有關(guān)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�。�2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）能對課文中不理解的地方提出疑問。
2．學(xué)情分析
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3．教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
評價(jià)任務(wù)
評價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文。
評價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？
二、精讀課文，深入理解
過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）
5、你對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）
三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。
四、總結(jié)布置，拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、蟋蟀的住宅
選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）
特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間：秋天動(dòng)工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）
整修：冬季不時(shí)整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
【課后反思】
動(dòng)態(tài)修改部分：
略
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
3．積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。
自由讀文、了解內(nèi)容
1．以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2．在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。
小組交流、集體修正
1．利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會(huì)得再問老師。
2．小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。
3．選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。
分段朗讀課文、明確文章層次
1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2．把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。
3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。
細(xì)讀課文、提出問題
1．邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。
2．標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。
小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。
1．根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。
如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？
從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
2．小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。
整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。
1．記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。
2．觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。
問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？
問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
�。ㄟ^程艱辛、工具簡單）
讀課文、畫“住宅”
1．帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2．老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3．拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4．展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5．師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
品味重點(diǎn)詞語的作用
1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）
2．誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？
3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì)到什么？
品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
出示句子。
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1．先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
2．根據(jù)這句話提出問題：
�。�1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？
�。�2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？
�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？
3．解決問題
步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。
�。�2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。
�。�3）聽完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì)朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
4．用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。
�。�2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價(jià)。
學(xué)習(xí)“資料袋”
讀“資料袋”的`內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。
小練筆
借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習(xí)給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍�？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）
�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
�。�1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。
2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？
3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。
采訪片斷：
蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報(bào)道�，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？
蟋蟀：當(dāng)然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？
蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點(diǎn)，請問你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）
5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？
�。�1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）
�。�2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）
6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！�
4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段�？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢福浚ㄋ阉黧暗某惭ǎ┙忉專核阉鳎鹤屑�(xì)尋找。
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？
2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？
3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。
4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）
5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學(xué)生板書）
外部 內(nèi)部
傾斜的隧道 墻壁光滑
微斜的門口 地面平整
平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生
6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認(rèn)真評審，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？
2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場。下面，請?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。
3、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。
�。�2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、
八、板書設(shè)計(jì)：
蟋蟀的住宅
特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整
偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生
建造 建、修
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等７個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。
�。场⒎e累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書：蟋蟀（生書空）
�。�、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚贰⒊�、建住宅）。
師板書：住宅
�。�、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
二、范讀課文
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下��？請你自由地讀課文，要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。
⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
四、再讀課文，理清思路
�。薄⒛x課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？
（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對應(yīng)的段落。
３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：
�。ǖ�2小節(jié)）
�、� 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來。）
�、� 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點(diǎn)詞語：
別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）
⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字
１、指名讀生字、新詞。
�。�、指導(dǎo)書寫田字格中的字：
⑴ 著重指導(dǎo)：
蔽、毫、拋。
⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
�。�、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？
２、反饋交流，并指名在黑板上板書。
�。ㄏ蜿�、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
�。�、這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
�。�、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！
�。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）
�。怠⒛阍鯓釉u價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段。
二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
�。薄F(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
�。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
�。�、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
�。�、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>
課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
（整修）
�。�、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
�。薄⒖促Y料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
五、總結(jié)全文
�。�、齊讀全文。
�。病⒆x了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
３、練寫。
�。�、交流。
六、安排課后作業(yè)
�。�、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
�。�、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。
�。场⒙�(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
二、過程與方法
閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
�。�、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？
（唱歌，斗蛐蛐。）
�。�、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，自學(xué)生字生詞
１、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。
�。�、出示生字，抽生讀，師正音。
４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)
�。�、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？
�。�、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
�。场⒔栌脮械木渥诱f說“隨遇而安”的意思。
４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文，感情逐步升華
１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
�。ㄇ趧冢啦粷M足）
�。�、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。薄⒙爩懮衷~，了解掌握情況。
�。�、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。
二、精讀３～６自然段
�。�、細(xì)讀思考：
住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。
�。◣煱鍟�
�。�、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
�、� 學(xué)生試說。
�、� 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡陋進(jìn)行體會(huì)。
３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。
三、探尋建宅過程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦
�。薄⒆x課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
２、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？
�。�、再讀，從中你又懂得了什么？
四、總結(jié)全文，情感延伸
�。�、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
�。�、試著畫一畫蟋蟀的住宅。
�。�、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計(jì):
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)
從里面看：光滑、平整、簡樸
７、蟋蟀的住宅
勞動(dòng)時(shí)間：十分
怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推
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