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        狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-11-25 18:28:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        有關(guān)狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生明白一個(gè)淺顯的道理:愛聽好聽話的人容易上當(dāng)受騙的道理。下面是小編收集整理的狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

        有關(guān)狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教材簡(jiǎn)析

          這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

          課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。

          【教學(xué)要求】

          1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

          2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重難點(diǎn)

          理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

          【課時(shí)安排

          3課時(shí)。

          【教具準(zhǔn)備

          幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

         。ㄒ唬┱勗。

          同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

          (二)板書:狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)生自由輕聲讀課文。

          要求:

          1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

          2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

          3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

          4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

          三、檢查學(xué)習(xí)情況

          1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

          2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。

          3.提問:這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。

          小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

          作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。

          第二課時(shí)

          一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。

          二、理解課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一至三自然段。

          讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽第一自然段的錄音,提問:你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。

          導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。

          指名讀二、三自然段,要求邊聽邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?

          出示小黑板,大家齊讀:

          很高興還可以怎樣說(特別高興、十分高興、很得意。)從哪兒看出烏鴉很得意?(它叼著肉站在樹枝上,正在顯示自己。)

          烏鴉正得意,被誰看見了?(狐貍)。狐貍看見肉后怎樣了?(饞得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)這說明狐貍饞到了極點(diǎn),想馬上把肉吃到嘴。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)四至八自然段。

          導(dǎo)言:狐貍饞成這樣,會(huì)怎樣做呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

          提問:開始狐貍是怎樣做的?(它想了想)“想了想”是指狐貍在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想個(gè)辦法,讓烏鴉張嘴把肉掉下來。)接著它又是怎樣做的呢?(它向?yàn)貘f說了三次話。)讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子。

          理解重點(diǎn)詞句。

          提問:狐貍第一次對(duì)烏鴉說了什么?說話時(shí)表情怎樣?狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說話,為什么要用“您”“親愛的”這些詞?(表示親近、友好,想得到烏鴉的好感。)這時(shí)烏鴉有什么反映?(不作聲)它為什么不作聲?(因?yàn)樽炖锏鹬猓槐慊卮。?/p>

          提問:看見烏鴉不作聲,狐貍又說了些什么?它問候?yàn)貘f孩子的目的是什么?(通過關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉)這回烏鴉又有什么反應(yīng)?(看了一眼還是不作聲)“看了狐貍一眼”說明什么(說明烏鴉有些動(dòng)心了。)

          提問:狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了,接著又說了什么?說這些話的目的是什么?(是為了奉承、吹捧烏鴉,讓它更加得意,好張嘴唱歌。)烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(張嘴唱歌,肉被狐貍叼走了。)

          小結(jié):狐貍不用向?yàn)貘f要,也不用搶,而是通過親近、討好和吹捧,把烏鴉嘴里的肉騙到手,說明狐貍怎么樣?(狡猾)愛吸奉承話的烏鴉怎樣了?(上當(dāng)了)

          第三課時(shí)

          一、分組讀課文

          二、指名讀全文

          三、指導(dǎo)朗讀

          1.讀狐貍說的三次話。

          第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。

          第二次說的話要用親近、關(guān)切的語氣讀。

          第三次說的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語氣。

          2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí),聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。

          四、討論

          《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理?(別有用心的人做壞事,總愛采取狡猾的欺騙手段,花言巧語,奉承討好,如果只喜歡聽別人的奉承話,就會(huì)上當(dāng)受騙。)

          五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)

          1.讓學(xué)生說說用什么方法記住生字的字形。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書寫。

          肉:共六畫,筆順是冂、內(nèi)、肉。

          掉:右上是“上”,不是“十”。

          窩:不要寫成寶蓋兒。

          羽:兩個(gè)“習(xí)”要寫窄些。

          3.每個(gè)生字寫兩遍。

          4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

          狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、能借助拼音讀通課文。

          2、認(rèn)識(shí)本課中的生字,讀準(zhǔn)字音。

          教學(xué)重難點(diǎn):把字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

          教學(xué)過程 :

          一、揭示課題。

          1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎?

          出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。

          今天,我們學(xué)習(xí)的課文,是個(gè)童話故事,講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。

          2、板書課題,教學(xué)詞語:狐貍

          指名拼讀,貍是邊音,單獨(dú)讀時(shí)是第三聲,連詞讀時(shí)是輕聲。

          二、初讀課文。

          1、學(xué)生自由練讀課文。

          要求:畫出詞語,圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

          讀出生字字音,難讀的字多讀幾遍。

          把句子讀通順,讀連貫。

          2、指名分段讀課文,學(xué)生共同評(píng)議,糾正字音。

          出示句子:他看見烏鴉正站在樹枝上。

          狐貍饞得直留口水。

          正、直讀時(shí)不能把句子讀破。

          3、教師范讀課文,學(xué)生思考:課文說了一件什么事?

          4、指名學(xué)生讀課文。

          三、認(rèn)識(shí)本課生字。

          出示小黑板。

          1、讀帶音節(jié)的生字。

          2、指名讀。

          3、齊讀。

          四、課堂練習(xí)。

          1、自由讀課文。

          2、抽讀生字卡片。

          叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多

          剛一開口一溜煙狐貍一棵饞

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、幫助學(xué)生理解課文。

          2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

          教學(xué)過程 :

          一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          1、指名讀課文,思考討論:

          這一自然段有幾句話?每一句話告訴我們什么?

          2、出示投影:圖上畫了誰和誰?他們各在大樹的什么地方?

          烏鴉的心情怎樣?狐貍想干什么?你從哪兒看出來?

          狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀,它的心里會(huì)怎么想呢?

          3、小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

          這一段告訴我們:狐貍和烏鴉各在什么地方,我們讀的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)大樹上樹枝上兩個(gè)詞語。

          自由練讀,指導(dǎo)朗讀。

          二、學(xué)習(xí)第2-5自然段。

          1、自由讀,思考:

          哪些詞語告訴我們,狐貍想吃烏鴉嘴里的肉,而且在大鬼主意了?

         。ㄖ绷骺谒壑橐晦D(zhuǎn))

          出示小黑板:A從上到下B成直線的;C 一個(gè)勁兒;D 公正的

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出直正確的義項(xiàng)。

          2、再讀第2-5自然段。

          一邊讀,一邊思考:狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話?是怎么說的?烏鴉反應(yīng)如何?

          要求學(xué)生用~~畫出狐貍的話,用---畫出寫烏鴉的句子。

          3、理解狐貍說的話。

          指名讀,狐貍為什么要這樣說?(討好烏鴉,表示親近)

          指導(dǎo)讀狐貍的話。

          4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

          烏鴉聽了狐貍的三次話,都有什么反應(yīng)?

          烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng),這說明了什么?

          指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

          烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀,然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀,最后用興奮的語調(diào)讀,哇的聲音要放低,拉長(zhǎng)。

          三、齊讀第6自然段。

          看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么?

          烏鴉臉上的表情怎樣?它會(huì)想些什么?

          四、學(xué)生自由讀課文,思考:

          1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?為什么?huì)受騙?

          2、從烏鴉被受騙這件事,我們懂得了什么?

          五、作業(yè) 。

          練習(xí)有感情地朗讀課文。

          狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

          《狐貍和烏鴉》是小學(xué)語文三冊(cè)第三組教材中的一篇寓言故事。這是一個(gè)老故事,課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼_@篇課文的.教學(xué)是在學(xué)生已嘗試通過神態(tài)、語言、動(dòng)作去體味故事的寓意,從中悟出道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

         。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象

          二年級(jí)的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),容易受他人情緒的感染、注意力不大集中、喜歡做游戲。老師就要通過一系列的直觀教學(xué)先入為主,讓學(xué)生感知課文;通過各種朗讀,讓學(xué)生感受到人物的內(nèi)心活動(dòng),受到情緒感染;通過表演做游戲克服注意力不集中的問題,讓學(xué)生興奮起來,遷移到創(chuàng)新學(xué)習(xí)中。這種學(xué)習(xí)方式與本課的內(nèi)容應(yīng)該是適應(yīng)的、相匹配的。

          (三)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)大綱的要求和教材的編寫意圖,確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          1 、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸去感受人物的內(nèi)心活動(dòng), 從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

          2 、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作,來揭示寓意的方法。

          3 、在理解寓言的基礎(chǔ)上,能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法,樂于與人交流。

          三個(gè)教學(xué)目標(biāo)既突出語感訓(xùn)練,也兼顧情意因素,還重視學(xué)法的滲透,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的宗旨。其中課文四至七段講狐貍騙取烏鴉叼著的那片肉的經(jīng)過,是重點(diǎn)。理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,連施三計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞,加深對(duì)語言文字內(nèi)涵的理解,從而領(lǐng)悟道理是突破本文重、難點(diǎn)的關(guān)鍵。

         。ㄋ模┙虒W(xué)過程及方法

          小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀教學(xué)要十分重視朗讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。閱讀教學(xué)的一條重要原則是:以讀為本,讀的訓(xùn)練過程應(yīng)該是由淺入深,由表及里。本課的教學(xué)我以讀為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

          教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間以我校每節(jié)課35分鐘進(jìn)行分配。具體的教學(xué)思路如下:

          一、講故事引入,揭示課題。(4分鐘)

          一上課,就告訴學(xué)生:“老師今天要給你們講一個(gè)故事!比缓笤佥o以多媒體課件,老師用富有感情的語調(diào)朗讀課文,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣設(shè)計(jì)的根據(jù)在于,有實(shí)驗(yàn)研究表明:人們從聽覺獲得的知識(shí),能記憶15%,從視覺獲得知識(shí),能記憶25%,視聽結(jié)合接受知識(shí),能記憶65%。

          聽完故事后,問學(xué)生你聽懂了些什么?還有什么問題嗎?從學(xué)生的回答中得到反饋信息,讓學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題。這體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨,有必要的話老師還可以及時(shí)對(duì)已定的教學(xué)教程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

          二、自讀感知,把寓言讀通順。(5分鐘)

          讀通課文是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)自然段,以及識(shí)字量小,讀書時(shí)常有加字、減字的現(xiàn)象,我就提出三個(gè)預(yù)習(xí)要求:

          1 、標(biāo)出自然段番號(hào)。

          2、 用“--”畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

          3 、讀課文,不加字、不減字。

          然后通過認(rèn)讀生字卡片和集體誦讀、點(diǎn)名讀的方法來檢查預(yù)習(xí)效果,同時(shí)對(duì)生字、和普通話的音出入較大的字進(jìn)行正音。

          三、導(dǎo)讀理解。(12分鐘)

          本環(huán)節(jié),我抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,安排了三個(gè)訓(xùn)練組塊進(jìn)行導(dǎo)讀指導(dǎo),體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線的教育思想。

          具體地說,就是以狐貍說的三次話為線索,抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞, 通過各種形式的讀,逐漸去感受人物的內(nèi)心活動(dòng), 從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

          先是初讀,讓學(xué)生把 狐貍說的三次話找出來,指名請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”讀給大家聽。

          “您好,親愛的烏鴉!”

          “親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

          “親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”

          然后問大家:狐貍這樣說(僅僅用這種平淡的語調(diào)),能得到烏鴉口中的肉嗎?從而自然引入第二個(gè)導(dǎo)讀層次--精讀。

          這個(gè)層次又以狐貍說的三次話,各設(shè)計(jì)了三個(gè)訓(xùn)練組塊:

          一是讀--在理解的基礎(chǔ)上讀狐貍的話,這樣才能讀出味來;

          二是想--透過烏鴉的動(dòng)作想他的內(nèi)心活動(dòng),這樣的想象才是合理的。

          訓(xùn)練組塊(一):第一句

         。、讀--要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系話前面的提示語和上下文來理解,然后在理解的基礎(chǔ)上讀。

          為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:

         。1 )應(yīng)該怎么讀狐貍的話,找出書上的提示。(學(xué)生勾出來:想了想、笑著。)

         。2 ) 狐貍想了想,究竟想了些什么?又為什么要笑著說?

          學(xué)生可能會(huì)說想烏鴉嘴里的肉。老師馬上問你怎么知道?(聯(lián)系上文:他抬起頭一看,烏鴉嘴里叼著一塊肉,饞得直流口水。把“饞得直流口水”的味道讀出來。)

          學(xué)生可能還會(huì)說這是狐貍為了騙得烏鴉嘴里的肉在想的鬼主意。之所以要笑,是對(duì)別人有所求。自己開口向?yàn)貘f問好,按照禮節(jié)習(xí)慣,烏鴉一定也會(huì)問好的。只要烏鴉一開口,它嘴里的肉就會(huì)掉下來。狐貍多狡猾呀!(要注意,學(xué)生能說多少說多少。)

          在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出尊敬、問候的語氣。

          2、想-- 烏鴉有什么反應(yīng)?為什么不做聲,他可能怎么想?

          這個(gè)問題是讓學(xué)生在理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。

          烏鴉第一次聽了狐貍的話,心想狐貍今天怎么向我問起好來,它不會(huì)懷好意的,我得小心,于是烏鴉不理狐貍,也不做聲。

          訓(xùn)練組塊(二):第二句

         。薄⒆x--讓學(xué)生自己先小聲讀讀,看看怎么讀效果比較好,

          通過學(xué)生反復(fù)的讀和比較,體會(huì)到要讀出親切、關(guān)愛的語氣,讀音應(yīng)略高于第一次。

         。、想--烏鴉有什么反應(yīng)?你怎么看出有點(diǎn)動(dòng)心了?

          提醒學(xué)生抓烏鴉的動(dòng)作他“看了狐貍一眼,還是不做聲”來進(jìn)行合理想象。

          它想狐貍問候我的孩子,孩子都是媽媽的心頭肉,所以烏鴉心一動(dòng),但是馬上又想到我不能回答它,我嘴里還叼著肉呢,于是烏鴉只是看了它一眼,還是不做聲。

          訓(xùn)練組塊(三):第三句

         。薄⒆x--仍然讓學(xué)生自己先小聲讀讀,看看怎么讀效果比較好,

          可以通過多媒體課件--出示烏鴉和麻雀的幻燈片,仔細(xì)比較烏鴉的羽毛真的漂亮嗎?學(xué)生通過比較知道麻雀的羽毛很一般,不好看,而烏鴉的羽毛還趕不上麻雀。

          然后播放烏鴉的叫聲來聽聽它的聲音是否好聽。

          這兩句寫狐貍奉承烏鴉的羽毛和嗓子好聽,目的還是想騙烏鴉開口,好得到烏鴉口里的那片肉。

          想--烏鴉有什么反應(yīng)?

          學(xué)生通過烏鴉“哇……”這個(gè)象聲詞進(jìn)行分析,知道烏鴉聽了狐貍說它羽毛漂亮,嗓子好聽時(shí),一下子得意忘形了,上了狐貍的當(dāng),這是烏鴉愛聽奉承話的結(jié)果。

          四 、回到整體,體會(huì)內(nèi)心活動(dòng),悟道理。(8分鐘)

         。弊寣W(xué)生把4--7自然段連起來朗讀,達(dá)到整體較深入地體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          這是因?yàn)殚喿x教學(xué)要體現(xiàn)“整體--部分--整體”的原則。

          老師這個(gè)時(shí)候可以裝扮成烏鴉,學(xué)生裝扮成狐貍,可以先進(jìn)行集體讀、如果讀不好,就個(gè)人讀,總之要說得讓人動(dòng)心,老師扮演的“烏鴉”才吐肉。

         。苍诶斫馊宋飪(nèi)心活動(dòng)的基礎(chǔ)上悟出道理或者談?wù)剬?duì)寓言中人物的看法。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1--2年級(jí)學(xué)生能“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法,并樂于與人交流!

          我先拿3分鐘時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生默讀全文,也可以多讀讀自己感興趣的段落,-邊讀邊想:學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言,你有什么收獲或者想法,讀完后在五人小組進(jìn)行討論。

         。ńM長(zhǎng)收集一下認(rèn)為有價(jià)值的發(fā)言,各組派一個(gè)代表來發(fā)言。)

         。▽W(xué)生可以得出一個(gè)道理:愛聽奉承話是得不到好結(jié)果的。也可以談?wù)剬?duì)烏鴉和狐貍的看法。對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的獨(dú)到的見解,教師要多問幾個(gè)為什么,多鼓勵(lì)他。)

          五、 表演遷移,創(chuàng)新學(xué)習(xí)(6分鐘)

          結(jié)束方式采用表演遷移,即讓學(xué)生帶頭飾表演,可以做一些動(dòng)作、表情。讓學(xué)生自己找合作伙伴,準(zhǔn)備兩分鐘。

          提醒扮演烏鴉的同學(xué):“狐貍?cè)绻麤]打動(dòng)你的心,你可千萬別吐肉喲!”

          提醒扮演狐貍的同學(xué):“你要開動(dòng)腦子,想辦法,可以加一些動(dòng)作、表情等等 ,一定要把肉搞到手!”

          表演之后,大家可以評(píng)評(píng)演員的表演,引導(dǎo)學(xué)生說出好在那里,不好的地方可以怎么改。

          這個(gè)環(huán)節(jié)把課堂的氣氛推向高潮,讓學(xué)生在成功的喜悅中、在意猶未盡中下課。

          這個(gè)設(shè)計(jì)的主要是考慮到學(xué)生活潑好動(dòng),注意力集中的時(shí)間較短,所以決定采用趣味性較強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單又能激發(fā)情趣的方式。同時(shí)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了“自主性”,即倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以及我校正在開展的“三創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。目的在于:

         。笨疾鞂W(xué)生對(duì)課文理解了多少。

          2給他們提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì),展示他們的理解力、想象力、表演才能及協(xié)作能力。

         。ㄎ澹┙虒W(xué)媒體

          鵬博士多媒體課件(引入)、小黑板(預(yù)習(xí)要求)、生字卡片、烏鴉和麻雀的幻燈片、錄音機(jī)及錄音帶(烏鴉的叫聲)、狐貍和烏鴉的頭飾。

         。┌鍟O(shè)計(jì)。

          用簡(jiǎn)筆畫畫上一棵樹、烏鴉、狐貍,用紅色吹塑紙剪一塊肉,便于移動(dòng)。

          這種設(shè)計(jì)是考慮到二年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,感性知識(shí)貧乏,形象思維占優(yōu)勢(shì),所以,盡量多地采用直觀手段。

          狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)摹?/p>

          教學(xué)設(shè)想:

          根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本校的課改主題組織教學(xué):

          1、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。

          2、擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

          教具準(zhǔn)備:

          活動(dòng)的狐貍與烏鴉頭飾,活動(dòng)的肉片,烏鴉的叫聲錄音,生字卡片。

          引導(dǎo)先學(xué):

          1、錄制朗讀錄音,想想課文講了一個(gè)什么故事。

          2、搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。

          3、制作狐貍與烏鴉的頭飾。

          4、自學(xué)生字,想想你是怎么識(shí)記的。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、匯報(bào)先學(xué)情況。

          1、隨機(jī)抽取一兩個(gè)同學(xué)的錄音,正音、評(píng)議。

          2、說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識(shí)資料。

          3、說說文章講了一件什么事?

          二、檢查先學(xué)效果,板書要點(diǎn)。

          1、提出先學(xué)疑難。

          2、解決學(xué)生最近發(fā)展區(qū),著重解決教學(xué)難點(diǎn):狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當(dāng)?shù)模?/p>

         。1)引導(dǎo)朗讀第四至七自然段(板書:祥見課后板書設(shè)計(jì)。)

         。2)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

          3、學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺(tái)表演,評(píng)演。

          4、檢查生字自學(xué)情況。

          5、小結(jié)練習(xí):練習(xí)冊(cè)第37面的習(xí)題。

          6、說說讀完這篇文章后懂得了什么。

          三、布置擴(kuò)展活動(dòng)題目。(內(nèi)容祥見第二課時(shí)的檢查擴(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容,題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

          二、檢查擴(kuò)展活動(dòng)。(幻燈投射題目)

          1、續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。

         。1)以"狐貍叼起肉,鉆進(jìn)去了"為開頭續(xù)編故事。

          (2)鉆進(jìn)洞里的狐貍……

          失去肉的烏鴉……

         。3)烏鴉喜歡聽奉承話,上了狐貍的當(dāng),經(jīng)過這次教訓(xùn)烏鴉會(huì)變得聰明起來嗎?

         。4)后來,烏鴉又找到了一片肉。這回,她的寶寶會(huì)得到這片肉嗎?她還會(huì)上別人的當(dāng)嗎?

          2、在日常生活中,你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎?請(qǐng)你談?wù)劇?/p>

          3、你能說出幾篇有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的童話故事嗎?簡(jiǎn)單地介紹他們的大意。

          4、課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。

          狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音

          2、理解本課的詞語:東西高興漂亮得意嗓子羽毛等

          教學(xué)重難點(diǎn):本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。

          難點(diǎn):能給簡(jiǎn)單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號(hào)問號(hào)和感嘆號(hào)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課件

          教學(xué)過程:

          1、談話揭題;分別出示狐貍和烏鴉的圖片,你知道這兩種動(dòng)物嗎?

          2、看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里

          3、看看狐貍的樣子它想干什么?烏鴉在大樹上怎么呀?為什么心理會(huì)想些什么?

          4、今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。

          5、聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事?討論他們之間發(fā)生了什么事。

          6、標(biāo)出自然小節(jié)號(hào)遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字

          7、檢查自學(xué)的情況:讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的

          8、再仔細(xì)讀讀課文,檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段

          9、分別請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。

          10、作業(yè)指導(dǎo):書寫生字,特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等

          11、完成課堂作業(yè)第一題

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文,懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。

          2、有感情的朗讀課文。

          3、完成課堂作業(yè)第2、3、4題

          教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)生字聽寫詞語

          2、完成課堂作業(yè)第二題

          3、指名讀第一段,你知道了什么?

          4、學(xué)習(xí)2、3兩段

          討論:狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉?烏鴉有了這片肉高興嗎?哪里能看出來?

          指導(dǎo)朗讀:烏鴉高興的語氣。

          5、狐貍又是什么樣子呢?他會(huì)怎么想?狐貍是什么樣子?(看圖說話)

          6、練習(xí)朗讀,讀出狐貍很讒的樣子。

          7、學(xué)習(xí)課文的4-7段

          A狐貍看見這片肉想了想它想到什么?

          B狐貍是怎樣把肉弄到手的?用線把狐貍說的話用橫線劃出來

          C想想它一共騙了幾次討論:狐貍是用什么語氣說的?(討好的裝腔作勢(shì)虛情假意的假裝親切的)

          D討論你是怎樣體會(huì)出來的?一次比一次動(dòng)聽

          E自由朗讀體會(huì)出狐貍的討好的語氣

          F指名讓學(xué)生來讀讀比比誰體會(huì)的好。

          G想想這三次好話之間有什么關(guān)系?烏鴉又是怎樣受騙的?

          H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化?不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱

          I這些變化說明了什么?

          J連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。

          K連起來讀讀課文中間的部分。

          8、學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣?

          9、有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語氣。

          10、完成課堂作業(yè)。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀課文,總結(jié)全文,理解寓意

          2、能展開合理的想象訓(xùn)練說話

          3、能給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)句號(hào)和問號(hào)還有感嘆號(hào)。

          教學(xué)過程:

          1、認(rèn)讀生字和詞語

          2、聽寫句子

          3、有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。

          4、總結(jié)全文理解寓意:烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?這是怎樣的一只烏鴉?

          5、小結(jié):愛聽別人的奉承話,就要上當(dāng)受騙,這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

          6、完成課堂作業(yè)的第六題

          7、合理想象訓(xùn)練說話

          烏鴉的肉被狐貍騙走以后,她的孩子會(huì)怎樣?

          烏鴉會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣說呢?

          它以后會(huì)怎樣呢?

          8、把他們寫下來,讀給家里人聽聽。

          9、課堂作業(yè)和練習(xí):

          復(fù)習(xí)逗號(hào)句號(hào)和問號(hào)還有感嘆號(hào)的用法

          加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀

          10、課堂作業(yè)第七題

          誰看見誰怎么樣?看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。

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        狐貍和烏鴉的故事01-19

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        狐貍和烏鴉說課11-05

        有關(guān)狐貍和烏鴉的寓言故事01-31

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        狐貍和烏鴉童話故事08-20