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        蜜蜂教學設計

        時間:2021-04-04 08:38:27 教學設計 我要投稿

        蜜蜂教學設計

          第一課時

        蜜蜂教學設計

          學習目標

         、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

         、谟懈星榈乩首x課文,表達課文蘊含的思想感情。

         、劾斫庹n文內容,經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。

          教學重難點:表達課文蘊含的思想感情。

          教學過程:

          一、交流資料,激趣導入

          ①教師引述。上堂課我們領略了植物王國的`奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

         、诎鍟n題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?

          ③把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。

          二、初讀課文,整體感知

         、僮宰x課文。畫出不認識的字,讀準字音,讀通句子。

          ②同桌互讀,糾正錯誤。

          ③教師檢查學生自學情況。

          a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

          b.交流是怎么認識生字的,肯定各種不同的識字方法。

          c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學生朗讀興趣。

         、苷w感知課文大意,說說課文講了一件什么事。

          三、細讀感悟,經歷探究

          ①學習第一自然段。

          a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

          b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎?

          c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)

         、趯W習第二自然段。

          a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。

          b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

          c.寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。

          d.議一議。

          表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?

          為了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?

          e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

          f.講一講。先指名學生復述這一自然段內容,然后同桌互述。

          四、課堂練習

          ①學習生字。

          a.出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

          b.書寫后,教師用實物投影展示。評議學生寫的字。

         、诔瓕懺~語。

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