將心比心教學設計范文

　　【教學目標】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會將心比心這一成語的意思。

　�。�、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　【教學重難點】

　�。�、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　�。�、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　課文主要講了哪兩件事情？

　　二、新授

　�。�、板書課題。

　�。�、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？

　　３、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）

　　三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過讀、悟、議、再讀，重點體會人物的感情

　　文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學習時，我充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節(jié)：

　�。�、讀：

　　學生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復讀，體會阿姨和母親老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。的美德。在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

　　２、悟：

　　讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

　　３、議：

　　即教師給學生足夠多的'時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞為什么不抱怨護士？展開，讓學生各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動。議這一環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在老師搭設的學習舞臺上發(fā)揮、表演。

　�。�、再讀：

　　在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質所折服。

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　　如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？想既利于學生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。

　　四、作業(yè)設計

　　提供兩個情景讓學生進行寫話練習并交流。

　　【板書設計】

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　　阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖

　　母親原諒護士──親歷 溫暖

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