語文九年級上冊《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的語文九年級上冊《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握常見的文言詞匯。
2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色。
3、閱讀和背誦全文。
【教學(xué)重難點】
1、重點：有感情的朗讀和背誦全文，體會文章中的字詞句。
2、難點：本文的寫作特色。
【教學(xué)方法】
教師點撥，學(xué)生討論探究。
【教具】
多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
祖國九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，為之描繪。又有多少仕途失意和懷才不遇之士，為了躲避世俗社會，退隱山林，寄情于山水之間，以排遣心中的郁悶。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。(板題)這篇雖是書信，卻是一篇出色的寫景小品文�，F(xiàn)在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的`奇山異水。請大家打開課文，先看看注釋，說說吳均是何許人也?(學(xué)生說后，屏幕展示作者簡介)
二、看視頻聽名人朗讀課文
要求學(xué)生注意語速和感情，邊聽邊劃出難認難讀的字詞并說一說。(學(xué)生說后，屏幕展示課文生字詞，再集體讀一遍。)
1、學(xué)生自讀課文，劃出自己喜歡的句子，品讀它，欣賞它并力求當(dāng)堂背誦。
2、讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，探究課文內(nèi)容。
邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題。
提出自己發(fā)現(xiàn)的問題在組內(nèi)討論解決。
組內(nèi)解決不了的問題提出班內(nèi)共同解決。
3、在探究理解課文的基礎(chǔ)上背誦。
4、學(xué)了本文，大家想一想，說說本文寫作上好在哪?還有哪些不足?
學(xué)生說后屏幕展示：
優(yōu)點：多用對偶，句式整齊，朗朗上口
用詞精練，字字珠璣，無以復(fù)加，無以舍棄。
運用各種修辭手法，調(diào)動多種感覺器官寫景。
寫景狀物善用動靜結(jié)合，總分結(jié)構(gòu)一目了然。
寫景不忘抒懷，借景抒情，融情于景。
不足：根據(jù)總寫“奇山異水”到分寫的寫作結(jié)構(gòu)應(yīng)先寫“奇山”再寫“異水”。
三、拓展
找出描寫上面圖片的句子，并選其中你喜歡的句子擴寫一段話。
四、小結(jié)
學(xué)生說后，屏幕展示。
五、作業(yè)
1、收集描寫山水的詩句，在班上交流。
2、仿本文的寫作結(jié)構(gòu)和方法，寫你見過印象最深的景色。
【板書】
總寫：奇山異水
清──千丈見底，直視無礙。
異水(視覺)
急──急湍甚箭，猛浪若奔。
分寫：高山寒樹，軒邈成峰
泉水作響，好鳥成韻，
奇山(聽覺)
蟬鳴不窮，猿叫無絕
【語文九年級上冊《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
與朱元思書教學(xué)設(shè)計10-31
初二語文下《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計05-26
《與朱元思書》教學(xué)實錄12-15
《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計05-26
中學(xué)語文《與朱元思書》教學(xué)反思05-28
《與朱元思書》教學(xué)反思范文05-26