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雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《雪地里的小畫家》是一年級(jí)上冊(cè)語文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動(dòng)物作為主人公，能激起一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫家”在雪地上畫畫的場(chǎng)景。課文語言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，形象生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。最后以設(shè)問巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識(shí)。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)課文內(nèi)容充滿好奇，尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。盡管孩子們沒有在廣州的冬天見過下雪，但相信依然對(duì)這課的課文內(nèi)容很感興趣。經(jīng)過前面七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸熟習(xí)學(xué)習(xí)的步驟，也有一定的識(shí)字量，盡管課文內(nèi)容淺顯易懂，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。
教學(xué)思路：
如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。一年級(jí)的孩子入學(xué)不久，通過語文課堂學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并在學(xué)習(xí)與生活中成為語文知識(shí)的實(shí)踐者，通過日常生活中的聽、說、讀、寫不斷增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，也不斷提升綜合素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注重激趣并引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過朗讀呈現(xiàn)小畫家們?cè)谘┑乩锂嫯嫷膱?chǎng)景，學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合小動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的生活素材進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在想象中養(yǎng)成樂于觀察的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過理解進(jìn)行感悟，在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情朗讀并背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語；
2、結(jié)合文中語句和借助插圖，知道四種小動(dòng)物腳印的形狀；
3、感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．激趣猜謎，揭題導(dǎo)入
1、出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。
師：孩子們，猜出來了嗎？（揭謎底：雪花）
2、談話導(dǎo)入：冬天來了，一片片雪花飄落下來，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時(shí)，有一群可愛的小畫家來啦！今天我們就來學(xué)習(xí)第12課（板書課題）。
3、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
運(yùn)用猜謎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。通過揭開謎底引入課文，讓學(xué)生更快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。
二、朗讀兒歌，生字正音
1、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌齊讀兒歌。
師巡視,檢查圈畫生字詞情況。
�。ǔ鍪編匆粼~語：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，睡著）
請(qǐng)一對(duì)同桌領(lǐng)讀，全班齊讀詞語，正音。
2、小組齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
小組開火車讀去拼音詞語。
3、學(xué)習(xí)多音字：著。
（1）讀準(zhǔn)詞語：睡著。
�。�2）出示句子，判斷讀音：
A、他一躺下，就睡著了。
B、突然，森林著火了。
C、看著看著，他好像明白這道題是怎么做的。
（3）請(qǐng)生給多音字“著”組詞。
4、全班齊讀課文。
師：我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
通過同桌讀、小組讀、開火車讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟習(xí)字詞讀音，并通過朗讀接觸文本，為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。在學(xué)習(xí)多音字時(shí)，除了課文中的字詞，還通過生活場(chǎng)景中的句子進(jìn)行鞏固拓展。最后通過全班齊讀兒歌檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
三．解決問題，學(xué)寫生字
1、出示問題：雪地里來了哪些小畫家呀？
請(qǐng)生回答。（小雞，小狗，小鴨和小馬）師貼圖。
如有生回答“青蛙”，師貼圖青蛙，并引導(dǎo)生先把答案放一邊。
2、出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師生配合、男女生配合朗讀。
3、提問：他們畫了什么？
請(qǐng)生回答，相機(jī)出示圖片。出示竹葉、梅花、楓葉和月牙的圖片
4、出示詞語：竹葉、梅花、楓葉、月牙
師：我們?cè)賮碜x一讀。
有兩個(gè)生字藏在詞語里面呢，我們一起寫一寫。
5、學(xué)寫生字：
�。�1）出示田字格“竹”、“牙”和“馬”字和三字的字源圖片，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。
�。�2）引導(dǎo)生觀察兩字結(jié)構(gòu)，對(duì)照課本觀察橫中線和豎中線上的`筆畫。
�。�3）師范寫，生書空后寫字，師巡視，投影反饋。
�。�4）師生寫詞語：竹葉、月牙、小馬。
設(shè)計(jì)意圖：
以關(guān)鍵問題為引，讓學(xué)生進(jìn)一步和文本接觸，通過圖片和詞語卡片的使用，既直觀再現(xiàn)文本內(nèi)容，也為學(xué)生背誦做準(zhǔn)備。學(xué)寫生字，需要落實(shí)之前形成的習(xí)慣，先觀察，再書空筆順，然后再寫字詞，一步步讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞的書寫。
四.回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)。
師：通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)寫“竹葉”、“月牙”和“小馬”，還知道了雪地里的小畫家有——（生接著回答），他們畫了——（生接著回答）。那他們是怎么畫的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：
一年級(jí)學(xué)生需要及時(shí)回顧來加強(qiáng)記憶，通過課堂小節(jié)重溫重要問題，并通過梳理讓學(xué)生掌握本課知識(shí)。最后提出問題，讓學(xué)生在課后有思考空間，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)詞語，回顧導(dǎo)入
（出示詞語：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，洞里，睡著）
復(fù)習(xí)詞語：生開火車讀詞。
師：詞語小火車從雪地里出發(fā)開走了，看，小畫家們來啦！還記得他們畫了什么？
�。ǔ鍪緞�(dòng)物圖片和句子，貼詞語）
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文里，看看小畫家是怎么在雪地畫畫的。
齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過復(fù)習(xí)詞語鞏固認(rèn)字效果，并通過引導(dǎo)學(xué)生回顧小畫家畫了什么而更快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。
二．有感情朗讀并背誦
�。ǔ鍪拘�(dòng)物的腳印圖片）師：看，這是小畫家們留下的畫，你看出了什么？
請(qǐng)生回答，引導(dǎo)用上“誰畫了什么”的句式來說。
師追問：那他們是怎么畫畫的呢？
引導(dǎo)用文中句子回答，并出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
師：可真奇妙！如果你是小畫家，看到這幅漂亮的畫，你想說什么？
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子。全班有感情朗讀。
師：假如小貓咪和小青蛙也來當(dāng)小畫家，誰來猜猜他們畫什么？（出示小貓和青蛙腳印的圖片）
請(qǐng)生說，肯定其創(chuàng)意表達(dá)。
師：可惜呀，小青蛙沒能成為雪地里的小畫家。（師出示課文語句并朗讀：青蛙為什么沒參加？）
生接讀：“他在洞里睡著啦�！�
師相機(jī)介紹青蛙冬眠的知識(shí)：青蛙的體溫會(huì)受到氣溫的影響。天氣太冷的時(shí)候，青蛙不吃也不動(dòng)，就開始冬眠了，這樣可以躲避嚴(yán)寒。
師：現(xiàn)在，大家回答我，青蛙為什么沒參加？（生接讀：他在洞里睡著啦。）
請(qǐng)生和師配合讀最后兩句，讓學(xué)生感受“睡著啦”，從而讀時(shí)語調(diào)輕。
師：原來青蛙要冬眠，所以沒能一起參加畫畫。但雪地里因?yàn)橛兴膫�(gè)小畫家，也留下了一幅漂亮的畫。我們一起再把這首兒歌讀一讀。
全班有感情齊讀課文。
（出示課文插圖）
師：畫面很美，我們把它背下來吧。引導(dǎo)生小組內(nèi)互助背誦，通過挖空補(bǔ)充完整來檢測(cè)小組背誦效果。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并在表達(dá)時(shí)運(yùn)用句式把觀點(diǎn)表達(dá)完整明確。相機(jī)加入小貓咪和小青蛙，讓生有表達(dá)創(chuàng)意的空間，并介紹青蛙冬眠的知識(shí)，呼應(yīng)課文內(nèi)容。在理解和感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀和背誦的指導(dǎo)。
三.學(xué)寫生字，課堂總結(jié)：
1.復(fù)習(xí)筆畫，再次積累
師：我們之前學(xué)了不少含有“橫折鉤”筆畫的字，誰能說說？
請(qǐng)生回答。（月、刀、力、雨、有、明、同、的等）
2.引導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字
�。�1）“用”：
師：其中一個(gè)字，多加一筆就能變成“用”字。（生回答：月）
引導(dǎo)生說出“用”和“月”區(qū)別，并結(jié)合田字格橫中線和豎中線的筆畫進(jìn)行觀察。
師范寫，生寫，師巡視。
（2）“幾”：
認(rèn)識(shí)“橫折彎鉤”，師范寫。（要點(diǎn)：先寫短橫，再向斜下寫豎，最后向右側(cè)寫鉤。彎有弧度。）
引導(dǎo)觀察“幾”結(jié)構(gòu)，筆畫要點(diǎn)，師范寫，生寫，師巡視。
投影反饋，再寫詞語“不用”、“幾個(gè)”。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解了雪地里的小畫家是怎么畫畫的，還知道了小青蛙沒有參加的原因。大家學(xué)寫了兩個(gè)生字。這節(jié)課上到這里。
設(shè)計(jì)意圖：
倡導(dǎo)學(xué)生“多認(rèn)少寫”，但依然要關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量。因此在學(xué)寫生字之前，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過比較觀察字形的區(qū)別。通過訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自學(xué)生字的意識(shí)和能力。
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解冬季的自然景觀和動(dòng)植物特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然的感悟和認(rèn)識(shí)。
通過觀察和繪畫，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雪景素材圖片或視頻資料。
畫紙、彩筆、鉛筆、水彩顏料等繪畫工具。
多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等。
教學(xué)過程：
引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
通過播放雪景素材圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解冬季的自然景觀和動(dòng)植物特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然的感悟和認(rèn)識(shí)。
繪畫環(huán)節(jié)（20分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行繪畫活動(dòng)，選擇自己喜歡的雪景主題進(jìn)行創(chuàng)作。老師可以提供一些雪景素材和指導(dǎo)，如：雪地里的樹木、房屋、車輛等。學(xué)生在繪畫過程中可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。
分享環(huán)節(jié)（15分鐘）
學(xué)生在課堂上分享自己的繪畫作品，講述自己的創(chuàng)作靈感和心得體會(huì)。老師可以提出一些問題，如：你選擇的主題是什么？你用了哪些繪畫工具？你是如何表現(xiàn)出雪景的美麗和神秘感的？
總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）
老師可以對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的`創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)指出一些不足之處，提出改進(jìn)的建議。老師還可以對(duì)學(xué)生的繪畫技巧和繪畫心得進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生感受到繪畫的樂趣和意義。
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
了解小學(xué)生們的創(chuàng)作過程和風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從生活中尋找創(chuàng)作靈感。
通過繪畫，讓學(xué)生了解色彩的搭配、畫面構(gòu)圖和形態(tài)變化等繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛，提高他們的審美水平和創(chuàng)作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解小學(xué)生的創(chuàng)作特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從生活中尋找創(chuàng)作靈感。
教授基礎(chǔ)繪畫知識(shí)，如色彩搭配、畫面構(gòu)圖和形態(tài)變化等。
培養(yǎng)學(xué)生的.觀察力和動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)造力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛，提高他們的審美水平和創(chuàng)作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備教具：畫板、彩筆、水彩顏料、油畫顏料、顏料調(diào)色板、毛筆、鉛筆、尺子等。
準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙、橡皮擦、直尺、卷尺、彩色鉛筆、馬克筆、畫架等。
收集有關(guān)小學(xué)生創(chuàng)作的素材和資料，以及繪畫技巧和教學(xué)方法等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
介紹繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩搭配、畫面構(gòu)圖和形態(tài)變化等。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，描述自己最喜歡的季節(jié)和景色，讓他們談?wù)撟约旱膭?chuàng)作想法和感受。
引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境和事物，從中尋找創(chuàng)作靈感，如雪景、花朵、動(dòng)物等。
二、講解（20分鐘）
介紹繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩搭配、畫面構(gòu)圖和形態(tài)變化等。
教授繪畫技巧，如用筆、用色、用光等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的繪畫方法和技巧。
介紹小學(xué)生創(chuàng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格，如想象力豐富、形態(tài)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷等。
三、創(chuàng)作（40分鐘）
學(xué)生分組創(chuàng)作，根據(jù)教師提供的題目或自己的創(chuàng)作想法進(jìn)行繪畫。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)色彩搭配，注意畫面的色彩搭配和協(xié)調(diào)。
讓學(xué)生掌握畫面構(gòu)圖的方法，注意畫面的比例和構(gòu)圖的美感。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)形態(tài)變化的技巧，如通過運(yùn)用線條、形狀、大小等變化，使畫面更加生動(dòng)有趣。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
幫助學(xué)生克服困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
四、作品展示和點(diǎn)評(píng)（15分鐘）
學(xué)生分享自己的作品，展示自己的創(chuàng)意和想法。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)和建議。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高自己的繪畫水平。
五、總結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)，為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
提醒學(xué)生保持對(duì)繪畫的熱愛和探索精神，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
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