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《荷花》教學設計模板
《荷花》是一篇寫景抒情的文章，作者通過對荷花細致的描寫，體現(xiàn)了荷花的美麗。下面是小編收集整理的，歡迎閱讀參考！
教學內(nèi)容：
第一課時
教學目標：
1．學會寫10個生宇，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。
3．初步感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點：
1.正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。
教學難點：
初步感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣
1．同學們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師給大家出個謎語，請聽好了：一個小姑娘，立在水中央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）
2．對，同學們真聰明，就是荷花,對于荷花你有哪些了解呢,給大家展示展示吧（同學展示自己課前搜集的有關(guān)荷花的資料）
3．看來同學們課前都認真的搜集了資料。這里,老師也搜集了一些有關(guān)荷花的圖片資料,我們一起來看看.(課件出示)
看完這些美麗的荷花,你最想用一個什么字來形容它:美(板書)
今天我們就來學習關(guān)于荷花的一篇文章，作者是我國現(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶，看看他筆下的荷花又是怎樣的一種美呢?
二、初讀課文，整體感知
1.請大家自由讀課文，標畫出自然段，遇到生字詞借助拼音多讀幾遍。（師板書課題：荷花）
2.（現(xiàn)在老師要檢查大家對生字詞的掌握情況了）出示詞語課件,開火車出示生詞，指讀，正音。
挨挨擠擠、翩翩起舞荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3.看來同學們都認會了詞語,這些詞語中隱含著兩個多音字你能找出來嗎?
課件出示兩個多音字：挨佛
4.看看,這些生字從詞語中跳出來了,你還認識它們嗎?(出示課件,分組開火車讀)荷挨蓮蓬脹仿佛裳翩蹈蜻蜓
5.我們已經(jīng)掌握了一些識記生字詞的方法,大家認真觀察課本10頁生字條中的生字,想想你用什么方法能記住它們。再把你認為比較難寫的生字在練習的田字格中寫一寫。
寫完了，我們一起來看看。展示“蜓、翩”書寫好的，有問題的，穿插讓學生說說怎樣把它們寫的更好。學生可以編兒歌記憶，可以換偏旁識記等。
6.掃除了課文中的攔路虎,我們就可以好好的讀課文了,指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么?指名學生回答。
7.再快速瀏覽課文，想想課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?分別在課文的'哪些自然段？
師板書:聞看想
課文先寫了聞荷花的香味,再寫了看荷花的姿態(tài),最后寫了作者的想象.
三、學習第一自然段
過渡：理清了作者的思路,我們就能比較準確的理解課文的內(nèi)容了.首先，作者一進公園，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎樣理解清香這個詞語的。（淡淡的香味）（這種香味不濃烈又讓人感覺很舒服）
1、課文的哪些詞語可以看出荷花的香味很誘人呢？
2、學生回答，隨機指導抓住重點詞：一......就、趕緊、跑
3、除了香味誘人，你還體會到什么？（一就）說明作者心情很急切。你能讀出來嗎？
4、從第一自然段中,我們還知道了什么?
作者觀看荷花的時間是在早晨,地點是在公園.
四、讀議結(jié)合，體會情感。
作者一進公園大門就往荷花池邊跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就讓我們下節(jié)課和作者一起去看看吧。
板書：12荷花
聞看想
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