七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、學(xué)習(xí)詞語
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂,仰。仰著頭,直立著。
遙遙在望——遙遙,形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即,接近。可以望見,但不能接近。形容看來可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。
二、在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時(shí)間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納:登月的全過程分為四個(gè)階段。
第一階段(3—5),飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9),飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14),宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納:宇航員在月球上做了七件事。具體為:
、偎麄儥z查了登月器的情況,發(fā)現(xiàn)一切正常;
②他們拿出鐵鍬,采集了月壤和月巖的樣品;
③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它樹立在月球上;
、軍W爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī),安裝在了月球的表面;
、菟麄冇职惭b了一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置,用來檢測(cè)宇宙射線,還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀;
⑥他們又取出了美國(guó)的星條旗,神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上;
、咚麄兏绹(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話,進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納:
、儆脕肀頃r(shí)間,如“這一年的7月16日”,“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。
、谟脕肀盹w船離地球的高度和飛行速度,如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí),第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落,速度達(dá)到每秒6.8公里”,“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里,速度每秒7.67公里”。
③用來總結(jié)飛行的里程,如“這次偉大的探險(xiǎn)來回共經(jīng)過76萬公里,歷時(shí)195個(gè)小時(shí),三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。
七、總結(jié)、擴(kuò)展
本文以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球,邁出了人類探索太空的重要一步,樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文,暢談未來探索太空的夢(mèng)想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行,透過舷艙,你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn),展開想象,寫一篇二三百字的.小短文。
七年級(jí)語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
。薄⑺僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。
。、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)、
新課導(dǎo)入
。薄ⅲ▽W(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。
2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請(qǐng)說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏!保,月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
四、速讀課文,感悟文章大意
。、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。
(自主學(xué)習(xí)。)
⑴ 快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
、 人類是什么時(shí)候第一次登上月球?
、 哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
、 月球和地球相距多遠(yuǎn)?
、 火箭名稱和飛船分別叫什么?
、 采用什么順序記敘了什么過程?
⑵ 用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
⑶ 找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
。ǹ偨Y(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
。、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。
(你說我說大家說)
、 試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說明。
、 四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
、 展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。
⑷ 利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
五、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
⑴ 看登月的實(shí)況錄像。
、 說說看到這一場(chǎng)景的感受。
、 質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。
、 月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、 在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?
、 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
⑤ 登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
。病⒔處熤笇(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)
、 探究1:同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
、 探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。
、 探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
。ㄞq論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239.15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?
。ǹ偨Y(jié))對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。
六、你對(duì)月亮知多少
。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)
。薄W(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決,通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
。病⒏髋d趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
。、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
、 星空奇觀
、 月球之謎
、 中國(guó)航天
、 登月計(jì)劃
、 阿波羅之旅
⑹ 登月圖集
七、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
八、作業(yè)
必做題:
。薄⒆詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。
。、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。
選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。
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