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        認識周長教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-21 15:25:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        認識周長教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

        認識周長教學(xué)設(shè)計

          知識能力:

          (1)結(jié)合具體的圖形或事物,通過觀察、操作等活動,認識周長。

         。2)初步學(xué)會測量并計算簡單平面圖形的周長。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力中,運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

          過程與方法:

          能對具體圖形進行觀察、度量、計算,通過獨立思考與合作交流,認識周長的含義,探索求平面圖形的周長的方法,并形成初步的空間觀念。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          能積極地參與到認識“周長”的操作活動中,通過自已的感性體驗,獲得對“周長”的理解與掌握;感知圖形或事物感知、認識、理解擊長的意義,建立初步的空間觀念,掌握測量周長與生活實際的密切聯(lián)系。

          教學(xué)難點:理解周長的意義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:米尺、細繩、樹葉、平面圖形、軟卷尺。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受周長

         。ㄒ唬┘粢患

          師:請你把最喜歡的卡通頭像圖片沿著邊剪出來。

          生:我剪的頭像圖形好似圓形。

          生:我剪的頭像圖形好似是正方形。

          生:我剪的頭像圖形好似是長方形。

          師:請你用左手的母指和食指夾住圖像的`邊線中的一點處,再用右手的食指沿著圖像邊線畫一圈。

         。ǘ┱f一說:

          師:同學(xué)們剛才說畫一圈之外還可以用別的詞語嗎?

          生:畫一周。

          師:同學(xué)們從這一點處形始畫,再畫一周回到這一點,這個過程封閉嗎?

          生:封閉了。

          二、認識周長:

         。ㄒ唬┊嬕划。

          師:用剛才的方法,請同學(xué)們畫一畫你喜歡的圖形或物品。

          生:我畫了一本數(shù)學(xué)書的面

          生:我畫了一張桌子的面。

          生:我畫了一個筆盒的面。

          師:請同學(xué)們留意這位同學(xué)畫的過程(沒畫完的長方形)

          生:老師這個同學(xué)還有一部分沒畫出來,不完整。

          師:總結(jié):從一點開始,最后回到這里結(jié)束,形成一個封閉的圖形。封閉圖形一周的長度就是它的周長。

          師:有不同的想法嗎?

          生:沒有。

         。ǘ┲敢恢

          師:桌面、籃球場、書面等等是什么形狀。

          生:都是長方形。

          師:在長方形的圖片上指一指周長。

          生:我從這一點開始畫,沿著長方形的邊車一擊回到這一點的長度。

          (三)摸一摸 。

          師:示范摸書本一周的邊線(強調(diào)一周)

          生:摸桌面、數(shù)學(xué)書面、筆盒面、黑板面。

         。ㄋ模┝恳涣俊

          師:指導(dǎo)用皮尺任選你喜歡的物品、圖片量一量周長。

          生:量腰圍、量樹葉、量桌面。

         。ㄎ澹┧阋凰

          師:說出你的計算周長的方法。

          生:每條邊的長度加起來。

          ①5+5+6 ②3+3+3 ③4+3+4+3

          師為沿邊畫一畫周長

          生: ①1+1+1+1 ②2+1+2+1 ③2+2+2+2

          三、課學(xué)時總結(jié)

          師:今節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

          生:周長—封閉圖形一周的長度,叫做周長。

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