語(yǔ)文貓教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課。
【設(shè)計(jì)理念】
散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整體把握全文。在教學(xué)時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀，品味文章的語(yǔ)言，以此為學(xué)習(xí)文章的突破口，即訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)又注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。從語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，到語(yǔ)言所承載的意義，進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。使課堂充滿生命活力；其次，通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)貓，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一。
【教材分析】
《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。而本文是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)好本課能為學(xué)習(xí)后篇文章同樣是老舍先生寫(xiě)的《母雞》做好鋪墊。
【學(xué)情分析】
貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見(jiàn)過(guò)，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。模仿寫(xiě)一段話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'部分。
3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。
4、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
5、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。
6、讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)寫(xiě)同一種動(dòng)物，從不同的角度，不同的表達(dá)方式，有不同的寫(xiě)法。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，本課特點(diǎn)，確定以上教學(xué)目標(biāo)。）【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
1、體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。
2、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：其一：新課標(biāo)指出：中年段學(xué)生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定此教學(xué)重點(diǎn)。其二：四年級(jí)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的構(gòu)段方式，并能模仿課文的寫(xiě)作方法寫(xiě)文章，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，但能較快提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）【教法】
為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破、圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、對(duì)比閱讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【學(xué)法】
引導(dǎo)學(xué)生把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。①、自學(xué)生字。②、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)注學(xué)情，要走進(jìn)學(xué)生了解他們的認(rèn)知情況，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。制作課件3、教具準(zhǔn)備：課件【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)【教學(xué)主要步驟】
本課安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，重點(diǎn)講讀第一、二、三自然段。第二教時(shí)講讀第四段，品賞“人愛(ài)貓，貓親人“的句子，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，對(duì)比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫(xiě)一段話。）
第 一 課 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫(xiě)法。
2、了解課文內(nèi)容，讀通，讀順課文。
3、能揣摩一、三自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。
4、初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 田字格
【教學(xué)過(guò)程】
一引入課文、先談“貓”
1、課前談話：
同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？
2、我也喜歡貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。
3、我國(guó)著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文�！景鍟�(shū)：貓】齊讀（設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）二、初學(xué)課文，感知“貓”
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
師：老師先來(lái)看看大家課前功夫做的怎樣。
�。�1）朗讀生字詞。
性格 貪玩 盡職 開(kāi)辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無(wú)憂無(wú)慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個(gè)詞語(yǔ)不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個(gè)詞語(yǔ)，在講課中解決。
�。�2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，在自學(xué)生字時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記或者哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家的呢？
學(xué)生交流示范寫(xiě)：癢、辟學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
（3）檢查讀書(shū)師：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)讀讀課文？
四名同學(xué)讀書(shū)，糾正讀音。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
師：你真會(huì)讀書(shū)！你讀懂了課文主要寫(xiě)貓性格的（古怪），和小貓的（可愛(ài)和淘氣）。板書(shū)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找出總寫(xiě)貓的句子，是讓學(xué)生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)成的一個(gè)主要目標(biāo)。與此同時(shí)，這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。）三、精讀“古怪”， 感悟“貓”
1、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。
預(yù)案： （ 注：“△”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。）△老實(shí)：抓住“乖”字，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫(xiě)貓“老實(shí)”的句子。
△貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑… … 也… …”用它說(shuō)話。
品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：
①、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了�！� 但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）②、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚(yú)，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛(ài)吃的魚(yú)呢？“但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）③、老舍爺爺還寫(xiě)下了這樣一句話，想對(duì)所有的讀者說(shuō)：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會(huì) … …不肯回來(lái)）可見(jiàn)，這真是一只（貪玩的貓）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情景引讀使學(xué)生在不知不覺(jué)中理解句子的意思，不知不覺(jué)中感悟語(yǔ)言的魅力。）用“任憑… … 也… …“造句。
過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？
△盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”
抓住“屏息凝視”“非… …不可”
�。� “屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非……不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）①結(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。
�、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑四兀�
�、圻B幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）④同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受⑤體會(huì)“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘�。。ㄉで槔首x）可見(jiàn)，這真是一只（盡職的貓）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要了解字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思�！薄捌料⒛暋笔菍W(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，在教學(xué)中，我不直接把答案告訴學(xué)生，而是通過(guò)觀察圖片，一步一步引導(dǎo)他們自己去理解，體會(huì)，深層次的感受語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)，通過(guò)“屏息凝視”一樣物體10秒鐘體驗(yàn)貓抓老鼠的情景，感悟貓的盡職）小結(jié)：
請(qǐng)大家看黑板，老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈?shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職）。這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫(xiě)出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。）△高興和不高興：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。板書(shū)：溫柔可親、一聲不出。
句子：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
品味豐富多腔：
師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒(méi)有關(guān)系，讓我們來(lái)模仿一下貓的叫聲。
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫喵--）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫喵）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫喵……）d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫喵）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：咕嚕咕嚕）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲豐富多腔，老舍爺爺真不愧為一位語(yǔ)言大師。僅僅用了四個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)貓的不同叫聲感悟“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”。從而理解貓的叫聲是“豐富多腔”的。用體驗(yàn)、模仿的方式理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。）△膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書(shū)：勇猛、膽小。
小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。
過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，你喜歡這樣一只古怪的貓嗎？我們一起把一、二、三自然段讀一遍，讀到你喜歡的句子，可以站起來(lái)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在此學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，理解貓的老實(shí)貪玩又盡職的特點(diǎn)，體會(huì)文字背后所飽含的喜愛(ài)之情，并通過(guò)反復(fù)朗讀表達(dá)喜愛(ài)之情。此外，體驗(yàn) “屏息凝視”10秒感悟貓的盡職；用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話；學(xué)貓叫理解長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端和豐富多腔等既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。）四、設(shè)計(jì)懸念，思考“貓”
從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)： 古 怪 貓老實(shí) 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛(ài) 淘氣
【語(yǔ)文貓教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《貓》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)09-30
小學(xué)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
語(yǔ)文貓教學(xué)反思08-26
四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思04-03
四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-14
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)02-26
《貓》的語(yǔ)文教學(xué)反思06-28
《貓》語(yǔ)文教學(xué)反思范文06-12