日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-22 05:12:09 志鎧 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

          作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇),希望能夠幫助到大家。

        《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解作者的游覽順序,分清文章主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

          2、有感情地朗讀課文,閱讀與想象相結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          了解外洞?紫逗蛢(nèi)洞的特點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)等方式,了解雙龍洞的有關(guān)知識(shí)。

         。病⒔處煖(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞的圖片,錄像資料。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。(第二課時(shí))

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激趣,置疑導(dǎo)入

          師介紹智多星奪標(biāo)旅行團(tuán)的特點(diǎn)就是能讓小朋友們?cè)趭Z標(biāo)旅行中不知不覺(jué)地成為智多星,小朋友們想不想成為智多星?想!學(xué)生熱情高漲,激發(fā)學(xué)生求知欲望,宣布此次奪標(biāo)任務(wù):(多媒體出示)

          目的地:雙龍洞

          奪標(biāo)指數(shù):五星級(jí)

          智囊寶典:葉圣陶爺爺《記金華的雙龍洞》 課前搜集的相關(guān)資料。

          導(dǎo)游:難難

          在這次的奪標(biāo)旅行中我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn),我們要善于運(yùn)用我們手中的智囊寶典我是你們的導(dǎo)游難難,希望不要被我的難題難倒哦!有沒(méi)有信心完成這次任務(wù)?,有!祝你們好運(yùn)!

          臨行前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。(多媒體出示)

          調(diào)查問(wèn)卷:

         。、去過(guò)哪些景點(diǎn),有何感受?

         。病⒋舜温糜文阆胗惺裁词斋@?

          二、初讀課文,整體感知,了解課文游覽順序

          挑戰(zhàn):自行設(shè)計(jì)此次旅游線路圖。(了解文章的明線)

         。飞烯ぉざ纯讴ぉね舛穿ぉた紫订ぉ(nèi)洞──出洞)

          三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          1、還等什么?我們出發(fā)吧!創(chuàng)設(shè)情景,伴隨《春之聲》的音樂(lè)聲,師朗讀描寫(xiě)路上美麗景色的段落。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。聽(tīng)到了什么。有什么感受。

         。奖橐暗亩霹N,粉紅的山,變換調(diào)子的溪流聲。)

          通過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),他們仿佛真的看到聽(tīng)到了,一下子就感受到了沿路的美。

         。、正當(dāng)我們還陶醉在一路的美景中時(shí),快看!我們已經(jīng)來(lái)到了雙龍洞口:

          (多媒體展示雙龍洞洞口的照片,讓學(xué)生直觀感受洞口大 。很有氣勢(shì)的特點(diǎn))小朋友們想不想到洞里探險(xiǎn)?學(xué)生迫不及待想!

          小朋友們一是要注意安全,二是要仔細(xì)觀察外洞?紫逗蛢(nèi)洞的特點(diǎn)待會(huì)有很艱巨的任務(wù)等著大家呢!

         。ǘ嗝襟w播放雙龍洞的錄像,直觀感受雙龍洞洞口。外洞?紫。內(nèi)洞的特點(diǎn)。)

          2、完成任務(wù):(多媒體出示:)

          任務(wù):繪制金華雙龍洞地形圖。

          內(nèi)容:包括洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞。

          方式:協(xié)助導(dǎo)游完成任務(wù)。

         。ㄔ趲熒献髦刑接懡涣,了解雙龍洞的地形以及各處的特點(diǎn))

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)洞和孔隙部分的內(nèi)容。

          內(nèi)洞的特點(diǎn):

         、 大,找出體現(xiàn)內(nèi)洞大的句子,感受作者是如何通過(guò)這些句子寫(xiě)出內(nèi)洞大的特點(diǎn)的。

          ⑵ 奇,感受作者是通過(guò)寫(xiě)洞內(nèi)的石鐘乳的形態(tài)多端。顏色各異來(lái)體現(xiàn)內(nèi)洞奇的特點(diǎn)。(觀看石鐘乳圖片,想象。說(shuō)說(shuō)它們的樣子。形態(tài)。給它們起個(gè)名字)

         、 還有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)?(葉圣陶爺爺還描寫(xiě)了內(nèi)洞的另一個(gè)奇觀:一條黃龍一條青龍蜿蜒在洞頂)讓學(xué)生了解這是雙龍洞名字的來(lái)歷。

          孔隙的特點(diǎn):

          低小。(多媒體播放乘船過(guò)孔隙這一段錄象),提醒學(xué)生注意看,說(shuō)說(shuō)自己在看過(guò)孔隙這段錄象時(shí)的感受,再讓學(xué)生通過(guò)智囊寶典找一找哪些地方讓你感受到孔隙低小的.:學(xué)生討論匯報(bào):

         、 船小。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出船小得不能再小的特點(diǎn)。

          為什么通過(guò)船小你能感受到孔隙的小呢?只能容的下一只小船出。

         、 乘坐方式獨(dú)特。怎么乘坐?

          抓住關(guān)鍵詞從到到到?jīng)]有一處。以及動(dòng)詞貼,再想象當(dāng)時(shí)乘坐小船為什么用這樣的仰臥方式,以及在完成這一系列動(dòng)作時(shí)會(huì)想什么?有什么擔(dān)憂(yōu)?

          ⑶ 作者乘船時(shí)的感受,先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河^看過(guò)孔隙時(shí)候的感受。

          生:壓抑,不能呼吸。喘不過(guò)氣來(lái),光線昏暗。

          師:我們來(lái)看看葉圣陶爺爺和我們的感受是不是一樣?怎樣朗讀才能把這種壓抑的感覺(jué)讀出來(lái),指導(dǎo)朗讀。了解小船如何自由在孔隙間出入的。

          老師總結(jié):

          在過(guò)孔隙時(shí)作者并沒(méi)有直接寫(xiě)孔隙有多么低小,可是我們卻從船小。乘船方式獨(dú)特以及作者乘船時(shí)的感受體會(huì)到孔隙低小的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩真實(shí)的寫(xiě)作方法。

         。场煟何覀兊穆糜慰旖Y(jié)束了,這一路我們都是沿著葉圣陶爺爺?shù)穆糜尉路完成任務(wù)的,其實(shí),我們還有一位小導(dǎo)游,跟著它我們也能順利完成今天的任務(wù),它是誰(shuí)呢?

          師可適當(dāng)提示嘩嘩嘩~學(xué)生恍悟小溪流!請(qǐng)看任務(wù):(多媒體出示)了解文章的暗線。

          挑戰(zhàn):在地形圖的基礎(chǔ)上添加小溪流水線路圖。

          提示:找出智囊寶典中所有描寫(xiě)小溪的句子,讀一讀,想一想。

         。、總結(jié)這次旅游的收獲。學(xué)生的回答可以是多方面的:

          師:小朋友們,總部給我們發(fā)來(lái)了一封電子郵件,快看看!宣讀致小朋友的一封信:(多媒體出示)

          親愛(ài)的小朋友們:

          你們的這次旅游馬上就要結(jié)束了,你們覺(jué)得愉快嗎?這一路上你們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí),并繪制了非常有價(jià)值的雙龍洞旅游線路圖和雙龍洞地形圖,你們已經(jīng)成為小旅游家。小探險(xiǎn)家。小繪圖專(zhuān)家。小科學(xué)家,你們已經(jīng)是名副其實(shí)的小小智多星了,為自己的成功鼓掌加油吧!

          此致

          敬禮

          奪標(biāo)旅行團(tuán)

          賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們從各個(gè)角度發(fā)掘自己的閃光點(diǎn),在滿(mǎn)足感和自我肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅。

          四、課外作業(yè)

         。ǘ嗝襟w出示)

          1、寫(xiě)一篇游記。

         。、對(duì)照自己繪制的雙龍洞地形圖,給沒(méi)去過(guò)雙龍洞的小朋友當(dāng)一回小導(dǎo)游。

          師:我宣布,今天的旅游奪標(biāo)任務(wù)圓滿(mǎn)成功,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

          生:再見(jiàn)!

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一教學(xué)分析

         。ㄒ唬┙滩姆治觯

          本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記,作者按游覽的先后順序記敘。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn),又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物,作者的語(yǔ)言樸素,真實(shí)可感。選編本文的目的是:通過(guò)閱讀,讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;讓學(xué)生通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方法;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí)。另外在處理教材時(shí)要尤應(yīng)注意,本文是本單元的第二篇,要注意把以前掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到本文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

         。ǘ⿲W(xué)情分析

          四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力,而且已經(jīng)初步掌握了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子品讀感悟的方法。

         。ㄈ┉h(huán)境分析

          這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,因此教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)策略更得當(dāng),教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率。

          二教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)和技能:通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          過(guò)程和方法:了解作者的游覽順序,練習(xí)理清課文的條理。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:有感情的朗讀課文,背誦課文。

          三教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          2.練習(xí)理清課文的條理。

          四教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的`雙龍洞》

         。ǘ┻M(jìn)一步講讀課文,理解課文內(nèi)容。

          1.讓學(xué)生自由讀課文,讀后畫(huà)出表示游覽線路的詞語(yǔ),并且根據(jù)這些詞語(yǔ)畫(huà)出游覽線路圖。

          2.讓學(xué)生到前面來(lái)講述線路圖。

          3.快速瀏覽課文,你喜歡哪處景物,找出有關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ),談感受。

          4.書(shū)中的四處景物,學(xué)生先提到哪一處景物,教師就指導(dǎo)學(xué)生理解哪一處景物。

          如學(xué)生提到路上的見(jiàn)聞,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

         。1)理解“隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”這句話(huà)。

         。2)理解“一路迎著溪流!边@句話(huà)。

          如學(xué)生提到孔隙這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

          (1)根據(jù)重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受。

         。2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話(huà)。

         。3)多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔?復(fù)述這段內(nèi)容。

         。4)背誦這一段。

          如學(xué)生提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

         。1)重點(diǎn)理解“即使不比做什么,也很值得觀賞。”這句話(huà)。

         。2)多媒體演示內(nèi)洞的景物(重點(diǎn)看石鐘乳和石筍)談感受。

          (三)總結(jié)全文。

          1.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū),概括文章的寫(xiě)作順序。

          2.教師總結(jié)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          記金華的雙龍洞

          路上 外洞 孔隙 內(nèi)洞

          明艷 寬敞 窄、小 黑、奇、大

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè)。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解作者的寫(xiě)作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

          4、閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

          5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn)。

          6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

          2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫(xiě)的原因,從而學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn)。

          2、在領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知:

          1、通過(guò)自學(xué),能讀準(zhǔn)生字,多音字字音,運(yùn)用與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語(yǔ);

          2、了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。

          技能、方法:

          1、訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法,如查工具書(shū)、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

          2、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文,做到“三要六不”,即讀音要正確,聲音要響亮,姿勢(shì)要端正,不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書(shū)本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。

          3、訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流,理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。

          情意:

          通過(guò)朗讀課文,體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

          二、課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀通課文,理解詞語(yǔ),理清游覽順序,了解游覽景點(diǎn)(畫(huà)示意圖),同時(shí)在網(wǎng)上或課外書(shū)上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。

          2、教師方面:

         、贉(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;

         、跍(zhǔn)備一盆杜鵑花;

         、塾嘘P(guān)溶洞的圖片資料;

         、苡嘘P(guān)文字投影片。

          第一張:

         、僬憬线m稍微呈現(xiàn)

         、诹_甸森郁聚集昏暗額角

         、巯抵K子好奇的心情

          第二張:

          ①突兀森郁合適盤(pán)曲而上變化多端聚集

         、陬^腦額角肩背臀部腳跟

         、鄱霹N花映山紅

          第三張:變化多端千變?nèi)f化變化無(wú)窮千姿百態(tài)

          形態(tài)萬(wàn)千形象各異奇形怪狀變幻莫測(cè)……

          第四張:朗讀課文“三要六不”。

          第五張:關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹。

          三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,練習(xí)審題:

          1、同學(xué)們喜歡春游嗎?說(shuō)說(shuō)你游覽過(guò)的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。

          2、正值陽(yáng)春三月,正是旅游的好時(shí)機(jī),50年前的今天,即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過(guò)一個(gè)地方——逐步板書(shū):雙龍洞(景點(diǎn))金華(地方)記(可換“游”字,它是游記性文章的一般命題方法,如游蘇州樂(lè)園、游常州恐龍樂(lè)園等)

         。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲:

          說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了些什么,掌握了些什么,遇到什么困難,有哪些疑問(wèn)。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的'學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。

          (三)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          1、出示文字投影片a,要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。

          2、出示文字投影片b,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解,如突兀森郁:突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。

          合適:結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)

          盤(pán)曲而上:引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖理解。

          變化多端:引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解,并出示投影片c幫助學(xué)生積累詞匯。

          聚集:引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。

          頭腦額角肩背臀部腳跟:請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上緊下松,遵循“上蓋下”的原則。

          杜鵑、映山紅:用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。

          3、檢查課文朗讀情況:

         、偈紫让鞔_朗讀課文的基本要求,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),后出示文字投影片d“三要六不”。

          ②提示:朗讀較長(zhǎng)的文章,可選自己喜歡的,可選認(rèn)為寫(xiě)得特美的或比較難讀的,你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。

         、蹖W(xué)生自由練讀。

         、苤该首x,組織評(píng)價(jià)。(朗讀中,可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)讀;可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來(lái)讀,可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩?lái)賽讀。聽(tīng)同學(xué)讀時(shí)要專(zhuān)心,聽(tīng)出好的地方及不足的地方,以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

          (四)小組學(xué)習(xí),理清游覽景點(diǎn)及順序,了解內(nèi)容的主次:

          1、四人小組相互閱看自畫(huà)的示意圖,自填的順序。

          2、指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)(略)

          3、請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容,哪些是次要的內(nèi)容。

          4、訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容,如:

         、偻卣剐(biāo)題法:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

         、谶B接段意法:課文先寫(xiě)了路途中的見(jiàn)聞,再等外洞的特點(diǎn),接著講如何通過(guò)孔隙,然后講內(nèi)洞的特點(diǎn),最后講出洞的事。

          ③以導(dǎo)游的身份介紹:

          親愛(ài)的游客同志,大家好!歡迎光臨我們浙江金華,F(xiàn)在我們?cè)诔塑?chē)去雙龍洞的途中,先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來(lái)的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽,看完外洞再乘小船穿過(guò)孔隙進(jìn)內(nèi)洞,即所謂的雙龍洞游覽……今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返……

         。ㄎ澹┱n堂總結(jié),學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè):

          1、畫(huà)圖;

          2、朗讀并背誦喜歡的片段;

          3、查閱圖片資料;

          4、抄寫(xiě)詞語(yǔ),整理預(yù)習(xí)筆記;

          5、學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知:

          1、繼續(xù)了解游記的一些寫(xiě)作特點(diǎn),除了解按游覽順序這條明線以外,進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線;

          2、結(jié)合課文理解詞句,了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。

          能力:

          1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          2、訓(xùn)練寫(xiě)幾句導(dǎo)游詞。

          情意:通過(guò)閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn);感受孔隙的窄小,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

          三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          (一)聽(tīng)寫(xiě),并對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)按一定順序進(jìn)行排列,說(shuō)出排序的理由:

          1、聽(tīng)寫(xiě):

          昏暗

          盤(pán)曲而上

          合適

          突兀

          森郁聚集

          2、排序:盤(pán)曲而上——突兀森郁——聚集——合適——昏暗

         。吠疽(jiàn)聞)(洞口看山勢(shì))(外洞較寬敞)(孔隙運(yùn)輸)(內(nèi)洞)

          工具小船很窄小

          按游覽順序排列

          (二)學(xué)生定標(biāo)定法:

          1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法,先自學(xué)填表后小組討論交流。

          2、出示下列表格,供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流:

          景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫(xiě)得特別好的地方

          (圈畫(huà)重點(diǎn)詞句)

          路途

          外洞

          孔隙

          內(nèi)洞

          學(xué)生自學(xué)時(shí),師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫(huà),爭(zhēng)取自己讀懂課文。然后填表,最后再小組交流,學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。

         。ㄈ┘w交流討論,訓(xùn)練有感情的朗讀:

          1、路途(2—3段)

          (1)特點(diǎn):景色明艷,一路迎著溪流。

         。2)結(jié)合文章,理解“明艷”;理解“溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。

         、俪鍪就队捌骸胺奂t色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷!

          (明艷:明亮鮮艷,“明”的是什么?“艷”指的是什么?結(jié)合理解“精神”,這里指植物長(zhǎng)得很有活力,并不是指人的某種品質(zhì);紅花綠葉相襯景色挺美。)

         、诔鍪就队捌

          “一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子!保ㄒ龑(dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的,體會(huì)溪流的活潑,大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀,注意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏,讀出一高一低聲調(diào)變化。)

          ③質(zhì)疑解疑。

          2、外洞(4段):

         、偬攸c(diǎn):寬敞

         、诼(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞,理解句子!白哌M(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,周?chē)鞘,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠!保男┰~可看出“寬敞”?能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大?聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。)③質(zhì)疑解疑。

          3、孔隙(5段):

          ①特點(diǎn):窄小低矮

         、谠鯓诱f(shuō)明“窄小”的?又是怎樣說(shuō)明“低矮”的?

          結(jié)合句子“怎樣小的小船呢??jī)蓚(gè)人并排、仰臥,剛合適,再設(shè)法容第三個(gè)人,是這樣小的小船!崩斫獯男∫约啊皬男写姆绞健鄙侠斫饪紫兜莫M窄。

          再結(jié)合作者體驗(yàn)到的“眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,摔傷鼻子!狈磸(fù)朗讀,結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。

         、圪|(zhì)疑解疑。

          4、內(nèi)洞(6—7段)

          ①特點(diǎn):黑暗寬廣奇異(或:黑、奇、大)

         、诮Y(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上,可發(fā)揮學(xué)生想象,可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆,寫(xiě)幾句介紹溶洞的導(dǎo)游

         、劾首x、質(zhì)疑解難。

          四、小結(jié)讀后感受,拓展延伸課外閱讀。

          1、同學(xué)們讀了課文,感到雙龍洞景色如何?可用哪些詞句來(lái)形容?(神奇、奇異、奇妙……)“上山汗如雨,入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源上小船”;若把外洞作“龍廳”,內(nèi)洞便是“龍宮”。

          2、找出描寫(xiě)泉水的句子,研究泉水的流經(jīng),體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。(從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞,再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口,然后隨著山勢(shì)流下山去。)

          3、師結(jié):雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園,是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),其自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年,自東晉以來(lái)就為世人所鐘愛(ài),唐宋明清幾度輝煌,文人墨客慕名而來(lái),李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作,毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在此留下足跡。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的書(shū)籍。

          4、啟發(fā)提問(wèn),拓展延伸。(假如你有機(jī)會(huì)去游覽金華的雙龍洞的話(huà),你會(huì)選擇什么季節(jié),并做好哪些準(zhǔn)備?目的是引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)說(shuō),課后進(jìn)行課外閱讀,學(xué)會(huì)查資料。)

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教材分析

          這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記,也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景,融情于景,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。

          文章按游覽順序記敘,依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。通過(guò)描寫(xiě)路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞,以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐,令人感到身臨其境。

          全文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文按兩條線索來(lái)寫(xiě)。一條是作者的游覽順序,是“順”的線索,抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。另一條是泉水、溪水的來(lái)路,是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起,使景點(diǎn)的方位和作者觀察的移動(dòng)有機(jī)結(jié)合,同時(shí)移步換景,堪稱(chēng)游記體文章的典范。其中“過(guò)孔隙”一段,以“段”的形式,集中體現(xiàn)出游記體“篇”的特點(diǎn),將游程、見(jiàn)聞和感受有機(jī)結(jié)合,是中年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)游記的優(yōu)秀范本。

          本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì),語(yǔ)言樸實(shí)準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng)形象,敘述有詳有略,分別詳寫(xiě)了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌,突出了雙龍洞的特色。

          選編本課的意圖,一是通過(guò)閱讀,讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;二是通過(guò)感悟,讓學(xué)生了解作者按游覽順序記敘的表達(dá)方式,并體會(huì)、運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合,把事物寫(xiě)得具體形象的表現(xiàn)手法。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受孔隙窄小的特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用常見(jiàn)的事物和自己游覽的.感覺(jué),把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人感覺(jué)身臨其境。

          針對(duì)年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加大語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用,其中第二學(xué)段應(yīng)落實(shí)“段”的訓(xùn)練。所以本課作為第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),旨在抓住游覽順序,通過(guò)感知整體,了解游記特點(diǎn),然后重點(diǎn)講“過(guò)孔隙”,梳理出本文的表達(dá)特色,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

          2、了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          3、有感情地朗讀課文,體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。

          4、領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn),體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合,把事物寫(xiě)得具體形象的表達(dá)方式。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,結(jié)合自己游覽的感覺(jué),把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,做成ppt課件。

          要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段,制作作者游覽過(guò)程示意圖,現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、課前談話(huà)

          同學(xué)們,祖國(guó)的山川秀美,到處都有迷人的景色。瞧,這是哪兒?(課件出示廈門(mén)鼓浪嶼圖片)這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文:霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。再看看老師家鄉(xiāng)的一處美景(課件出示江西廬山圖片),你看到這樣的景致,能像老師剛才一樣想起怎樣的詩(shī)句呢?

          談話(huà)時(shí),課件出示畫(huà)面,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,欣賞祖國(guó)的大好河山,并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。

          二、揭示課題,反饋預(yù)習(xí),整體感知

          1、出示圖片,揭示課題:記金華的雙龍洞。(板書(shū)課題)

          2、點(diǎn)明體裁特點(diǎn),介紹游記是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章。(板書(shū):游記)

          3、結(jié)合課前預(yù)習(xí),反饋預(yù)習(xí)成果,學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖,對(duì)照課文,互相交流討論。

          小結(jié):課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法,通過(guò)預(yù)習(xí),我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書(shū))是游記的一大特點(diǎn)。所到之處,葉老又看到了什么?聽(tīng)到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書(shū):見(jiàn)聞感受)讓我們走進(jìn)課文,隨著葉老到字里行間去游歷一番。

          三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解“雙龍洞”得名

          1、學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、學(xué)習(xí)生字新詞,注意“浙、蜿”等字的讀音。(課件出示詞語(yǔ))浙江臀部稍微額角蜿蜒

          3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法,理解“蜿蜒”的詞義,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知,聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。

          4、讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍!币龑(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。

          四、精讀課文,感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式

         。ㄒ唬┱页稣n文主要內(nèi)容,了解作者見(jiàn)聞及感受

          1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者游雙龍洞的?(4 -7自然段)

          2、默讀,思考:4-7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn),分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書(shū):外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)

         。ǘ┲攸c(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)方式

          1、指名讀,全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的。

          2、理解“孔隙”詞義,再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn):窄。ò鍟(shū))

          3、深入文本,感悟作者是怎樣寫(xiě)出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

          課件出示句群1:雖說(shuō)是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。(作者用常見(jiàn)的事物具體寫(xiě)孔隙的窄小。)

          課件出示句群2:眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。(作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小。)

          創(chuàng)設(shè)情境:假如你就是游客,仰臥小舟,工人拉著繩,幫助你穿孔隙,過(guò)水道,你會(huì)有怎樣的感受?

          指導(dǎo)朗讀句群:我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。

          師生共同小結(jié)寫(xiě)法:葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小,而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué),把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境。

          4、讀寫(xiě)互動(dòng),遷移運(yùn)用。

          出示幾幅圖:海洋館、吊橋……,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),仿照孔隙的寫(xiě)法,寫(xiě)出自己游歷的感受。師生交流、反饋。

          5、梳理游記內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。

          找找這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)?從表達(dá)方式上,你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰,體現(xiàn)了游覽過(guò)程)

          師生交流總結(jié):在過(guò)孔隙時(shí),葉老按游覽順序,將見(jiàn)聞、感受,生動(dòng)具體地記錄下來(lái),使人身臨其境,這就是游記的典范。

          五、結(jié)課

          雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          游記記金華的雙龍洞

          游程外洞

          見(jiàn)聞孔隙:窄小

          感受內(nèi)洞

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)主題:

          部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第十七課《記金華的雙龍洞》。

          一、主要內(nèi)容:

          本單元課文主要是圍繞“學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā边@個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒,體會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫(xiě)的,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫(xiě)。

          《記金華的雙龍洞》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂,很適合小學(xué)生閱讀。課文是按照游覽的順序?qū)懙,按照:外?洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的順序?qū)懙。作者圍繞“游覽的順序”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來(lái)寫(xiě)的.,要求學(xué)生先整體感知,畫(huà)出課文游覽路線圖。 再分析內(nèi)容,看看作者選取的景物有哪些,哪些又是重點(diǎn)寫(xiě)的。

          二、面向?qū)ο螅?/strong>

          四年級(jí)學(xué)生能夠用自己掌握的閱讀方法,借助漢語(yǔ)拼音自讀篇幅比較長(zhǎng)的文章,能夠概括文章的主要內(nèi)容,初步讀出文章的情感。但是由于學(xué)生的年齡局限性,對(duì)于閱讀理解的深刻程度還有所欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā庇幸欢ǖ碾y度,對(duì)文章質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言理解不夠深刻,對(duì)文章“抓住重點(diǎn)景物去寫(xiě)”的領(lǐng)悟不夠深入。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“討論交流,合作探究” 的學(xué)習(xí)方法,品讀描寫(xiě)景物的詞句,喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)美麗神奇的大自然,體會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫(xiě)的,怎樣抓住重點(diǎn)景物來(lái)寫(xiě)的。

          本班大部分學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),雙基知識(shí)掌握較好,學(xué)習(xí)積極性較高。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),能夠比較順利地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境,適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn),清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教,以學(xué)生為主體,有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展。

          三、教學(xué)環(huán)境:

          1、教室里有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)具有豐富資源的共享學(xué)習(xí)空間;有一臺(tái)交互式電子白板一體機(jī),一臺(tái)高清激光投影機(jī),能夠使信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。

          2、利用PPT課件和教學(xué)視頻引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí),課堂上小組研討、師生互動(dòng)、及時(shí)反饋,班級(jí)氣氛活躍、師生關(guān)系融洽,形成一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

          3、利用PPT課件引領(lǐng)課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、呈現(xiàn)多種媒體素材等。但是在設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中,要注意避免照搬PPT課件內(nèi)容而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng),可采用留白、動(dòng)畫(huà)效果、互動(dòng)試題、超鏈接等方式豐富師生互動(dòng)的形式。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生使用圈點(diǎn)批注的方法了解路途、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

          2、朗讀課文,能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)向別人介紹雙龍洞的某一景點(diǎn)。

          3、閱讀與想象相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):分別了解路途、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)向別人介紹雙龍洞的某一景點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)什么順序排列。生:游覽順序。

          2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,選擇自己感興趣的內(nèi)容自學(xué),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,不明白的地方可以和同學(xué)交流,也可以問(wèn)老師,學(xué)得快的同學(xué)也可以選學(xué)其他內(nèi)容。

          二、新課教授。

          學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)結(jié)果。教師隨機(jī)引導(dǎo)。

          1、路途

          特點(diǎn):景色明艷,一路迎著溪流。

         。1)“明艷”是什么意思?“明”指什么?“艷”指什么?

          (2)作者游覽的心情怎樣?

          (3)出示“一路迎著溪流……。溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子!

         。4)有感情的朗讀句子。

          小結(jié):多么活潑的溪流呀,此刻你能用一個(gè)字來(lái)概括沿途風(fēng)光嗎?(美)

          2、洞口

          過(guò)渡:在這樣的美景下,作者來(lái)到了洞口。

         。1)指名朗讀第四段,思考:洞口能用什么字概括呢?為什么?

         。2)你覺(jué)得洞口外的景色怎么樣?

          小結(jié):高山之上,樹(shù)木繁茂,很有氣勢(shì),不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

          3、外洞

          (1)快速瀏覽第四自然段,思考外洞有什么特點(diǎn)?(寬敞)

          (2)那句話(huà)能感受到寬敞?

         。3)指名讀。

          4、孔隙

         。1)孔隙有什么特點(diǎn)?

         。2)怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小呢?用心默讀第五自然段,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

          A、2個(gè)小,為了突出小船的小,就是為了體現(xiàn)——————

          師生合作讀。

          怎樣小的小船呢?———————————

          作者來(lái)到空隙處,看到這只容得下一只小船進(jìn)出,怎樣小的小船呢?———————————

          作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)孔隙的寬窄,而是用小船的小寫(xiě)出了——————————

          B、“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,……船慢慢移動(dòng)!币痪。

          指導(dǎo)“臀”,還有哪些字也是“月”字旁,說(shuō)明他們和————————————

          “臀”是哪個(gè)部位?

          是的.,凡是和船底有接觸的部位都寫(xiě)出來(lái)了,還有哪些部位?

          這樣具體細(xì)致的描寫(xiě),讓我們更直觀的感受到孔隙的———————————

          指導(dǎo)朗讀。感受過(guò)孔隙的好奇和小心。

          C、“眼前昏暗了———————————!币痪。

          這兩句寫(xiě)出了作者的感覺(jué),有什么樣的感覺(jué)?

          作者通過(guò)過(guò)孔隙的感覺(jué)來(lái)突出孔隙的—————————。

          師生模擬進(jìn)行對(duì)話(huà):

          現(xiàn)在我們就一起跟著作者乘小船過(guò)孔隙,游客們,準(zhǔn)備好了嗎?

          你們是怎么躺的?

          行了,那就開(kāi)船吧!船慢慢地在孔隙中浮動(dòng),這時(shí)你有什么感覺(jué)?

          你能不能動(dòng)?你會(huì)不會(huì)動(dòng)?

          游客們,你們敢不敢動(dòng)?為什么不敢動(dòng)?

          要是把背稍微聳起一點(diǎn)兒呢?

          要是把腳稍微翹起一點(diǎn)兒呢?

          要是把臀部微微拱起一點(diǎn)兒呢?

          作者通過(guò)自己的所見(jiàn)所感寫(xiě)出了孔隙的特點(diǎn),讓人讀了身臨其境。

          4、內(nèi)洞

          (1)特點(diǎn):黑、奇、大

         。2)從哪里表現(xiàn)出來(lái)?

          (3)想象:洞內(nèi)可能有哪些神仙,動(dòng)物,宮室,器用?

          總結(jié):學(xué)了課文,感受雙龍洞景色如何?可以用哪些詞來(lái)形容?作者乘船出洞,結(jié)束了雙龍洞之旅,我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉,驚險(xiǎn)與神奇,面對(duì)大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于大自然的偉大,自然之神奇。“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。”我們?cè)谡n余時(shí)間要多出去走走,感受祖國(guó)的壯麗山河。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)要求:

          1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          2、了解作者的游覽順序,制作一張游覽示意圖。

          3、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

          4、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

          教學(xué)重難點(diǎn):了解作者的 游覽順序

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題、釋題,讀第一段。

          1、揭題。

          今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。

          2、釋題。“記”是什么意思?

          3、讀第一段。

          二、初讀課文。

          1、激趣。聽(tīng)說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍?熳x吧。

          2、自由讀課文。

          3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

          三、理清順序。

          1、看,這是什么?誰(shuí)用的?說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,

          你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

          四、學(xué)習(xí)第二段。

          1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說(shuō)詞時(shí),要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2——3段。

          2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

          3、討論。

          你拍了什么鏡頭?為什么拍了這

          了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

          還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

          猜一猜,油桐開(kāi)的.花是什么顏色的?出示圖。

          出示實(shí)物,新綠。

          4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題。播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

          5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一

          個(gè)詞——明艷,你用什么詞?

          6、景色美,文章美,我們來(lái)把它背下來(lái),請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話(huà)背給同桌聽(tīng)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞

          的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          2、了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

          3有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          教學(xué)難點(diǎn):理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)要點(diǎn):導(dǎo)學(xué)4-8自然段

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          上節(jié)課,老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹,欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課,我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看,領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀,大家愿不愿意?

          二、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1、讀后回答:作者游覽雙龍洞的

          順序是怎樣的?你是從哪些詞看出來(lái)的?

          三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

          1、生大聲朗讀第4自然段,然后回答:

         、倌阕x懂了什么?

         、谀氵有哪些不懂的地方?師梳理歸類(lèi):

          a、外洞有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以體會(huì)到?

          b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的?

          2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后,同桌討論上述問(wèn)題,師巡回輔導(dǎo)。

          3、指名釋疑,其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

          4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練:

          a、指名讀這段話(huà),讀后評(píng)議朗讀效果。

          b、男、女生比賽讀這段話(huà)。

          5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

          四、自學(xué)第5自然段

          過(guò)渡:剛才,我們通過(guò)自讀自悟,了解到外洞的特點(diǎn)。再加上”小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹,使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢?請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后,結(jié)合課文內(nèi)容,向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

          1、學(xué)生自由讀第5自然段,師巡回輔導(dǎo),糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

          2、指名當(dāng)”小導(dǎo)游”,結(jié)合多媒體課件和課文內(nèi)容,介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          3、”小導(dǎo)游”講完后,師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

          4、同桌間互相給對(duì)方當(dāng)”小導(dǎo)游”,介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?

          5、歸納小結(jié):指名說(shuō)說(shuō),剛才通過(guò)自已讀書(shū),自已當(dāng)小導(dǎo)游,你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以看出?。

          6、指名感情朗讀你想讀的句子,并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的?

          五、導(dǎo)學(xué)6-8自然段

          過(guò)渡:通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅,我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢?請(qǐng)大家默讀第6-8自然段。

          1、學(xué)生默讀第6-8自然段。

          2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難,師梳理歸類(lèi)。

          a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?

          b、為什么說(shuō)”即使不比做什么,也很值得觀賞?”

          3、學(xué)生自思后,同桌討論,然后指名回答。

          4、師歸納小結(jié)板書(shū):大、黑、奇

          5、組織朗讀訓(xùn)練

          a、學(xué)生自讀后,指名讀,讀后評(píng)議。

          b、師與生比賽讀。

          6、指名當(dāng)”小導(dǎo)游”,向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

          六、課堂小結(jié),滲透教育:

          聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,通過(guò)你自已的學(xué)習(xí),你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情?你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

          七、布置作業(yè):

          抄課后生字詞。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          8、記金華的雙龍洞

          高小黑

          途中見(jiàn)聞 外洞寬 孔隙 窄內(nèi)洞大 出洞

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          二、明確文章線索難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。理清文章層次。

          2、難點(diǎn):明確文章兩條線索

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┝私庾髡呒坝斡洠

          葉圣陶,理清文章層次,了解游記按游覽順序記敘的方法。

          童話(huà)是我國(guó)著名的作家。原名葉紹鈞。江蘇蘇州人。他寫(xiě)有小說(shuō)、散文、童話(huà),今天我們來(lái)讀一篇他的文章,不過(guò)這篇文章既不是小說(shuō)、也不是散文、童話(huà),而是一篇游記,題目是《記金華的雙龍洞》,

          板書(shū):游記

          記金華的雙龍洞

          指導(dǎo):“金”字“撇”和“捺”要舒展開(kāi),最后一橫要長(zhǎng);

          “華”字,下面一橫要長(zhǎng),托住上邊的;

          “雙”字,左邊的又字,最后一筆變成點(diǎn),給右邊又字讓位。

          所謂游記,就是旅游見(jiàn)聞,是記述和描寫(xiě)旅途見(jiàn)聞、表達(dá)作者思想感情的記敘文。從這個(gè)題目中,我們可以知道哪些信息?

          交流

          (二)初讀課文,解決字詞:

          1、自讀課文畫(huà)出生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          交流:大屏幕出示生詞,

          浙江(zhè)油桐(yóu tóng)一簇(yí cù)

          或濃或淡(nóng)臀部(tún bù)上源(yuán)

          稍微(shāo wēi)額角(é jiǎo)擦傷(c。暄眩╳ān yán)石鐘乳(shí zhōng rǔ)依據(jù)(yī jù)

          呈(chéng)粉紅色盤(pán)曲(qū)而上漆(qī)黑系(jì)繩子仿佛(fú)

          學(xué)生齊讀

          我們把生詞送到課文中,看你讀得怎么樣?指名8位同學(xué)來(lái)讀,每人讀一段。

          讀了課文,你還有哪些詞語(yǔ)不理解的?

          交流:老師查閱了一些詞語(yǔ)的意思,大屏幕出示。

          新綠:初春草木顯現(xiàn)的嫩綠色。

          映山紅:杜鵑花

          或濃或淡:指顏色有的濃有的淡。

          明艷:明亮鮮艷。

          時(shí)而:有時(shí)候。

          突兀森郁:突兀:山峰高高聳起的樣子;森郁:形容樹(shù)木多而茂盛。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻,樹(shù)木繁茂。

          我們結(jié)合圖畫(huà),來(lái)進(jìn)一步理解詞語(yǔ)“新綠、映山紅、油桐”。

         。ㄈ├砬逦恼碌捻樞

          1、默讀課文,文章先后寫(xiě)了哪些地方?圈出相關(guān)詞語(yǔ)。

         。飞稀纯凇舛础紫丁鷥(nèi)洞)

          教師依據(jù)學(xué)生所答,板畫(huà)

          《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          2、哪些自然段是描寫(xiě)路上的?(2、3段)

          哪個(gè)自然段是描寫(xiě)洞口、外洞的?(第4段)

          哪個(gè)自然段是描寫(xiě)孔隙的?(第5段)

          哪個(gè)自然段是描寫(xiě)內(nèi)洞的?(6、7段)

          現(xiàn)在只剩下第一段和最后一段,我們來(lái)看第一段寫(xiě)什么?

          生:寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

          這是游記開(kāi)頭的常用寫(xiě)法,直接寫(xiě)出:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。我們寫(xiě)游記時(shí),也可以這樣開(kāi)頭。

          最后一段寫(xiě)什么?

          生:出洞。

          師:下面我們按“開(kāi)頭→路上→洞口外洞→孔隙→內(nèi)洞—→出洞”把課文劃分為七段,用雙豎線標(biāo)出,同時(shí)在后面批上相應(yīng)的詞語(yǔ):“開(kāi)頭→路上→洞口外洞→孔隙→內(nèi)洞—→出洞”

          3、文章哪些句子描寫(xiě)水,請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)句子。

          交流

         。1)一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來(lái)的。

          交流:這水是哪里的.水?路上的水。師在黑板上“路上”下板畫(huà)水波紋

         。2)泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

          交流:這水是哪里的水?洞口、外洞的水。師在黑板上“洞口、外洞”下板畫(huà)水波紋

         。3)泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。

          交流:這水是哪里的水??jī)?nèi)洞的水。師在黑板上“內(nèi)”下板畫(huà)水波紋

          總結(jié):路上、洞口、外洞、內(nèi)洞都有水流的描寫(xiě),水流一路向下,這是本文隱藏的另一條線索。我們讀文章,既要讀出文章表面的內(nèi)容,也要讀出文字背后的內(nèi)容。

         。ㄋ模├砬辶宋恼碌捻樞,下面我們一起來(lái)跟隨葉圣陶來(lái)欣賞一下雙龍洞。

          依大屏幕,依次欣賞“洞口外洞→孔隙→內(nèi)洞”景色,明白“石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

          這節(jié)課我們跟隨葉老游覽了雙龍洞,理清了文章層次,明確了文章的線索,下節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)葉老如何把景物特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

          教學(xué)反思:

          一、按游覽順序,引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次

          本文是一篇游記,作者按照游覽順序,寫(xiě)了“路上——洞口、外洞→孔隙→內(nèi)洞”,這也是文章的寫(xiě)作線索,教學(xué)時(shí),我以這條線索為主線,采用找重點(diǎn)詞、板畫(huà)、分段等方式,引導(dǎo)學(xué)生明線索,理清文章層次。采用板畫(huà)的形式,十分形象直觀收效較好。

          二、凸顯游記特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)游記的特點(diǎn)

          從什么是游記到按游覽順序記敘,再到游記開(kāi)頭的常用寫(xiě)法,這一系列的設(shè)計(jì),都在給學(xué)生一個(gè)印象,一個(gè)對(duì)游記的初步印象:游記怎么開(kāi)頭?怎樣移步換景,按順序記敘。為下一步寫(xiě)游記,打下基礎(chǔ)。

          三、不足:

          課文較長(zhǎng),留給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間過(guò)短,造成學(xué)生讀書(shū)不流利。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。

          3、引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,積累語(yǔ)言。

          [重點(diǎn)難點(diǎn)]

          引導(dǎo)學(xué)生感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物、表達(dá)思想感情。

          [課時(shí)安排]

          2課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

          1、談話(huà):五十年前的4月14日,著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過(guò)一個(gè)地方,并且把他游覽的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái),這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

          2、出示課題,(板書(shū):記金華的雙龍洞)指名讀,齊讀。

          課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2、出示生詞:“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”,指名認(rèn)讀,教師和學(xué)生共同正音。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是,不要讀成;“蜒”字中間是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。

          3、相機(jī)理解如下詞語(yǔ):油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機(jī)展示圖片資料,幫助學(xué)生理解)。

          4、再默讀課文,這篇課文主要寫(xiě)了什么?(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。)

          三、探尋游蹤,理清條理

          1、再讀課文,作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫(huà)一張游覽示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。)

          2、匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線。

          金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

          3、指名出示畫(huà)好的示意圖,并按圖說(shuō)清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生探尋游蹤,一來(lái)是了解作者的游覽順序,二來(lái)是考查學(xué)生整體把握文章的.能力。同時(shí)這也是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的基本方法。

          四、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀

          五、品讀交流,理解深化

          1、品賞路上的見(jiàn)聞,講讀課文第一至第三自然段。

         。1)作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?

          默讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)

          (2)這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。(板書(shū):一片明艷)

          (3)觀看錄相,親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。

         。4)作者還聽(tīng)到了什么?(課件出示句子:“隨著山勢(shì)……變換調(diào)子!保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn),說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

          教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句:溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?學(xué)生想象、體會(huì),課件播放vcd,練讀此句。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè)。理解“盤(pán)曲而上”、“映山紅”、“明艷”、“突兀森郁”、“氣勢(shì)”、“余外”、“蜿蜒”等詞語(yǔ)。

         。、理解課文內(nèi)容,了解金華洞的奇特景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的思想感情。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

         。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力,學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的表達(dá)方法。

         。础⒄_、流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片;多媒體課件。

          【課時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,當(dāng)你置身于大自然的山水之間一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆,一定想把你的感受告訴別人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記,這就是我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》。(板書(shū)課題)

          二、展示資料,了解雙龍洞

          同學(xué)們,你對(duì)雙龍洞了解多少?請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料,向大家介紹一下。

          三、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字

         。、教師出示生字卡片,指名讓學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記:

          重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"漸"字的讀音,“蜒”字的寫(xiě)法。

         。、同桌互讀,互相指正。

          四、整體感知,理清脈絡(luò)

         。、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪幾個(gè)主要景點(diǎn)?除此之外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

         。、試著畫(huà)一畫(huà)作者的游覽路線圖。

          五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,著重理解下列內(nèi)容

          1、不了解的事物:

          映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

         。病⒉焕斫獾脑~、句:

          突兀森郁、盤(pán)曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠!笆畞(lái)進(jìn)房子”有多大?

          六、通讀全文,要求讀得正確、流利

          第二課時(shí)

          一、回憶課文內(nèi)容

          說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫(xiě)的主要景點(diǎn)。

          二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分

          你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)?選擇其一,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

          教師提供自學(xué)提示:

         。、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

         。、作者的感受是什么?

         。场⒛隳芡ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎?

          三、匯報(bào)自學(xué)情況

         。ā翱紫丁辈糠郑

          1、“孔隙”的特點(diǎn)是“窄、矮、險(xiǎn)”。從以下幾方面可以看出來(lái):

         、 對(duì)小船大小的描寫(xiě)。(讀有關(guān)句子。)

         、 對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)。(讀有關(guān)句子。)

         、 對(duì)自己感受的描寫(xiě)。(讀有關(guān)句子。)

          學(xué)生互相補(bǔ)充,各抒己見(jiàn)。

         。、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)“孔隙”的經(jīng)過(guò)。

          師:下面我們就通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)“孔隙”的特點(diǎn)和作者的感受。

          3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào),互相評(píng)論:

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀:

         、 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。·

         、 眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。

          強(qiáng)調(diào)作者的感受,突出孔隙的特點(diǎn)。

         。础⒆寣W(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)“孔隙”的經(jīng)過(guò)。

         。、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的'學(xué)習(xí)情況。

         。、以“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式”讓學(xué)生隨著多媒體課件講述作者游覽“外洞-孔隙-內(nèi)洞”的經(jīng)過(guò)。

          四、學(xué)習(xí)其他部分

          師:本文作者除了寫(xiě)“外洞、孔隙、內(nèi)洞”三個(gè)主要景點(diǎn)外,還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?

          教師播放錄象:一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著《春之聲》優(yōu)美音樂(lè)的響起,畫(huà)面在緩緩地移動(dòng):“粉紅色的山,各色的映山紅,或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時(shí),音樂(lè)聲停,清脆悅耳的泉水聲漸漸清晰,“時(shí)而緩,時(shí)而急,時(shí)時(shí)變換調(diào)子!币粭l清澈的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去,尋找源頭,最后,畫(huà)面停留在雙龍洞口。(暗示了本文的另一條線索-泉水的來(lái)路)

          師:同學(xué)們,這是課文哪部分內(nèi)容?(途中見(jiàn)聞)

          師:這么美麗的景物,作者是怎么描寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這段內(nèi)容,看看作者在途中看到了什么?聽(tīng)到了什么?畫(huà)出你最喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

         。▽W(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果)

          重點(diǎn)理解和朗讀以下句子:

          “山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”

          “粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷!

          “隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換掉調(diào)子。”

          通過(guò)對(duì)以上句子的理解和朗讀,體會(huì)春天和大自然的美好,體會(huì)作者的愉快心情。

          再次播放錄象,讓學(xué)生帶著愉快的心情,隨著畫(huà)面有感情的朗讀這部分內(nèi)容。

          師:這么美的語(yǔ)言你想記住它嗎?請(qǐng)你練習(xí)背誦這一段。

          學(xué)生自由背誦。指名一兩個(gè)學(xué)生試著背一背。

          結(jié)語(yǔ):

          同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們了解了作者游覽雙龍洞的路線,領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特?墒悄銈冎绬幔孔髡哂瓮骐p龍洞后,拾級(jí)而上,有游覽了冰湖洞。同學(xué)們課后可以看一看葉圣陶先生的文章《游了三個(gè)洞》。本文就節(jié)選自這篇文章。

          【教學(xué)后記】

         。薄W(xué)生預(yù)習(xí)課文后,能說(shuō)清作者游覽了外洞和內(nèi)洞,文章的主要內(nèi)容,學(xué)生也能找出來(lái)。

         。病⒏鶕(jù)作者游覽的路線,畫(huà)一張游覽示意圖,大部分同學(xué)漏掉了金華城和孔隙。

         。、在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)孔隙的自然段,學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)到孔隙的特點(diǎn)--窄。

         。、通過(guò)開(kāi)展導(dǎo)游大賽,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          3.正確、流利有感情地朗讀課文。

          4.感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          學(xué)情分析

          本課時(shí)一篇游記,學(xué)生對(duì)這樣的文章比較熟悉,游覽的順序明線清楚,暗線溪水,需要指導(dǎo)學(xué)生慢慢體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物的方法很有必要。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用,了解段之間的`關(guān)系,知道課文是怎樣連段成篇的。

          2.能給課文分段,寫(xiě)出課文的提問(wèn),說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

          2.結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

          教學(xué)過(guò)程

          4.1第一課時(shí)

          4.1.1新設(shè)計(jì)

          導(dǎo)入新課

          同學(xué)們喜歡里旅游嗎?那么接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)和旅游景點(diǎn)有關(guān)的搶答游戲!看誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出圖片中的景點(diǎn)名稱(chēng)以及所在地。

          出示雙龍洞圖片激發(fā)學(xué)生興趣,板書(shū)課題。

          初讀課文。

          1.為什么這個(gè)溶洞叫“雙龍洞”?帶著這個(gè)問(wèn)題初讀課文。注意讀準(zhǔn)生字,讀通句段。

          舉手解答雙龍洞名字的由來(lái),并出示雙龍洞圖片

          3.簡(jiǎn)介溶洞形成原因。

          4.解讀課題中的“記”字,引出游記,分析游記特點(diǎn)。

          三、再讀課文理清游覽順序

          1.快準(zhǔn)瀏覽課文,找出能體現(xiàn)作者游覽順序的詞句。

          2.教師黑板畫(huà)游覽路線畫(huà),指名學(xué)生補(bǔ)充完整。

          3.舉手串連文章經(jīng)過(guò)。

          4.分解文章主次。

          四、精讀課文

          1.理解“孔隙”

          2.精讀第5自然段,找出能表現(xiàn)孔隙小的詞句,分析作者的表現(xiàn)方式。

          3.和同位挨坐在一起閉上眼睛邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師做導(dǎo)游講解,體驗(yàn)過(guò)孔隙的感受。

          4.說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

          五、布置作業(yè)

          1.課下讀課文,找一找外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn),尋找隱藏在文中的一條暗線。

          2.用多種方式突顯事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)習(xí)作小片斷(教師提供圖片)。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          一 教學(xué)設(shè)計(jì)

          如學(xué)生提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

          1.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū),概括文章的寫(xiě)作順序。

         。ㄒ唬┙滩姆治觯

          本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記,作者按游覽的先后順序記敘。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的曲接面明游覽的時(shí)間和地面,又以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的風(fēng)景,作者的語(yǔ)言樸素,真實(shí)可感。選編本文的目的是:通過(guò)閱讀,讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'情趣;讓學(xué)生通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方法;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸質(zhì)。另外在處置教材時(shí)要尤應(yīng)留意,本文是本單元的第二篇,要留意把之前掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到本文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

         。ǘ⿲W(xué)情分析

          四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力,而且已經(jīng)初步掌握了抓重面詞語(yǔ)、句子品讀感悟的方法。

          這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,因此教學(xué)內(nèi)容更富厚,教學(xué)策略更得當(dāng),教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率。

          二教學(xué)目標(biāo)

          如學(xué)生提到孔隙這部分內(nèi)容,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

          感情、態(tài)度和價(jià)值觀:有感情的朗讀課文,背誦課文。

          三教學(xué)重、難面:

          2.演習(xí)理清課文的條理。

          四教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入

          繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的雙龍洞》

         。ǘ┻M(jìn)一步講讀課文,理解課文內(nèi)容。

         。1)重面理解“即使不比做什么,也很值得觀賞!边@句話(huà)。

          2.讓學(xué)生到前面來(lái)講述線路圖。

          3.快速瀏覽課文,你喜歡哪處風(fēng)景,找出有關(guān)語(yǔ)句和重面詞語(yǔ),談感受。

          4.書(shū)中的四處風(fēng)景,學(xué)生先提到哪一處風(fēng)景,教師就指導(dǎo)學(xué)生理解哪一處風(fēng)景。

          如學(xué)生提到路上的見(jiàn)聞,教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題:

          (1)理解“隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換音調(diào)。”這句話(huà)。

         。2)理解“一路迎著溪流!边@句話(huà)。

          過(guò)程和方法:理解作者的游覽順序,演習(xí)理清課文的條理。

         。1)根據(jù)重面詞引導(dǎo)學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受。

         。2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話(huà)。

         。3)多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔?復(fù)述這段內(nèi)容。

          (4)背誦這一段。

          知識(shí)和技能:通過(guò)語(yǔ)言文字理解金華雙龍洞的特面,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

         。2)多媒體演示內(nèi)洞的風(fēng)景(重面看石鐘乳和石筍)談感受。

         。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

          一教學(xué)分析

          2.教師總結(jié)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          記金華的雙龍洞

         。ㄈ┉h(huán)境分析

          路上外洞孔隙內(nèi)洞

          1.讓學(xué)生自由讀課文,讀后繪出默示游覽線路的詞語(yǔ),并且根據(jù)這些詞語(yǔ)繪出游覽線路圖。

          明艷寬敞窄、小黑、奇、大

          1.理解外洞、內(nèi)洞的特面以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

          《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒔甜B(yǎng):

         、 學(xué)習(xí)本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。

         、 按游覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內(nèi)容。

         、 歸納中心思想,練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

          ⑷ 通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

         。病⒔逃

          教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

         。、發(fā)展:

          學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。、理清課文的條理,練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。

         。、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

          【課前準(zhǔn)備】

          生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。

          【教學(xué)課時(shí)】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)〗

         。、學(xué)會(huì)生字詞,通讀課文。

         。病⒗砬逭n文的游覽順序,給課文分段。

         。场⒔虒W(xué)課文一、二、三段。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、談話(huà)引入,導(dǎo)入課題,板書(shū)題目

          齊讀題目,指導(dǎo)理解“記”的意思。

          二、通讀課文,說(shuō)說(shuō)課文大概寫(xiě)了什么

          三、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞

          四、理清條理,給課文分段

          1、問(wèn):

          按游覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?

         。、檢查分段情況,指導(dǎo)分段。

          五、再讀全文,說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的

          板書(shū):

          金華城──路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

          六、講讀課文一至三段

         。、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說(shuō)說(shuō)。

         。ㄓ成郊t)、(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)

         。、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書(shū):一片明艷)

         。、觀看錄相,親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。

          4、作者還聽(tīng)到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?觀看錄相,然后說(shuō)說(shuō)。

          5、作者為什么要寫(xiě)路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?

         。、作者先游覽了洞口,你覺(jué)得洞口有什么特點(diǎn)?(板書(shū):突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?

         。贰⑼舛从钟惺裁刺攸c(diǎn)?讀讀文中的句子,仔細(xì)體會(huì),然后說(shuō)說(shuō)。

         。浮⒂^看錄相,親自感受。感情朗讀寫(xiě)洞口和外洞的語(yǔ)句。

          9、有感情朗讀一至三段。

         。保、小結(jié):

          這一課,我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段,了解了作者的游覽順序,跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)〗

          講讀課文四、五、六段,了解雙龍洞的特點(diǎn)。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

         。、上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫(xiě)了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

         。、誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書(shū):引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),先指名說(shuō),再各自練說(shuō))

          3、沿途的景色如此迷人,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?

          4、過(guò)渡:

          從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)

          二、教學(xué)第四段

         。、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段,邊讀邊想。

         。、讀后問(wèn):

         、 作者用什么方法通過(guò)孔隙?(小船)這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書(shū):窄)

         、 人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“──”劃出有關(guān)的句子:

          讀一讀,仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書(shū): 矮)

          ⑶ 那么,坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?用“~~”劃出有關(guān)的句子,出示“眼前昏暗了……擠壓過(guò)來(lái)!币痪,自由朗讀, 讀后問(wèn):

          “擠壓”是什么意思?(擠過(guò)來(lái),壓下來(lái))為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板:險(xiǎn))

         。场⑿〗Y(jié):

          從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是……(指著板書(shū)理解)

         。、設(shè)計(jì)引讀:

          孔隙很窄,只有……孔隙很矮,只要你……體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))

          5、下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相,親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。

          6、作者就是這樣先寫(xiě)出孔隙的窄,再寫(xiě)孔隙的矮,最后寫(xiě)孔隙的'險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段,先自由練背,再指名試背,互相背。

          三、教學(xué)第五、六段

         。、過(guò)渡:

          經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?

         。、默讀第五段,思考這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?

          3、指導(dǎo)理解每句話(huà)講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞!币痪洌爬ǔ鰞(nèi)洞的特點(diǎn)。

         。ò鍟(shū):黑、奇、大)

          4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。

          5、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文,看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的?

          6、讀到這里,你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,再相機(jī)點(diǎn)題。

          四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)出了洞

          你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學(xué)生先說(shuō),再指名說(shuō)。我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里,出了洞。

          五、小結(jié)

          這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),那上了這一課,你有什么感受?(時(shí)間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會(huì)。

          第三課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)〗

         。薄⒗首x課文,總結(jié)全文。

          2、歸納段意,概括課文的主要內(nèi)容。

         。、概括中心思想,指導(dǎo)給課文列寫(xiě)提綱。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          1、有感情地朗讀全文,指名說(shuō)說(shuō)每一段講了什么?

         。、試概括文章的主要內(nèi)容,從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài))板書(shū):可愛(ài)河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

         。场⒅笇(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成,然后小組交流,再匯報(bào)討論)

         。、質(zhì)疑,完成課后練習(xí),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

         。、堂上檢查,背誦第五自然段。

         。、總結(jié)全文:

          同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課,我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特,領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛(ài)。課后大家要認(rèn)真讀讀課文,好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì),我們親自到雙龍洞去游一游。

          〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

        【《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-06

        《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-31

        《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)07-18

        記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)08-29

        記金華的雙龍洞的教學(xué)設(shè)計(jì)05-27

        《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)01-15

        《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11-08

        記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)06-11

        《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)[熱門(mén)]03-19