初一《傷仲永》教學(xué)設(shè)計
一、初讀課文。
學(xué)生初讀，勾劃出生字詞。正音。
二、朗讀課文。
完成課后練習(xí)一。補充練習(xí)：
①其文理皆有可觀者
�、趧t其受于人者不至也
三、再讀課文，理解文意。
1、提問：
�、龠@篇文章寫了一回什么事？
�、谥儆朗且粋�怎樣的人？文章開頭介紹了他哪些方面的情況？
�、壅n文介紹了他才能發(fā)展的三個階段，分別是哪三個階段，這三個階段各是怎樣的`？前后是一種怎樣的變化？
2、點撥重點詞語。
�、偕迥�、十二三矣、又七年――時間表示法
�、陔`、未嘗、意、立就、文理、稍稍、乞、邑人、稱等
3、練習(xí)：
理解下列加點字的含義：
�、俑府愌�
�、谝厝似嬷�
�、凵陨再e客其父
④父利其然也
總結(jié)：意動用法，活用后可理解為“以…為…”“認為…”“把…當(dāng)作…”
4、點撥重點語句。
其詩以養(yǎng)父母、收放為意
傳一鄉(xiāng)秀才觀之
其文理皆有可觀者
日扳仲永環(huán)謁于邑人
不能稱前時之聞
四、討論：
方仲永為什么從“指物作詩立就”而變成了“泯然眾人矣”？從文中找出相關(guān)語句？
五、研讀最后一段。
1、根據(jù)文章內(nèi)容理解以下詞語的含義：
受之天/不受之天/受之于人/不受之人
材人/眾人
2、作者認為方仲永的悲劇是什么原因造成的？“其受之于人者不至”與上面的哪些句子相呼應(yīng)？
3、作者認為從方仲永身上我們可以得到什么啟示？
4、再次朗讀課文。
七、討論。
你對方仲永這件事怎么看，你認為造成方仲永的悲劇的原因是什么？除了其父“I不使學(xué)”以外，還有沒有別的原因？
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