�！�
(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。
2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。
4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的.情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話
1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、分角色表演讀故事。
4、小組探究。青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
四、總結(jié)全文,感悟寓意。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?
五、課外擴(kuò)展。
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么?
六、作業(yè)。
青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你想的像翅膀,把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
3、理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙、小鳥(niǎo)的卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧，他們是誰(shuí)？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來(lái)板書(shū)課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來(lái)有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）字詞
首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答
1、詞語(yǔ)：指名讀齊讀
2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。
3、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。
指名，開(kāi)火車
4、生字、組詞、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的，誰(shuí)能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。
�。ǘ├首x，理解
1、默讀課文，青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方，發(fā)生了什么故事？
@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢，看，老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說(shuō)一說(shuō)。
@他們之間發(fā)生了什么故事？
板書(shū)：爭(zhēng)論天的大小
2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的2-7自然段。）
�。�1）男女生對(duì)讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥(niǎo)）
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫(huà)出來(lái)么）
出示：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
理解：“大話、不過(guò)�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！“
理解“無(wú)邊無(wú)際”，什么是無(wú)邊無(wú)際。（生回答）
教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么，操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么，什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的。（大海、沙漠、草原、田野）
（出示圖片：同學(xué)們說(shuō)得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么？）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）
小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。
�。�2）老師讀青蛙，生讀小鳥(niǎo)。
�。�3）小組合作讀
�。�4）表演讀（動(dòng)作）
三、理解寓意
他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了，那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（小鳥(niǎo)）。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢？
“飛了一百多里�！毙▲B(niǎo)到過(guò)很多地方。
說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛啊飛，飛過(guò)——，飛過(guò)——，還沒(méi)有看到天的邊。
青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢？用課文中一句話說(shuō)說(shuō)。（天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽(tīng)了沒(méi)有？反而笑了，說(shuō)明什么？（自以為是，不聽(tīng)別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的.人？（板書(shū)：無(wú)知、自以為是）。如果青蛙想告別無(wú)知，他應(yīng)該怎么做？
四、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？
通過(guò)我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人，下課！
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、掌握本課的生字、詞。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
教師相關(guān)的課件與頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”�！熬笔巧郑蠋煂�(xiě)空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰(shuí)坐在井里看天呢？
2、課件出示坐井觀天的圖片�？凑l(shuí)坐井觀天——青蛙。板書(shū)：觀。講解字形、字義。
3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4、提出問(wèn)題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。在聽(tīng)到時(shí)候我有兩個(gè)要求。
二、范讀課文
要求：
1、一邊聽(tīng)，一邊想上面的個(gè)問(wèn)題。
2、聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）
四、教學(xué)生字、詞
1、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信
2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、用生字練習(xí)組詞。
4、、比一比，再組成詞語(yǔ)：
井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）
開(kāi)（ ） 現(xiàn)（ ） 沒(méi)（ ） 白（ ）
五、課堂練習(xí)
1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了�！保ㄆ渲械摹笆恰弊�，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣）
3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過(guò)（ ）那么大。小鳥(niǎo)站在（ ）看天，看到的天（ ）。
第二課時(shí)
一、引入課題
課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》
二、學(xué)習(xí)課文
師：我們兩位同學(xué)上來(lái)給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ）。
生：配讀課文，完成填空。
�。ㄇ嗤埽┖停ㄐ▲B(niǎo)）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書(shū)：天有多大？）
師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文自己讀懂它，行嗎？
師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？
生：井口那么大（板書(shū)：井口大）
師：在哪一節(jié)課文里說(shuō)的？用手勢(shì)表示。
生：（舉4個(gè)手指）
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的，我們讀讀。
生：（讀第四節(jié)）
師：課件出示——青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說(shuō)大話”是什么意思 ——
生：（大話是指夸張的話） “說(shuō)大話”就是我們說(shuō)的吹牛。
師：我們來(lái)當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥(niǎo)自信地說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；
師：課件出示——“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問(wèn)句和陳述句）還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。
生：（練習(xí)說(shuō)話）
師：比較一下哪一句好，第一句語(yǔ)氣更肯定！我們用肯定的語(yǔ)氣一起再來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀好這句話——
師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話。
師：“一百多里”說(shuō)明了什么？
生：路程很長(zhǎng)，小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。
師：是啊，小鳥(niǎo)在遼闊的天空中飛啊飛，飛過(guò)高樓，飛過(guò)大廈，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，可以說(shuō)是飛過(guò)了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從——”開(kāi)小火車讀
師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？
生：信。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們來(lái)對(duì)讀。好嗎？（【課件出示 讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥(niǎo)）對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣】
師：課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀？
生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。
師：還有什么無(wú)邊無(wú)際？課件出示練習(xí)：選詞說(shuō)話：大海 草原 沙漠 操場(chǎng)（ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
誰(shuí)能讀好“無(wú)邊無(wú)際”。
師：你這么耐心地勸說(shuō)，可是青蛙說(shuō)它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”誰(shuí)來(lái)讀好這句話——他讀得怎么樣？ （好有自信的青蛙�。。�
師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮?lái)勸勸它，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)，我讀旁白。
生：課件出示這句話：小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
師：青蛙啊，小鳥(niǎo)都在笑你呢！你還信不信？
生：不信！
師： 那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說(shuō)——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的�！�、
師：可是，我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？你明白嗎？
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋?）。
小鳥(niǎo)認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋?）。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師小結(jié)板書(shū)青蛙（目光狹小 不聽(tīng)勸說(shuō)；小鳥(niǎo)（見(jiàn)多識(shí)廣 耐心 聰明））】
師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么大，（板書(shū)：目光狹�。┻@是可以原諒的�？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書(shū)：不聽(tīng)勸說(shuō)）
生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。
師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)些什么？你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的`青蛙？
生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）
生：呀！天原來(lái)有這么大。
生：阿！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生：��！外面的世界太精彩了！
師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊了，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，不再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了！
二、鞏固練習(xí)
師：我們把青蛙說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)！課件出示：想象寫(xiě)話：
聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看， 。
師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫(huà)片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試！
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿（yán）上。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”
小鳥(niǎo)回答（dá）說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴（kě）了，下來(lái)找點(diǎn)水喝（hē）�！�
青蛙說(shuō)：“朋友，別（bié）說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄（nòng）錯(cuò)（cuò）了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、幻燈或多媒體
2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
小朋友，喜歡做游戲么？（喜歡）
今天，老師和大家一起做個(gè)小游戲，把你們的眼睛張大，看看天有多大？（好大好大，沒(méi)有邊際……）
那么拿起你的書(shū)本，像老師一樣，把書(shū)本卷成一個(gè)小圓筒。（老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒，幫不會(huì)的小朋友完成……）
現(xiàn)在，小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來(lái)，對(duì)著圓筒看天。（小朋友拿起圓筒看，東看看西看看。）
現(xiàn)在你看到的天有多大？（很小，像圓筒那么大）
這是怎么回事呢？
出示課件：一只坐在井底的.青蛙，正呱呱叫著。你聽(tīng)，小青蛙也在說(shuō)“我看見(jiàn)的天，只有井口那么大。”
二、引出話題，初讀課文
出示課件：一只飛翔的小鳥(niǎo)。
瞧，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，從廣闊無(wú)邊的天空中飛過(guò)，落在了井沿邊。小鳥(niǎo)說(shuō)“天大得很，無(wú)邊無(wú)際�！毙∨笥�，青蛙和小鳥(niǎo)看見(jiàn)的天空怎么會(huì)不一樣呢？天空到底有多大？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了呢？
今天，老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事（板書(shū)課題）坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。
用你喜歡的方式把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。（學(xué)生自讀）
出示生字及拼音：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
跟著老師讀課文。
自己再讀課文。
三、整體了解課文內(nèi)容
小朋友們，你讀懂了那句話？和大家說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生交流讀后情況。
老師及時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。
四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字
1、出示2個(gè)生字“喝、沿”
2、提問(wèn)：
�。�1）你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近）
�。�2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）
�。�3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆“”是橫折彎）
（4）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，讀寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。
誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
1、請(qǐng)大家齊讀課題。
2、誰(shuí)知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
1、老師引讀：
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)── 小鳥(niǎo)回答說(shuō)──
青蛙說(shuō)── 小鳥(niǎo)說(shuō)──
青蛙笑著說(shuō)── 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)──
2、想讀誰(shuí)的話?自己練一練。
3、同桌分角色讀。
4、指名分角色讀。
5、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的'語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
6、讀課文后，填空：
青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。
7、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲?
2、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字：
沿 際 信
1、學(xué)生齊讀，指名讀。
2、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞?
3、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
課件出示生字：
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
1、指名讀。
2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫(xiě)。
5、小組內(nèi)評(píng)議。
四、讀讀抄抄
課件出示：
小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天
看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際
1、齊讀，指名讀。
2、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……
【二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)07-29
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)]06-10
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀05-07
(合集)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)06-10