草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　“草船借箭”屬于歷史典故，出自四大名著之一的《三國演義》。下面是小編給大家介紹的草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，要膽量，有膽略。

　　2、理清課文的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　3、掌握本課生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解草船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

　　2、從草船借箭這件具體的事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你們想到了哪些問題呢？

　　通過預(yù)習(xí)，你們解決了哪些問題？還有哪些問題呢？

　　二、整體感知

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、指名回答。

　　三、理清層次

　　1、小組學(xué)習(xí)，想想課文按怎樣的順序敘述的？

　　2、交流，總結(jié)段意。

　　四、回歸問題

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問題？

　　2、還有哪些問題沒有解決？

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、小組討論，找找課文中哪個(gè)詞語最有研究價(jià)值。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問題？

　　你們小組認(rèn)為課文中哪個(gè)詞最有研究價(jià)值呢？

　　二、深入探究

　　1、教師引入：“請同學(xué)們自由讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的'句子劃出來，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處。”

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。哪些地方最能突出諸葛亮神機(jī)妙算呢？

　　4、相機(jī)提問，引發(fā)思考：諸葛亮看到這場大霧又會(huì)是一種怎樣的心情呢？他會(huì)想些什么呢？霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來……這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎？”《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰？”

　　5、應(yīng)該怎么讀出來？

　　6、現(xiàn)在，你弄明白了為什么要借箭，借箭成功的原因是什么嗎？

　　三、作業(yè)

　　閱讀《三國演義》。

　　第三課時(shí)

　　一、回憶

　　說說自己弄懂的知識(shí)。

　　二、延伸

　　說說自己讀的能突出諸葛亮神機(jī)妙算的故事。

　　三、創(chuàng)見

　　課文與自己課外閱讀的內(nèi)容相比較，有什么不同之處。提出自己的疑問。

　　四、總結(jié)

　　1、說說自己解決的問題。

　　2、說說自己學(xué)過課文后的收獲。

　　五、作業(yè)

　　我看歷史人物。

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