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        《找秋天》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-26 20:55:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《找秋天》教學(xué)設(shè)計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《找秋天》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《找秋天》教學(xué)設(shè)計

          《找秋天》教學(xué)設(shè)計1

          【教材簡析】

          《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后,緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動,意在鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物,關(guān)愛自然,關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣,貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”和教學(xué)目標(biāo)“用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”,從而初步獲得語文實踐能力。

          本次綜合性學(xué)習(xí),以“找”為引子,讓學(xué)生在所到過的地方,尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過的事物,采摘到秋的果實、剪下秋的身影,從特點入手,領(lǐng)略到收獲的秋天,五彩繽紛的秋景,從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

          此次活動量大,需要2課時完成。第一課時在室外,教師交代要求,強調(diào)注意安全;第二課時在室內(nèi)進行。學(xué)習(xí)形式采取個體活動與集體活動相結(jié)合;看、聽、摸、摘相結(jié)合的多種形式

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過走進大自然尋找秋天這樣的活動,讓學(xué)生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的情感,從而增強學(xué)生的環(huán)保意識,樹立學(xué)生的勞動意識。

          2、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,觀察生活的能力,良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力,運用多種方式展示自己的收獲,樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

          【教學(xué)重難點】

          通過到大自然找秋天,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自主實踐能力和群體合作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感,從而增強學(xué)生的環(huán)保意識,樹立學(xué)生的勞動意識。

          【設(shè)計理念】

          引導(dǎo)生自主探索,尋找秋天——組織自主活動,感悟秋天(訴求——賞秋——創(chuàng)設(shè)秋——升華感情。)

          與農(nóng)村的孩子相比,城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的機會,他們對大自然的了解只限于書本和電教媒體的那一點介紹,根本就無法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂。因此,當(dāng)秋天來臨時,我們有必要帶學(xué)生走進大自然,去和大自然親密接觸,感受大自然的無限魅力。

          本次設(shè)計,首先要引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí),在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”,著重強調(diào)孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天,并運用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開展活動,要求人人參與,人人活動,將生活、文字、能力與創(chuàng)新融為一體,體現(xiàn)綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時,要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方,認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師:

          1、與家長、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作,保證孩子能充分地參與活動。

          2、給學(xué)生交代安全注意等事項。

          3、課件。

          學(xué)生:學(xué)習(xí)之前,明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排,完成學(xué)習(xí)的前期工作,在野外采摘野花、樹葉、小草等,收集有關(guān)秋天的詞、句,勾畫心中秋的景色,改編歌、舞表達(dá)自己對秋的喜愛之情。

          【教學(xué)時數(shù)】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

         。ㄒ龑(dǎo)自主探索,尋找秋天)

          一、啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。

          1、師:孩子們,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,它正等著我們?nèi)ふ夷!你們知道到哪兒去找秋天嗎?/p>

         。ㄒ龑(dǎo)孩子討論,自主選擇,決定參觀路線和計劃,自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)

          2、孩子討論后,決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。

          二、學(xué)生尋找秋天

          1.地點:田野

          師:今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天,孩子們要仔細(xì)觀察,你們可以用眼睛看,可以用耳朵聽,也可以用手摸,還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們,一路上要團結(jié)合作,注意安全。看到孩子們那迫不及待的心情,老師非常高興,我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)

         。◣熒诟杪曋杏淇斓厝谶M秋天的大自然中,學(xué)生有許多表現(xiàn),也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動,并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)

          生:看,天空好美好高呀,還有淡淡的白云。

          生:瞧,那一大片一大片的稻子,金燦燦的。

          生:哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點該多好呀!

          生:向日葵的臉全向著太陽呢!

          師:是!向日葵為什么會向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會不會想個辦法來證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)

          ……

          (這一活動目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征,積累關(guān)于秋天的知識,親身地體驗豐收的喜悅。)

          2.地點:那田野附近的山上

          生:老師,瞧,那兒的山,好高好美呀!我們能去嗎?

          師:能!老師也很想去的,走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(老師再次引導(dǎo)孩子們用剛才的方法仔細(xì)觀察,仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意安全,小組團結(jié)協(xié)作。)

          生:哇!好多好多的菊花呀!,白的、紅的、黃的……

          生:快來看呀,這火紅的樹葉叫什么?

          師:孩子們,有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道,就讓他告訴大家,沒有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)

          生:草地上有很多落下來的樹葉,有紅的、黃的。

          師:孩子們把自己喜愛的落葉收集起來,留做貼畫或做標(biāo)本。

          生:老師,老師,看這里有好多螞蟻排著隊搬東西呢。

          師:你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動物,像飛的麻雀、叫的蟋蟀等,它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。

         。ㄔO(shè)計目的:這一活動目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物,結(jié)合觀察情況,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生進一步了解秋天的特征。)

          ……

          三、小結(jié),拓展

          1、針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點”,多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極

          《找秋天》教學(xué)設(shè)計性。

          2、提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天,看誰最聰明?找到的秋天最多。

          3、要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)

          第二課時

          (組織自主活動,感悟秋天)

          激趣導(dǎo)入。

          秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,給我們的大地披上了秋裝,無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡,你們有很多很多的感受吧?(有)想說說嗎?

          一、訴秋

         。ㄏ韧降慕涣,再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

          1、學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。

          (如:田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。)

          2、學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如:野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。

         。ㄔO(shè)計意圖:這體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展,也讓孩子表達(dá)了對秋天的情感。)

          二、賞秋

          過渡:老師聽到孩子們的介紹,也想給你們介紹搜集的秋天,你們想知道嗎?

          出示課件,讓孩子進一步感受秋天。

          組織學(xué)生觀看錄像,老師用深情的話語解說,讓學(xué)生進一步真切感受到秋天那天高云淡,黃葉飄飄,秋實累累,是一個豐收的季節(jié),也是一個美麗的季節(jié)。

         。ㄔO(shè)計目的:錄像主要供兒童欣賞,啟發(fā)想象,激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情,用身心來感受秋天。)

          三、創(chuàng)設(shè)秋景

          師:孩子們都很善于觀察,發(fā)現(xiàn)了許多秋姑娘帶來的特別禮物,采摘到了秋的果實,剪下了秋的身影,你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景嗎?

          生(齊說):想。

          師:很好!孩子們趕快行動吧!

          1、學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視,輔導(dǎo),以了解學(xué)生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)秋景。

         。1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)

         。2)剪貼。將剪和貼結(jié)合,用采摘的樹葉和小草,貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點),也給其取名。

         。3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。

         。4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。

         。5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)

         。6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈,在小組展示。

         。ㄔO(shè)計目的:這一活動,意在給學(xué)生充分想象的自由,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品,體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索過程”,還有“語文知識的綜合運用,語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。)

          2、班上交流,進一步體驗創(chuàng)造的快樂。

          鼓勵孩子把自己的作品展示出來,互相學(xué)習(xí),互相評議,互相交流和欣賞。老師相機點撥引導(dǎo)。

         。ㄔO(shè)計目的:此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信,讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。)

          四、總結(jié)升華。

          孩子們,你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進了課堂,也用不同的方式表達(dá)了對秋天的熱愛。其實,大自然需要我們細(xì)心保護的。孩子們,想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手,好好地呵護吧,努力地創(chuàng)建吧!也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧,你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!

          (這樣有利于更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感,并增強了學(xué)生的環(huán)保意識,樹立了學(xué)生的勞動意識。)

          【總評】

          相信按此方案實施活動,會是一次成功的活動,學(xué)生通過開展豐富多彩的實踐活動,提高了聽說能力,觀察能力,想象能力,而且熱愛大自然的意識會得到增強。

          上述設(shè)計,體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性,提高學(xué)生的全面素質(zhì):體現(xiàn)了實踐性,讓學(xué)生在實踐活動中獲得體驗和收獲;體現(xiàn)了自主性,給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間,促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高;還體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通。

          《找秋天》教學(xué)設(shè)計2

          設(shè)計說明

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣!芭d趣是最好的老師!别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖,圖文結(jié)合,加入自己的生活體驗,從而感受秋天的美,并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情,直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué),本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

          課前準(zhǔn)備

          1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

          2.秋天樹葉的實物。(教師)

          3.大雁圖片。(教師)

          4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實、植物等。(學(xué)生)

          課時安排

          2課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

          2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

          3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)

          4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

          5.齊讀課題。

          設(shè)計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

          二、初讀課文,整體感知

          1.認(rèn)識自然段。

          導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

          2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

          3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

          4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。

          5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

          6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

         。1)指名讀第1自然段,相機指導(dǎo)生字讀音。

          了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

          片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

          子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

         。2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導(dǎo)。

          “人”為翹舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。

          “一會兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。

         。3)指名讀第3自然段。

          教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

          7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

          設(shè)計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

          三、隨文識字,品讀課文

         。ㄒ唬┢纷x第1自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

          1.天氣涼了。

          (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

          這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。

         。2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

          氣  汽

          天(  )。ā 。┧】眨ā 。。ā 。┯

          (3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

          2.樹葉黃了。

         。1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

          導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?,它們的形狀各有不同。

         。2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。

          你有什么好辦法記住“樹葉”?

          加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。

          實物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。

          (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

          導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥恚挥凶屑(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

         。4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。

          3.一片片葉子從樹上落下來。

         。1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

         。2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

         。3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。

         。4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

          小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。

         。5)了解“片”的字理。

          出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

          課件出示:一片( 。∫黄ā 。∫黄ā 。

          (6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

          你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

          4.齊讀第1自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

         。ǘ┢纷x第2自然段。

          1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

          2.學(xué)習(xí)第2自然段。

         。1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

         。2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

         。3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

          (4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。

          (5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。

         。6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。

         。7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

         。8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。

          大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳。“大”是漢字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

          飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞:飛機、飛鳥。

          會:認(rèn)識“人字頭”。運用加一加的方法來識記:人+云=會。組詞:開會、學(xué)會。

          個:運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”!皞”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個( 。。

          3.初步感受“一”字的變調(diào)。

          (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

         。2)課件出示詞語:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字

          指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

         。3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

          4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

          (三)品讀第3自然段。

          過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了。

          1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

          這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?

          2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

          (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:

          秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——!秋天來了!

          秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!

         。2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

         。3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

          3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

          秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

          了:運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

          4.齊讀第3自然段。

          設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的`教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計,在隨文識字中,將識字教學(xué)置于一定的課文情境中,通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖,注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時,引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)、積累豐富的詞語,為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機會。

          四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

          1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

          2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

         。1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

         。2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

         。3)教師范寫。

          (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

         。5)教師巡視指導(dǎo)。

         。6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。

          3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

         。1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

          (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

         。3)投影展示,師生評議。

          設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫,讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。

          五、作業(yè)布置,拓展延伸

          1.熟讀課文。

          2.秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

          設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗,為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)詞語

          1.開火車讀詞語卡片。

          秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

          2.過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

          設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學(xué),并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

          二、指導(dǎo)書寫

          1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

          我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。

          撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。

          捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

          2.指導(dǎo)書寫“人”。

          (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。

         。2)學(xué)生練習(xí)。

          3.運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

         。1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

          引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

         。2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

         。3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強調(diào)書寫姿勢。

         。4)師生評議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

          4.小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

          設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練,同時注重對寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

          三、詞語游戲

          1.摘果實游戲。

          課件出示蘋果樹豐收的圖片。

          師:同學(xué)們,秋天不僅是一個美麗的季節(jié),還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

          引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

          2.找部首游戲。

          師:這節(jié)課,我們認(rèn)識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

         。ㄕn件出示:秋 樹 葉 會)

          學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,通過多種形式的識記詞語游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

          四、指導(dǎo)背誦

          1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

          2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

          過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會背得又快又牢。

         。1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。

         。2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

          (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

          3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

          (1)抓住關(guān)鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

          (2)課件出示句式:一會兒……一會兒……。

          有時,我們還要記住特殊的句式,它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

          同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會很快背誦下來的。

         。3)練習(xí)背誦。

          (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。

          4.齊聲背誦第3自然段。

          5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。

          6.出示課文畫面,齊聲背誦課文。

          設(shè)計意圖:重視背誦積累,從而豐富學(xué)生的語言材料,增強體驗,培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

          五、拓展延伸

          1.想一想,說一說,畫一畫。

          想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。

          2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。

          3.小組內(nèi)交流。

          4.全班內(nèi)展示。

          5.說話練習(xí)。

          秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

          設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過畫一畫,畫出學(xué)生心中的秋天,再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情,發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力,豐富了學(xué)生的情感體驗。

          六、總結(jié)全課

          同學(xué)們,一年有四個季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?

          設(shè)計意圖:由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受,鼓勵學(xué)生留心觀察,善于積累,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          板書設(shè)計

          秋天

          美

          教學(xué)反思

          1.在教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

          2.教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生自主識字,學(xué)生們興趣盎然,紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字,展現(xiàn)了豐富的字理圖,例如對“片”“大”的教學(xué),增強了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識,“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

          《找秋天》教學(xué)設(shè)計3

          內(nèi)容設(shè)計:

          《我找到了秋天》這個主題活動是我根據(jù)本學(xué)期第一、二單元教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后,緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動,意在鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物,關(guān)愛自然,關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣,切實貫徹落實新課標(biāo)理念,從而培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和語文綜合素養(yǎng)。

          本次綜合性學(xué)習(xí),以“找”為引子,讓學(xué)生去就近室外場所,仔細(xì)觀察,尋找秋天的痕跡。品嘗秋的果實、剪輯秋的身影、感受秋的氣息,從特點入手,領(lǐng)略到秋天是多彩的,秋天是收獲的,秋天是多情的,并且能創(chuàng)設(shè)出心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

          此次活動量大,需要課內(nèi)外結(jié)合。第一課時(第一階段)在室外,教師提出明確要求,給出一些方法指導(dǎo),強調(diào)注意安全;第二課時在室內(nèi)進行。學(xué)習(xí)形式采取個體活動與集體活動相結(jié)合;看、聽、說、議相結(jié)合的多種形式

          設(shè)計理念

          本次綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生自主探求,按照“尋找秋天——組織自主活動,感悟秋天——說過程、聽講述、議熱點、悟秋色,升華感情——愛秋天,愛大自然。

          現(xiàn)在城里的孩子缺少與大自然親近的機會,他們對大自然的了解只限于書本的那一點介紹,根本就無法真正領(lǐng)略大自然的美麗和奇妙。因此,當(dāng)秋天來臨時,我們有必要帶學(xué)生走進大自然,去和大自然親密接觸,感受大自然的無限魅力。

          本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí),在廣闊的天地中觀察、探求、體會“秋天”,著重強調(diào)孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天,并運用圖畫、貼畫、詩歌朗誦、寫話、講述趣事等方法“找到秋天”;從而達(dá)到提高孩子的綜合素質(zhì)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過走進大自然尋找秋天這樣的活動,讓學(xué)生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的情感。

          2、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,觀察生活的能力,良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力,運用多種方式展示自己的收獲,樂于表達(dá)自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:

          1、與家長有效溝通,讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作,爭取讓每個孩子都能充分地參與活動。

          2、給學(xué)生交代外出安全注意等事項。

          3、觀看一些秋天的美景,激發(fā)學(xué)生參與興趣。

          學(xué)生:

          1、活動之前,明確本次活動目的、內(nèi)容安排。

          2、有意識搜集整理有關(guān)秋天的詩歌、詞語、佳句等,為自己“找秋天”做準(zhǔn)備工作。

          【教學(xué)時數(shù)】:

          2—3課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          (引導(dǎo)自主探索,尋找秋天)

          一、啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。

          1、秋天是個美麗的季節(jié),秋天是個豐收的季節(jié),秋天是個多彩的季節(jié)。秋天已經(jīng)來到我們的身邊,我們想不想把它領(lǐng)進我們二一班的教室呢?秋天在哪里呢?讓我們踏著秋的足跡,去找找看吧!

         。ㄒ龑(dǎo)孩子討論,自主選擇,決定參觀路線和計劃,自由結(jié)合分組。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)

          2、孩子討論后,根據(jù)自己的實際情況確定觀察地點,比如郊外、公園、小區(qū)、街道等(外出時大多數(shù)需要家長陪同)。

          二、學(xué)生尋找秋天

          1、地點:小區(qū)

          注意觀察:路旁的樹木、花草,人們的衣著打扮,再仔細(xì)一點還可以再注意注意天氣、飛鳥、昆蟲等的變化。

          2、地點:公園

          花園、游人、樹木

          3、地點:郊外

          天空的云彩和小鳥、路邊的花草、田地的景物

          4、街道

          人群的衣著、自己的感受

          三、在老師的提示下,同學(xué)們明白自己在不同地點尋找秋天的觀察重點,然后根據(jù)自己和家長共同協(xié)商后,選擇有效的觀察地點,有目的的尋找秋天的足跡。

          (注意:孩子們要仔細(xì)觀察,可以用眼睛看,可以用耳朵聽,也可以用手摸,還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉,可以自己親身感受天氣,感受心情等等。)

          四、結(jié)果展示要求:

          1、針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點”,多從孩子的發(fā)現(xiàn)孩子的感受等方面激發(fā)孩子們的積極性。

          2、注意引導(dǎo)學(xué)生找出別人找不到的東西,別人發(fā)現(xiàn)不到的,別人不太注意的,強調(diào)自我的意識?凑l最聰明,找到的秋天最多。

          3、最后全班對孩子們搜集的資料予以整理。(按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)

          第二課時

         。ńM織展示活動,感悟秋天)

          ★激趣導(dǎo)入。

          秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,給我們的大地披上了秋裝,無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡,你們有很多很多的感受吧?(有)想說說嗎?

          一、激情交流:

          在班上交流。(注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

          1、學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。(可以讀自己寫在本子上的片段)

          2、學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如:野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片、葉畫等。

          (讓學(xué)生自主地聽說能力得到一定的發(fā)展,也讓孩子表達(dá)了對秋天的情感。)

          二、欣賞感悟:

          老師出示課件,讓孩子進一步感受秋天。

          組織學(xué)生觀看錄像,老師用深情的話語解說,讓學(xué)生進一步真切感受到秋天那天高云淡,黃葉飄飄,秋實累累,是一個豐收的季節(jié),也是一個美麗的季節(jié)。

          三、自主展示:

          師:孩子們都很善于觀察,發(fā)現(xiàn)了許多秋姑娘帶來的特別禮物,采摘到了秋的果實,剪下了秋的身影,你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景嗎?

          1、學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視,輔導(dǎo),以了解學(xué)生的活動情況?梢詮囊韵聨追矫嫒(chuàng)設(shè)秋景。

         。1)剪貼。將剪和貼結(jié)合,用采摘的樹葉和小草,貼出表現(xiàn)秋天景色的圖形(要有特點),也給其取名。

         。2)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。

         。3)詩畫創(chuàng)作。找一些描寫秋景的古詩,根據(jù)詩中的意境配畫。

          (4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。

         。5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)

          (6)照片。展示自己拍攝的秋景。

          2、班上交流,進一步體驗創(chuàng)造的快樂。

          鼓勵孩子把自己的作品展示出來,互相學(xué)習(xí),互相評議,互相交流和欣賞。老師相機點撥引導(dǎo)。

         。ㄔO(shè)計目的:此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信,讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。)

          四、總結(jié)升華。

          同學(xué)們,你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進了課堂,也用不同的方式表達(dá)了對秋天的熱愛。其實,大自然需要我們細(xì)心保護的。那就請伸出你們的雙手,好好地呵護吧,努力地創(chuàng)建吧!也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧,你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!

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