《驚弓之鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計
課時目標(biāo) 1
會準(zhǔn)確讀本課生字詞，知道驚弓之鳥這個成語的字面含義。 2、知道更羸是怎樣根據(jù)大雁飛得慢，叫得悲慘，一步一步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的? 3、會找重點段落，讀懂自然段的意思。 4、會有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 1、理解更羸是怎樣根據(jù)大雁飛得慢，叫得悲慘，知道這是一只受過箭傷的大雁，怎么知道不用箭，只要拉了一下弓，這只大雁就能掉下來。 2、抓住重點段進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影、錄音 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)引入
1、同學(xué)們，昨天布置了讓大家自讀28課驚弓之鳥，自學(xué)生詞，下面誰先來匯報一下你學(xué)生字的情況。 2、出示生字卡 wèi cǎn yù pīn gēng léi bēng 魏(魏國) 慘(悲慘) 愈(愈合) 拼(拼命) 更 羸 嘣 3、學(xué)生個別讀、全班齊讀1次。 4、自學(xué)中還遇到哪些不會讀的字呢? 5、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)28. 驚弓之鳥。(齊讀課題) 6、看了課題，你知道這個鳥審指什鳥呢?(大雁) 7、誰來說說你所知道大雁的有關(guān)生活習(xí)性呢?(大雁是群居動物，飛行時有時排成個人字，有時排成個一字) (出示掛圖)同學(xué)們真聰明、知道的知識真多。
二、學(xué)習(xí)課文
1、下面大家自由朗讀課文，找找你想老師、同學(xué)幫助你解答什么問題?
2、自由朗讀、質(zhì)疑。
3、質(zhì)疑匯報 剛才同學(xué)們提出了許多問題，這節(jié)課我們要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(出示課時目標(biāo)：1、2、3、4)
4、請同學(xué)們自己組合學(xué)習(xí)小組，先自由朗讀課文，然后帶著小組學(xué)習(xí)提示(幻燈出示)學(xué)習(xí)課文。
5、小組學(xué)習(xí)，討論匯報 過渡：剛才，同學(xué)們在小組學(xué)習(xí)中氣氛很熱烈，態(tài)度很認(rèn)真，下面誰先來匯報一下你學(xué)習(xí)的情況? (1)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。 板書：看到慢慢地飛來 聽到邊飛邊鳴 (小組學(xué)習(xí)提示1) 更羸從大雁慢慢飛，邊飛邊鳴，分析出這是一只受傷失群的大雁，是因為他是射箭能手，養(yǎng)成注意觀察的'習(xí)慣，才會對魏王說：自己不用箭，只用弓就能射下大雁。 (2)更羸指著大雁對魏王說：大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。 朗讀，指導(dǎo)讀出更羸充滿自信的語氣。 (3)是嗎?魏王信不過自已的耳朵，問道，你有這樣的本事?讀出魏王懷疑的語調(diào)。 (小組學(xué)習(xí)提示3) 想象一下他心里的想法。也許會想：就算你更羸是個有名的射箭能手，可不用箭，只用弓射雁也許是大活，我不信你。 (4)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。 (兩句句子的比較，體會直字) (大雁是怎樣掉下來的?) 板書：聽到弦響(嘣)直往上飛↑直掉下來↓ 直在這一自然段出現(xiàn)了幾次?(兩次) 兩個直字意思有什么不同?誰上來用符號表示? 前一個直有一個勁使勁拼命飛的意思，后一個直是筆直掉下來。一個漢字的直字，就有這樣豐富的意思，祖國的語言文字是多么豐富多彩呀!今后一定要努力學(xué)習(xí)，體會祖國語言文字的美。 (5)啊!魏王看了，大吃一驚，說：真有這樣的本事! 這里的本事指什么?(本領(lǐng)) 看課文插圖，圖上的更羸是拉弓前還是拉弓后，你從哪看出的? 讀出又驚訝又贊嘆的語氣，體會魏王語氣的變化，魏王簡直不相信自已的眼睛。 更羸只拉弓，不用箭，就把大雁射下來的本事。魏王有什么反應(yīng)? (大吃一驚) 魏王為什么會大吃一驚? 學(xué)習(xí)匯報。男女生分角色朗讀。 提示：用引讀法讀最后一個自然段，重點理解更羸善觀察和動腦，用以幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容。 師：(引讀)飛得慢。 生：(齊讀)因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。 師：叫得悲慘。 生：因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。 師：它一聽到弦響 生：心里很害怕，就拼命往高處飛。 師：它一使勁 生：傷口又裂開，就掉了下來， 師：你讀懂了什么? 生：這些就是更羸知道這只鳥是只驚弓之鳥的原因。 生：分角色通讀全文
三、總結(jié)課文
讀得真好，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們知道更羸是怎樣根據(jù)大雁飛得慢，叫得悲慘，一步一步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的?
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞 2、讀課文，說說你學(xué)習(xí)驚弓之鳥這個成語，你懂得了什么道理，受到什么啟發(fā)?
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