《草原的早晨》教學設計

　　教學內容：

　　教學要求：能正確流利地朗讀課文、會按由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文的內容，學會本課3個生字

　　教學重點：能正確流利地朗讀課文、能正確美觀地書寫生字

　　教具準備：教學掛圖、生字卡片、小黑板、黑卡紙、地圖

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　1．同學們，俗話說一年之計在于春，一日之計在于晨。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？

　　2．聽了同學們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。今天我們就來學習一篇新的課文（出示課題：草原的早晨指讀—領讀—教學“原”）

　　3．看了這個題目同學們想問些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的`？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？……）

　　出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內蒙古地區(qū)中國的西北部）通過對比顯示草原地理位置。

　　二．講授新課

　　<一>.看圖學詞

　　1.這無邊的草原究竟是什么樣的呢？相機出示掛圖（草原一眼看不到頭）

　　出示：無邊齊讀

　　2.冬去春來，草兒重又長出來了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的草原上有些什么呢？請大家看著圖來說說（由近到遠）

　　相機貼字：近處：羊兒牧民駿馬

　�。ǔ鍪疽粋�讀一個，正音；最后齊讀詞語）

　　<二>那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的呢？自己把課文讀一讀。

　　檢查自讀：

　　鞭聲黎明寧靜醒蹦跳歌聲

　　新綠圈門奔向牧民們牧羊人

　　（自讀找規(guī)律—指讀—開火車—領讀—自讀課文）

　　響亮的黎明的鋪滿新綠的打破了醒來了羊兒

　　鞭聲一只只跨上追趕遠處回蕩著

　　草原在

　�。ㄕ乙�(guī)律—指讀—領讀—自讀課文：正確）

　　繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情？（興奮）那么你們會怎么跑出羊圈？會怎樣奔向草原的？（涌出來蹦跳著齊讀）那么假如你是牧羊人，羊兒這么蹦跳著涌出來你會做什么事？（跨上駿馬追趕羊群齊讀）齊讀黑板上的詞語

　　<三>出示句子：

　　1）“啪！啪！”嘹亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。（感嘆號表示什么？草原睡著時是靜悄悄的，牧人的鞭聲叫醒了草原，就像媽媽早晨叫我們起床一樣。想想看每天早上媽媽是怎么叫我們起床的？誰能來把它讀好？）

　　2）遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。（指讀——哪里停頓——齊讀）

　　（自讀課文：流利）

　　<四>女生讀,男生讀，指讀。

　　<五>范讀通過讀你覺得草原的早晨怎么樣？（美）那它究竟美在何處呢我們下節(jié)課再來討論。

　　三．教學生字

　　1．原說結構教部首說你怎么記住它

　　2．動說兩個字的相同處教“力”字旁

　　3．打說怎么記