小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞世界地圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場，會(huì)想些什么？說些什么？
四、結(jié)束語：
讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計(jì)：
大瀑布的葬禮
昔日雄偉壯觀
如今逐漸枯竭
小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字，了解新詞的意思。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。�、了解大瀑布消失的原因。
�。�、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
１、預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
�。�、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、釋題入課
�。�、板書課題，齊讀課題。
�。�、對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
�。�、研讀閱讀提示：
�、胖干x閱讀提示。
�、平涣�，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
�。�、自讀理解感悟：
�、磐瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
�、普�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
�、菍W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
３、交流收獲研討：
�、胚@是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？
�、七@件事使你懂得了什么？
⑶作者用對(duì)比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
�、确謼l寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
�、上胂髤⒓哟笃俨荚岫Y的人們會(huì)說些什么。
�、蕦W(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請(qǐng)以自由組合的方式討論：
１、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
�。病⒃诮�(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？
小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教學(xué)對(duì)象分析]
本課面對(duì)的是五年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生，他們已具備一定的閱讀和理解能力，加上前面已學(xué)過有關(guān)環(huán)保方面的課文，有利于學(xué)生理解本文。因此本文完全可以放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。
[教材分析]
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容；
2、喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
[教學(xué)方法]
情境教學(xué)法，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)目的]
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生質(zhì)疑解疑能力。
[教學(xué)過程]
一、營造氛圍，導(dǎo)入新課
1、板書課題：大瀑布的葬禮
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們：一提到葬禮，我們就會(huì)想到"莊嚴(yán)、肅穆"這類詞，人們社會(huì)穿著黑色的禮服，悼念他們的親人，可在拉丁美洲的巴拉那河上，為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的。你對(duì)此感到奇怪嗎？就題目你能提出幾個(gè)問題嗎？
�。ㄕT發(fā)感情，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。）
二、自讀課文，讀中感悟
1、自讀課文，說說文章主要講了一件什么事？用自己喜歡的方式讀讀、講講。
�。康氖鞘崂碚n文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象。）
2、再讀課文，從中找出你最受感動(dòng)的地方或是自己最喜歡的段落或句子，反復(fù)讀，初步感悟大瀑布的悲哀，并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。
（認(rèn)真研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。）
3、指導(dǎo)朗讀。（1）情境朗讀，出示課前準(zhǔn)備好的大瀑布掛圖，邊看邊聯(lián)想我們?cè)谏钪幸姷降幕蚵牭降钠俨济谰�。�?廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學(xué)過的《瀑布》一課。想一想，塞特凱思達(dá)大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀？為什么這樣讀？比一比誰讀得更好。
如：變化前"大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。
�。�2）對(duì)比朗讀，變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一樣，形容枯稿，奄奄一息。"想像"病榻上的老人"的樣子，大瀑布此時(shí)何等無奈。讀時(shí)要語調(diào)低沉，語速稍慢，有悲涼的感情。
（3）學(xué)生對(duì)讀，巴西總統(tǒng)怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮，用"包含深情的語調(diào)"講了什么？同桌、小組，也可找自己的好朋友讀一讀，比比怎樣讀更好。
�。ê献鲗W(xué)習(xí)，開放朗讀，讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書，自己感悟。）
三、總結(jié)全文，引發(fā)深思
1、播放錄音朗讀，邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境，假如你就在參加葬禮的人群中。
�。ㄟM(jìn)入角色，身臨其境，與作者共鳴。）
2、聽了巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的頌揚(yáng)，看了瀑布由壯觀到悲慘的命運(yùn)，你會(huì)想些什么？用"假如……"說一說。
3、《大瀑布的.葬禮》讓你懂得了什么？
4、我們應(yīng)怎樣做？
�。ㄡ槍�(duì)2、3、4小問題各小組之間討論，而后派代表發(fā)言）
四、擴(kuò)展閱讀，深化情感
1、學(xué)生自選，閱讀一篇有關(guān)環(huán)保的文章。
2、寫一則讀書筆記。
�。ㄍ卣归喿x范圍，提高閱讀能力，感情達(dá)到進(jìn)一步升華。）
附板書：
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)地球）
小學(xué)五年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�。场⒛芰δ繕�(biāo)：
找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
�。薄⒋笃俨贾饾u消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。
�。病⑾胂裾f話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的一片深情。
二、初讀課文
１、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，默讀課文一遍。
２、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問題解決了嗎？
�。�、指名說。解決了哪些問題？
�。�、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f一句話。
５、指名說。
三、想像畫面
１、這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
�。�、指名說：
�、盼羧盏漠嬅妗�
�、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀（３、４節(jié)）。
�、片F(xiàn)在的畫面：
�、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說，討論后板書“奄奄一息”。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀（７節(jié)）
四、觀看畫面，想像說話
�。�、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。
�。�、指名說。
３、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到１５課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來。
�、艑W(xué)生寫。
�、浦该f。
�、抢首x課文第７節(jié)，要通過你們的讀感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）
師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會(huì)如何向人們進(jìn)行演說呢？（同桌練，說，指名說。）
五、課后作業(yè)
把你的演說寫下來。
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