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        烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-04-09 13:22:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、揭示課題

        烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          師:一只烏鴉飛了幾千里路,渴極了,當(dāng)它終于找到水的時候又喝不著,這是為什么呢?最后它到底喝到水沒有呢?下面我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(齊讀課文)

          二、學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

          1、師:小朋友們,晴天,太陽當(dāng)空照,上完體育課后,你有什么感覺?你會怎么辦?

         。1)出示詞語:口渴      認(rèn)讀、理解

         。2)這只小烏鴉啊,遇到了和我們同樣的問題。

          2、請小朋友們自由讀讀第一節(jié),想想你知道了什么?有什么不明白的?

          3、指名交流。

         。1)出示第一句

         、僬埿∨笥褋砜匆欢武浵,想想從這句話中你知道了什么?

          ②指名交流。(a、找得很辛苦   b、心里很著急)

         、壅l能扮作一只小烏鴉,讀好烏鴉著急地找水這句話?

         。2)烏鴉找到水了嗎?從哪句話里知道烏鴉找到了水?

         、佥p聲讀

         、谡l來說?把句子讀一讀。

          對了,烏鴉看見了一個什么?(齊答)烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里怎么樣?

          (用“看見”說話。)烏鴉看見了一個瓶子,那么你看見了什么?(指名說)

          你看見了ΧΧ,ΧΧ怎么樣?(指名說)

          4、 (1) 課文里的烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水,它可高興了,可是(出示多媒體圖象)瓶子很高,瓶口又小,里邊的水也不多,它喝不著。(出示第2句)

          (2)現(xiàn)在請每組的小朋友讀讀第2句句子,并討論一下,找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的?開始。

         。3)小組自學(xué)——討論。

          交流:老師這里有四個瓶子,找找哪個是烏鴉找的.瓶子?(模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。)(指名回答)

          (出示文中瓶子圖特寫)仔細(xì)觀察,請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)

         。4)如果瓶子怎么樣了,烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。

          Δ 如果瓶子不高,烏鴉就能喝到水了。

          Δ 如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。

          Δ 如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。

         。5)可是,現(xiàn)在(出示多媒體圖,烏鴉把嘴伸到瓶子里)(指名說)(瓶子……、瓶口……、里邊的水……,它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多),請小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試,讀讀第2句。(齊讀)(看圖)

          5、可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多,烏鴉喝不著,它心情怎么樣?(很著急)對呀,可著急了,請小朋友自由找伙伴把第2句讀一讀,讀出烏鴉很著急。

         、 自由找伙伴    ② 指名2對    ③評價    ④ 齊讀

          6、烏鴉找到水很不容易,找到了又喝不著,它在問自己,說明它在動腦想辦法。我們這群小烏鴉也來問問自己。

          7、現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來讀一讀。(齊讀)

          8、指導(dǎo)背誦。

         。1)出示填空。

          一只烏鴉(             ),(               )。它看見(             ),

          里面(            ),可是,(         ),(           )。怎么辦呢?

          (2)演背

          自由練習(xí),指名背。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

          1、是呀,怎么辦呢?小朋友,你們愿不愿意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說,邊說邊出示方法)(1)把瓶子推倒喝水。(2)插個吸管喝水。(3)請小

          猴子、小白兔等小伙伴幫忙。

          大家想的辦法真多,我們的小烏鴉也想出了辦法,讓我們一起來看看。

          2、播放多媒體,師讀課文第2節(jié)。

          3、老師這里有道填空題,請每組小朋友讀讀課文第2節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么,怎么填?

          出示:“烏鴉看見_____,于是,它把_____”

          小組自學(xué)。

          哪個小組愿意來讀一讀課文第2節(jié)?

          請一組派代表來說——齊說。

          4、點(diǎn)出:“一個一個地”,烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有1個瓶子和一些小石子,請你們在小組里動手試一試烏鴉的辦法,邊做邊觀察邊想。

          ① 烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里,會怎么樣呢?(水會慢慢升高)

          ② 烏鴉喝到水了嗎?

          動手做——交流

          小結(jié):是呀,烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,烏鴉喝到水了,心里怎么樣?(很高興)

          請小朋友和吳老師來合作讀課文第2節(jié)。

          師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地,讀得又輕又慢)——學(xué)生連起來一起讀課文第2節(jié)。(小組練讀,指名讀,評價,分男女生讀)

          5、剛才你們也為烏鴉出了許多主意,我們來比一比,誰的主意更好?

          指名交流辯論。

          小結(jié):通過比較,我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力,還能喝到瓶子里全部的水。所以,你覺得這只烏鴉怎么樣?

          6、我們一起邊看錄象邊把第二節(jié)連起來背一背。(齊背,指名背)

          看多媒體演示背

         。ㄈ┛偨Y(jié)全文

          是呀,這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,有感情地朗讀全文。

          總結(jié):這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉,通過自己的努力,終于喝到了瓶子里的水,我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難多動腦筋,解決困難,好嗎?

          三、學(xué)習(xí)生字

          1、出示生字:漸、于

          2、指導(dǎo)寫字

         。1)漸:①我們來猜個字謎:水車千斤重。(出示水車圖)

          ②多媒體演示筆順。

         、奂w書空。

         、軙厦杓t。

          ⑤剛才我們用什么方法識記“漸”的?(小結(jié):用“猜字謎”的方法識記字形)

         、蘖(xí)字冊上描紅書寫。

         。2)于:①這個字和我們學(xué)過的哪個字可像了?那怎樣記住它?

          ②剛才我們用什么方法識記“于”的?(小結(jié):是通過形近字比較識記生字的)

         、蹠厦杓t。

         、芰(xí)字冊描紅、書寫。

          板書設(shè)計(jì):

          找水喝

          ∣

          喝不著

          23、烏鴉喝水         ∣

          想辦法

          ∣

          喝著了

          資料提供者:

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