八年級語文上冊《交流格言》教學(xué)設(shè)計范文
一、教材分析
本課為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》八年級上冊第七單元口語交際內(nèi)容。格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。提高口語表達水平。
2、學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的`話語、觀點。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。
三、教學(xué)重點和難點
重點：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達自己的看法。
難點：感悟格言的深刻哲理。
四、課前準(zhǔn)備
查閱資料搜集一些格言的出處以及對格言的理解。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
�。ǘ┱n堂提問，了解技巧。
1、你喜愛的一格言是什么？這句格言的作者是誰？你是怎樣理解的？對你有哪些影響？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過共同探討，明確交流格言“說什么”和“怎么說”的問題，使學(xué)生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學(xué)生明確口語交際中對聽者的要求。
（三）小組交流，互相評改。
學(xué)生以小組為單位，把自己課前搜集的格言展示出來，進行組內(nèi)交流。
�。ㄋ模┩七x代表，互相交流。
備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，個性表達
1、在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的“格言”。
2、讀格言
1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿
2、勤勞補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚
3、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。童第周。
4、掩飾一個缺點，結(jié)果會暴露另外一個缺點。伊索
如果老師讓你選一句格言來布置教室的墻壁，你會選第×句，因為：
（六）課堂反饋，積累升華
以提問的形式進行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。
提問一：這節(jié)《格言交流》課你學(xué)到了什么？能記住幾句格言？
提問二：，通過“格言交流”你有哪些感悟？
（七）：布置作業(yè)：讀格言
六、教學(xué)反思收獲
格言是思想的濃縮，往往富有哲理，能給人以啟迪。學(xué)生多掌握一些格言，對自己思想水平，語言水平都有很大的提高。積累格言能為學(xué)生以后寫議論文提供一些事實論據(jù)。反思：新課程中的口語交際課對培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力尤為重要，教師要利用教材進行一些說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽。表達和應(yīng)對能力。
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