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《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語(yǔ)。
2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。
3擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫(xiě)’點(diǎn)位于橫畫(huà)中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽(tīng)老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹(shù)立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語(yǔ)：相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海拾貝。
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市。
1教師出示文中的成語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思。
4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語(yǔ)意思相反）
5拓展：你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢？
6學(xué)生讀成語(yǔ)。
�。ǘ┳x諺語(yǔ)。
1出示文中的諺語(yǔ)，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
3說(shuō)一說(shuō)文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。
（三）仿例寫(xiě)話(huà)。
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫(xiě)后，句子表達(dá)得更具體）
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽(yáng)光聚焦的原理。
�。ㄉ锨骁R子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）
4你覺(jué)得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
�。斆鳌�(ài)國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2搜集意思相反的成語(yǔ)；搜集五個(gè)諺語(yǔ)，并摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)（寫(xiě)字板與我寫(xiě)毛筆字）
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書(shū)寫(xiě)“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字和字中有方框的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板。
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
�。�1）觀(guān)察這些字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋。
�。�3）交流這些字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。ā皫洝钡摹敖怼鄙喜荒芏嘁粰M，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長(zhǎng)；“醉”的“西”里有一橫。）
�。�4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）
�。�2）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫(xiě)毛筆字。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
（只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔勻稱(chēng)，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線(xiàn)兩邊基本對(duì)稱(chēng)）
（二）學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)位于橫話(huà)中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫(huà)也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2教師范寫(xiě)。
3學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四點(diǎn)寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫(huà)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫(xiě)。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫(xiě)“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字。
第三課時(shí)（語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事）
教學(xué)目標(biāo)；
聽(tīng)《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽(tīng)故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。
二、明確要求，聽(tīng)故事。
1明確要求。
�。�1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/
�。�2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。
第四、五課時(shí)（語(yǔ)文生活習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了故事，講了故事。今天，我們把它寫(xiě)下來(lái)。
二、教師提要求。
1把聽(tīng)到的《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)。
2要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體。
3故事寫(xiě)完后，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
三、學(xué)生寫(xiě)作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽(tīng)到的故事一日記的形式寫(xiě)下來(lái)，并展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)活潑，寫(xiě)出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽(tīng)爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫(xiě)下來(lái)。
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。薄⒆⒁馄綍r(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶漢字，特別是區(qū)別易錯(cuò)字的方法。
�。病⒎e累格言并感悟所說(shuō)的道理。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。
４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。
５、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
�。薄⒊鍪尽白x一讀”中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。病⑾胍幌耄瑤c(diǎn)的字容易寫(xiě)錯(cuò)的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
�。�、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒(méi)有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的'第四筆是橫不是豎折。
�。�、還有哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？我們應(yīng)該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
�。薄⒊鍪局i語(yǔ)。
�。�、小組討論，猜猜謎底
�。�、你還知道哪些謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、教師小結(jié)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。注意抄寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們?cè)谛袆?dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪緯�(shū)中的句子。
２、想一想：這些句子應(yīng)該怎樣修改呢？
３、小組交流后全班反饋。
�。�、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的用法。
三、口語(yǔ)交際。
�。�、觀(guān)察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
２、小組交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。场⑷嘟涣�，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí) 習(xí)作5 橋
一、激趣導(dǎo)入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀(guān)察，建觀(guān)察之橋
同學(xué)門(mén)，大家仔細(xì)看看書(shū)中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師結(jié)：外觀(guān)越來(lái)越漂亮、材料越來(lái)越結(jié)實(shí)、工藝越來(lái)越復(fù)雜、用途越來(lái)越廣泛。
三、移情體驗(yàn)，筑生活之橋
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說(shuō)
結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)
聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)
運(yùn)用資料說(shuō)
2、小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開(kāi)聯(lián)想，拓思維之橋
同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？
從學(xué)校生活展開(kāi)聯(lián)想
從時(shí)事展開(kāi)聯(lián)想
從世界性活動(dòng)展開(kāi)聯(lián)想
五、自主擬題，造個(gè)性之橋
生活中不能沒(méi)有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備造出什么樣的橋更好的造福人人類(lèi)？
從使用價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從審美價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從橋的神奇性展開(kāi)
六、學(xué)會(huì)欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽(tīng)邊思考，引導(dǎo)欣賞。
七、合作修改，過(guò)修改之橋
同桌提修改意見(jiàn)
學(xué)生自改
教師巡視
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2、熟讀積累“詞語(yǔ)超市”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，把句子表達(dá)得清楚具體。
4、學(xué)習(xí)觀(guān)察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，練習(xí)把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
5、通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)我們這個(gè)美麗世界的情感。
6、語(yǔ)文生活——“看誰(shuí)寫(xiě)得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀(guān)察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)——橫。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫(xiě)作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲《種太陽(yáng)》的MTV。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、引入：漢字王國(guó)里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見(jiàn)面的是誰(shuí)，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2、學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀(guān)察，分辨字形。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方
再見(jiàn)吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請(qǐng)
5、齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語(yǔ)超市
1、過(guò)渡：這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市里去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！
2、貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。
3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。
4、比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、寫(xiě)字板
1、過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫(xiě)字板，我們坐端正練一練吧。
2、課件出示要寫(xiě)的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)觀(guān)察怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好。
4、學(xué)生在書(shū)上的寫(xiě)字板里描紅然后將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫(xiě)好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、續(xù)寫(xiě)句子
1、過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書(shū)“希望”與“渴望”兩個(gè)詞）
2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
4、指名讀寫(xiě)好的句子，評(píng)價(jià)是否寫(xiě)得清楚具體。
五、閱讀欣賞
1、出示詩(shī)歌《種太陽(yáng)》，聽(tīng)范讀。
2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請(qǐng)自由讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。引導(dǎo)感情朗讀。
4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)
1、猜一猜：聽(tīng)聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽(tīng)聲音，猜名字”，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩(shī)。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮?lái)做
一次“猜一猜”的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰(shuí)寫(xiě)得像
1、觀(guān)察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)桔子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋(píng)果、桔子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋(píng)果表皮光滑，桔子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋(píng)果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋(píng)果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋(píng)果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點(diǎn)，就能分辨事物。
2、想一想，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛(ài)好方面有什么特點(diǎn)？
3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條有理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。
5、出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。
�。ㄋ念^發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6、指名評(píng)議，指出文中寫(xiě)的人物沒(méi)有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作
1、過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，有條有理的寫(xiě)，現(xiàn)在，你想寫(xiě)出你自己?jiǎn)�？�?xiě)的時(shí)候，不要寫(xiě)出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、引入
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫(huà)像”，寫(xiě)好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫(xiě)了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫(xiě)的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)。
3、對(duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。
三、問(wèn)一問(wèn)
1、學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺(jué)得寫(xiě)的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2、學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最?lèi)?ài)和誰(shuí)在一起玩？等等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見(jiàn)。
四、評(píng)一評(píng)
1、能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫(xiě)得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫(xiě)的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫(xiě)得像？
2、綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫(xiě)得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評(píng)得好的同學(xué)。
五、改一改
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見(jiàn)，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正。
2、提示學(xué)生抄寫(xiě)的格式。寫(xiě)好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書(shū)法不僅可以表達(dá)思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法。
今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)橫畫(huà)
1、板書(shū)課題：橫畫(huà)。
2、出示寫(xiě)有橫畫(huà)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫(huà)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓�！�
3、出示標(biāo)有橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的“逆、折、橫、頓、回”的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師講解橫畫(huà)的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。
6、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)短橫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的同學(xué)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字。
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)字，在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話(huà)的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確的書(shū)寫(xiě)漢字。
2、積累成語(yǔ)。
3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片生字卡燈片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！
二、有趣的漢字
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ际怯小肮怼弊值脑~語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）
3、小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市
1、現(xiàn)在我們快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3、給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你你為什么取這個(gè)名字？
4、游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市
提出規(guī)則：
可以選擇先確定一個(gè)字，并以一個(gè)字為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市？
如：“百”：百年樹(shù)人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。
如：對(duì)牛彈琴畫(huà)蛇添足
最后詞語(yǔ)寫(xiě)得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)
1、過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述P60中有趣標(biāo)點(diǎn)的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米無(wú)面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可
2、想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米無(wú)面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，無(wú)面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可�！�
4、通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的故事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、小結(jié)
去語(yǔ)文樂(lè)園我的收獲。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板
1、出示：要寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀(guān)察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6、反饋：
展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞
1、讀題《我給老師當(dāng)“老師”》你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫(xiě)法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？
a、選材新穎
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀
第三課時(shí)
一、談話(huà)示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個(gè)新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3、評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
4、小結(jié)：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。
教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會(huì)。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。
其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)
優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”
根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明，”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選�！�
優(yōu)秀“記者”：
根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀(guān)眾（讀者）興趣”為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。
�。ㄈ纾耗阏J(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)小結(jié)
1、在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文了。
四、習(xí)作
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
五、作業(yè)
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀使學(xué)生了解反義詞，能說(shuō)出幾組反義詞。
2、簡(jiǎn)單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)記憶漢字。
3、能正確書(shū)寫(xiě)漢字。
4、讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
欣賞磁帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市。
“詞語(yǔ)超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過(guò)讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、小組內(nèi)對(duì)讀。
如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小
3、全班齊讀。分男女對(duì)讀。
4、說(shuō)話(huà)練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。
什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近。
5、說(shuō)說(shuō)自己知道的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。ǘ┎伦种i。
“猜字謎”是結(jié)合漢字特點(diǎn)，通過(guò)謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。
1、學(xué)生自由朗讀謎語(yǔ)。
2、學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫(xiě)上，不要告訴別人。
3、說(shuō)說(shuō)你猜的是什么。
4、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜。
5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語(yǔ)。鼓勵(lì)大家自己編字謎。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文游戲。
“語(yǔ)文游戲”是擴(kuò)詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
如：電池手電筒電線(xiàn)電腦電冰箱……
籃球足球皮球排球……
火把火炬火柴……
（四）寫(xiě)字板。
要求在田字格中正確書(shū)寫(xiě)這4個(gè)字。
指導(dǎo)火、北的筆順。
火：
北：
第二課時(shí)
（一）閱讀欣賞。
“閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)、畫(huà)。
2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。
3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。
4、想想這首詩(shī)和題目有什么關(guān)系？
5、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)。
6、學(xué)生誦讀，教師配樂(lè)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文生活。
語(yǔ)文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛(ài)，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對(duì)自己的關(guān)心和疼愛(ài)，讓大家都來(lái)分享自己的幸福。
創(chuàng)設(shè)情景一：
有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒(méi)帶傘，這時(shí)候……
創(chuàng)設(shè)情景二：
天氣好熱，停電了，是誰(shuí)在給我用扇子帶來(lái)涼爽？
創(chuàng)設(shè)情景三：
感冒了，是誰(shuí)急匆匆地把我送去醫(yī)院？
你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
4、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
5、為小詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫(huà)能力。
6、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
7、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
2、為小詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫(huà)能力。
3、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
4、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
3、積累成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)故事。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)第一題：
1、自由讀詞。
2、指名讀詞、正音。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、你知道哪個(gè)詞意，可用動(dòng)作表示。
5、會(huì)用它們?cè)炀鋯幔?/p>
6、齊讀。
二、練習(xí)第二題。
1、自由讀詞。
2、看圖理解詞意。
3、四人分組討論。
4、指名說(shuō)。
5、齊讀，思考：這是什么詞。
6、你們還知道什么成語(yǔ)。
三、練習(xí)“讀一讀”。
1、自由讀。
2、你知道了什么？
3、你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么？
4、再有感情讀。
5、回家把故事講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
2、為小詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
為小詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫(huà)能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、彩色筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)。
1、小黑板出示句子，自由讀句子。
2、分四人小組討論。你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能不能照樣子說(shuō)幾句。
4、齊讀。
二、練習(xí)“我的作品”
1、自由讀小詩(shī)。
2、指名讀、評(píng)議。
3、齊讀。
4、為小詩(shī)配畫(huà)。
5、展示。
三、作業(yè)
1、回家收集十個(gè)成語(yǔ)。
2、收集一個(gè)成語(yǔ)故事。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
2、學(xué)講普通話(huà)，逐成講普通話(huà)的習(xí)慣。
3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)內(nèi)容。
4、講話(huà)時(shí)通順、連貫、態(tài)度大方、有禮貌。
5、在綜合訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、做、演等實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。
教具準(zhǔn)備：
彩色筆、畫(huà)紙、尖刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知內(nèi)容：
1、小品表演“我不舒服”。
2、提示：小品演的是什么內(nèi)容。
3、他們演得怎么樣？評(píng)議。
二、指導(dǎo)討論、培養(yǎng)交際意識(shí)。
1、出示課文、自由讀。
2、分角色讀。
3、平時(shí)當(dāng)你不舒服時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、四人分組討論。
5、組內(nèi)表演。
6、上臺(tái)表演。
7、集體評(píng)議。
三、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。
1、如果平時(shí)，遇到我班同學(xué)不舒服時(shí)，你會(huì)怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？
2、分小組練習(xí)表演。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1、小組分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。
2、按照書(shū)上的提問(wèn)以及自己所表演的角色設(shè)計(jì)臺(tái)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用各種形式（如唱、演等）來(lái)編臺(tái)詞。
3、小組內(nèi)配合演節(jié)目，演完后互相評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、全班匯報(bào)，小組比賽表演節(jié)目。
5、評(píng)選最佳小組。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
回家演示給爸爸媽媽看。
課后記：
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．通過(guò)“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
今天我們和樂(lè)樂(lè)一起去學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂(lè)園（五）》。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，有所發(fā)現(xiàn)。
2．全班反饋。
�。�1）你想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)老師講講嗎？
3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子？
�。�2）延伸：仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，不懂就問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)就是樂(lè)樂(lè)送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）
三、“我來(lái)試試”——運(yùn)用金鑰匙。
1．認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
2．它們還會(huì)變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。
�。�1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。
�。�2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）指名讀，注意糾正讀音。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）拼音朋友離開(kāi)了，你還能認(rèn)出它們嗎？
5．識(shí)記字形。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察后再認(rèn)真思考一下。
6．學(xué)習(xí)短文。
�。�1）樂(lè)樂(lè)送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請(qǐng)你們?cè)儆蒙蠘?lè)樂(lè)給你們的金鑰匙，讀一讀110頁(yè)的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
漢字多有趣��！從字形上就能知道它的意；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�。�1）學(xué)生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
第二課時(shí)
我的作品
1．激發(fā)興趣：讓生寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)的愿望和寫(xiě)好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
3．提供展示的空間：
�。�1）互相欣賞彼此的作品；
�。�2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。
4．互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)：
�。�1）生自評(píng)；
�。�2）生互評(píng)；
�。�3）師生共評(píng)；
�。�4）回家后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。
《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)。
2、練習(xí)寫(xiě)字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫(xiě)得工整美觀(guān)。
3、照樣子把句子寫(xiě)具體生動(dòng)，學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)修飾句子。
4、學(xué)會(huì)欣賞，在歡歌笑語(yǔ)中體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
5、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)。
2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫(xiě)完整、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？
3、你還能說(shuō)出哪些這樣的詞呢？
喜歡——————?dú)g喜筆畫(huà)————————畫(huà)筆
開(kāi)水——————水開(kāi)
4、齊讀這些詞語(yǔ)。
二、寫(xiě)字板
1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字，找出異同。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
三、照樣子寫(xiě)話(huà)
1、出示詞組學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生口頭填空，鼓勵(lì)學(xué)生回答的多樣性。
3、出示例子，學(xué)生說(shuō)題目意思。
4、學(xué)生口頭補(bǔ)充句子，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)，把句子補(bǔ)充完整。
作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、讀一讀，比一比。
1、出示句子：
沙柳將根扎進(jìn)地里。
沙柳將根深深地扎進(jìn)地里。
2、比較著兩句話(huà)有什么不同。
3、思考：這兩句話(huà)，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同樣的方法教學(xué)其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”說(shuō)話(huà)嗎？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。
二、閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：播放歌曲。
2、揭示課題。
3、學(xué)生自由讀文，獨(dú)立識(shí)字。
4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。
5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。
6、學(xué)生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)。
7、有感情的朗讀課文。
8、學(xué)唱歌曲。
第三課時(shí)
語(yǔ)文生活。
1、揭示語(yǔ)文生活的內(nèi)容。
2、分組交流。
3、學(xué)生反饋，指名到講臺(tái)前來(lái)展示。
4、聽(tīng)了同學(xué)的調(diào)查報(bào)告，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5、只有一個(gè)地球，我們?cè)鯓硬拍茏鰝�(gè)保護(hù)環(huán)境的小主人呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
作業(yè)：
把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。