七年級語文下冊《最后一課》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受“最后一課”的異樣氣氛，為下文蓄勢。

　　2、抓住文中精彩語段，通過不同層次的朗讀感受文中人物沉痛的內(nèi)心世界，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　班通

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀文章標(biāo)題

　　投影：當(dāng)亡國的時候，才理會到一個人與一個國家相互的關(guān)系多么重大。

　　——老舍

　　亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 ——都德（法國）

　　1、師讀第一句，生齊讀第二句。 2、板書課題

　　3、理解“最后一課”指什么？把“最后一課”還原到文本中誦讀。

　　投影：我的最后一堂法語課。

　　引導(dǎo)：抓住不同的重點誦讀此句，感受沉痛、悲傷地內(nèi)心。

　　二、走進異樣課堂

　　1、過渡：今天我們就帶著這份沉痛走進這“最后一課”，先來感受這課堂的氣氛。

　　投影：平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”

　　一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。

　　我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的'氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。

　　2、學(xué)生自讀，說說讀出了怎樣的信息？

　　交流：請用你的朗讀來表現(xiàn)這課堂與平時的不同。

　　3、今天的課堂這樣的異樣，這里到底發(fā)生了什么事呢？

　　投影：故事背景

　　1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。1871年，法國戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：這兩個州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。

　　《最后一課》就反映這一事件。

　　三、感受沉痛內(nèi)心

　　1、過渡：這就是他們的最后一節(jié)法語課了，可憐的孩子們呀！可憐的韓麥爾先生！他們該怎樣度過這一節(jié)課呀！

　　2、他們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

　　交流：生說，投影

　　說到這里，他就翻開書講語法。

　　語法課完了，我們又上習(xí)字課。

　　習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。

　　接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。

　　交流：請同學(xué)們關(guān)注句中的“又”字，你有何理解？

　　3、文中有句話真真切切表達了他們的這種內(nèi)心。

　　投影：這可憐的人好像恨不得（要）把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進（送）我們的腦子里去。

　　4、聆聽韓麥爾的內(nèi)心世界。

　　投影：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”

　　我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”

　　交流1、“只許”什么意思？這句話的潛臺詞是？我們能不能把“這是我最后一次給你們上課了”、“今天是你們最后一堂法語課”此兩句去掉？

　　交流2、這里運用了什么修辭？有什么表達效果？

　　5、文中小弗朗士的內(nèi)心又如何呢？

　　投影：我?guī)缀踹�不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！

　　天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。

　　屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

　　交流：你讀出了小弗朗士怎樣的內(nèi)心？

　　6、忽然教堂的鐘敲了十二下，放學(xué)了，一切就要結(jié)束了，

　　他們不得不告別這難忘的最后一課。

　　他們不得不告別 。

　　他們不得不告別 。 （仿寫）

　　四、肅立告別定格

　　1、師范讀結(jié)尾。

　　交流：你又怎樣的感受？請帶著你的理解讀。（難過、悲傷、沉痛……）

　　2、他為什么而沉痛？他的沉痛具體表現(xiàn)在哪兒？

　　3、讓我們再次懷著沉痛的情感齊讀向韓麥爾致敬。

　　五、小結(jié)

　　投影：

　　當(dāng)亡國的時候，才理會到一個人與一個國家相互的關(guān)系多么重大。

　　——老舍

　　亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 ——都德（法國）

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