《學棋》語文教學設(shè)計
《學棋》教學設(shè)計。
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重難點：
通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、揭題。
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。
2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。
�。�1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯(lián)系班上同學的名字“芮子淇、劉君琪”。
�。�2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。
4、過渡：誰向誰學棋，學得怎么樣呢？我們一起來看課文。
二、初讀課文。
1、各自練讀，要求讀準字音，讀通句子。
2、開火車分段讀課文。
一、三兩段不作重點，要多請幾位學生朗讀第二自然段，指導讀好長句和難句。
如：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇！
三、學習課文一、三自然段。
1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？
板書：秋、一個學生、另一個學生
2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。
�。�1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）
根據(jù)學生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇
舉世無雙
獨一無二
（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。
�。�3）小結(jié)：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
一直沒有多大長進
5、過渡：為什么兩人一起學棋，結(jié)果卻截然不同呢？一起來欣賞課件。
四、學習第二自然段。
1、欣賞完課件后問：兩個孩子是怎樣學棋的？你能用自己的`話說一說嗎？
出示書上的圖，引導學生抓住兩個孩子學棋時的神情、動作說一說。
2、如果讓你用一個詞語來概括一下他們分別是怎么學棋的，你會嗎？
�。�1）根據(jù)回答
板書：
專心致志
聚精會神
全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛
心不在焉
三心二意
東張西望
（2）你從什么地方可以看出第一個孩子學棋的專心致志？（聽、看、問）
能通過朗誦把他的專心致志表現(xiàn)出來嗎？（指名朗讀，適時指導）
小結(jié)：你看他學得這么認真，又有這么好的老師，難怪他會成為出色的棋手，誰能用一句話來總結(jié)一下他為什么會成為出色的棋手。
根據(jù)回答師小結(jié)板書：學有所成
�。�3）從什么地方可以看出第二個孩子的“三心二意”？（聽、想、做）
你能通過朗讀把他的“三心二意”表現(xiàn)出來嗎？
小結(jié)：你看他學棋時心不在焉，老師的本領(lǐng)再高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請用一句話說一說他為什么棋藝沒有多大長進？
根據(jù)回答板書：一事無成
一無所獲
3、課文是怎樣把他們學棋的情景寫下來的呢？請大家一邊讀一邊想象他們學棋時的不同表現(xiàn)。
指名兩人讀一讀，其余的同學依然邊聽邊想象。
4、學了這個故事，你有什么感想呢？
師贈送一句話：一份耕耘一份收獲
付出才有回報
五、課堂練習。
照樣子寫句子。
1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名。是能手，遠近聞名。
2、一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
中午到校之后，同學們都在專心致志地看書，。
3、學著上面的樣子用“專心致志”寫一句話。
（1）自由思考，指名回答。
�。�2）學生填空。
（3）交流評價。
第二課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形、并能正確書寫。認識1個偏旁“鳥”。（教學重點）
2、能正確區(qū)分同音字“志、致”、“做、作”。（教學難點）
課前準備：
1、每個學生準備兩張生字卡片“志、致”。
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、揭題。
1、指名用自己的話說這個故事講的是什么內(nèi)容？
2、在老師的引導下復習上節(jié)課學習到的新成語。
二、學習生字詞。
1、出示詞語：
w?iq? zhu?n zh? zh? ? g?ngji?n zu? ji?ng
圍 棋 專 心 致 志 天鵝 弓 箭 動 作 聽 講
2、指名讀，齊讀
3、識記字形，比誰記生字的方法巧妙:
用熟字帶出生字：傳、轉(zhuǎn)——專 到——致
4、指導書寫
學生討論寫好這些字的要點，老師歸納：
棋、作、講——左窄右寬 致、鵝——左右等寬
弓、專、作——按順序?qū)懞?/p>
5、游戲“選字填空”，用手勢表示：
做 作
( )業(yè) ( )事 工( ) ( )家 ( )工
三、交流學生寫字作業(yè)。
第三課時
教學目標：
1、復習生字詞。
2、指導用“一邊……一邊”造句。
教學重難點：練習用“一邊……一邊”說話。
課后作業(yè)：讀補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》。
教學過程：
一、復習。
1、開火車讀生字組詞。
2、看拼音寫詞語。
二、指導造句。
1、出示句子：
(1)他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。
(2)中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
指名讀。
2、 把上面的兩個句子補充具體：
(1)他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子， 。
(2)中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月， 。
3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說話。
(1) 指名說句子，大家一起評價。
(2)同桌練說。
4、把句子寫下來。
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