八年級語文《我的江南》教學設計

　　教學目標：

　　1.感受作者對江南的喜愛之情

　　2.品味作者詩化的語言

　　3.激發(fā)學生對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情

　　教學重難點：

　　1.品味作者詩化的語言

　　2.激發(fā)學生對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　導入

　　以白居易的《憶江南》激趣導入。

　　走近江南，初窺其貌

　　1.學生自由朗讀文本，思考作者所寫的的江南給你的感覺是什么，并用一兩個詞概括。

　　美的或充滿詩意的

　　2.作者對這樣一個江南持有一種什么情感？

　　課文第一段第一句：太喜歡我的江南。

　　3.這種直白的表達方式叫做什么？

　　直抒胸臆。

　　4.這樣一種表達方式有什么好處呢？

　　先聲奪人，直接抒發(fā)作者的思想情感。

　　齊聲朗讀第一段感受喜愛之情

　　走進江南，尋美訪美

　　走進江南，我們會發(fā)現(xiàn)江南是那樣的美麗，那樣的充滿詩意，請在文本中找出能表現(xiàn)江南美的具體形象。并說說它們各自的特點。

　　江南的雨 淙淙 顫顫 綿長

　　江南的女子 水靈靈弱弱的卻充滿力量

　　江南的`水 活潑而清麗

　　江南的村莊 炊煙裊裊

　　江南的荷塘 色彩斑斕

　　江南的秋月 含情的寫滿了相思

　　……

　　徜徉江南，欣賞佳句

　　作者筆下的江南是溫柔的，是活潑的，是色彩斑斕的，是含情脈脈的，讓我們徜徉其中，不忍離去。這一切要歸功于作者優(yōu)美的語言描寫。請再次閱讀文本劃出你所欣賞的語句，并對它進行賞析。句子有：

　　1.我的江南在我的心里太重太重，怕說出來寫出來反而輕了它。

　　2.只是，我的江南不去唱它，亦是在年輕里如夢如詩地睡著，像個女孩子，永遠有散不開的17歲的情懷，17歲的溫柔。

　　3.淅淅瀝瀝的像一千多年前唐朝女子撥弄的絲弦，有淙淙的音還有顫顫的形。

　　……

　　再見江南，訪古思今

　　關于江南，正如作者所言，它在唐詩宋詞里被吟唱了好多章，被文人墨客描繪了太多次。江南應是一首首優(yōu)美的詩句，一曲曲動聽的歌謠。再見江南，讓我們在古人的詩作中和它道別。

　　江南好——唐·白居易

　　江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

　　泊船瓜洲——王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

　　菩薩蠻——韋莊

　　人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

　　漁歌子——唐·張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　江南——漢無名氏

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　再見江南，你是那么柔美動人，你又是那樣清瘦冷峻。如今，我們回到了家鄉(xiāng)，相比鄧皓筆下的江南，我想我們的家鄉(xiāng)也是一樣美麗動人。接下來請同學們用自己的生花妙筆抓住家鄉(xiāng)特有的一兩處景致描繪出自己對家鄉(xiāng)所思所感。