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        《浪花》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-16 13:31:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《浪花》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

        《浪花》教學(xué)設(shè)計

          1、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識七個會認(rèn)的字,掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解重點句子的意思。

          發(fā)展:

          在理解句子的過程中激發(fā)情感,培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

          教育:

          通過理解詞句,結(jié)合畫面促進(jìn)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會本課9個生字,理解重點詞句的意思,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          通過感情朗讀理解句子,體會句子包含的感情。

          教學(xué)媒體:

          教學(xué)課件圖片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、同學(xué)們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面:課文插圖伴有海浪的聲音)

          2、今天,我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI出示課題)

          二、初讀課文

          1、配樂配圖聽老師范讀

          2、學(xué)生自讀課文

          3、檢查一下讀書的情況,這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?

          三.理解課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

          1、指名讀第一自然段,標(biāo)出句子。

          出示課件:這就是金色的沙灘,我是指誰?對了,就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩,她呀!正坐在沙灘上玩耍!

          2、品讀第二句。

          渡:咦!聽聽,這時候誰來了?(浪花來了。

          出示CAI,聽聽海浪的聲音

         。1)齊讀第二句話。

         。2)老師這里還有一個句子:出示:我坐在沙灘上玩耍,浪花看見了,邁著步子,搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區(qū)別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?

         。3)指名讀第二句話

         。4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下

          (5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小,而且啊,他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!

         。6)讀這句話,讀出浪花的“輕輕”,浪花的“悄悄”,讀得時候要輕要慢。

          (7)自由練習(xí)

         。8)指名讀,誰能讀得更輕!

          (9)齊讀

          3、品讀第三句

          渡:貪玩的小浪花,悄悄地涌上來,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘腳下的.黃沙沖走,她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什么樣的?

         。1)看圖說說

         。2)指名讀第三句(出示第三句)

         。3)它是指誰呀?它發(fā)出了怎樣的聲音?重點指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”!芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄?

         。4)浪花這個小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了,同學(xué)們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?

         。5)誰能笑著來讀讀這一句,讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。

         。6)自由練習(xí)

         。7)小組選代表比賽讀

          4、小結(jié):小浪花呀輕輕地走來,悄悄地給我瘙癢,把小女孩逗樂了,又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺得浪花怎么樣。浚ò濉翱蓯邸保

          你們喜歡可愛的浪花嗎?

          5、齊讀這一段

          6、引導(dǎo):老師有點不明白了,這可愛的浪花真能夠邁著步子走來,真能夠瘙癢我的小腳丫,還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦!

          (二)第二段

          出示課件:又聽這回海浪聲大了一點

          渡:不久,這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?

          1、指名讀第二段,標(biāo)出句子。

          2、讀第一句

         。1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?

         。2)唱著笑著”,對唱著歌兒高興地來,誰能讀出這種感覺!

         。3)找兩個人對比讀讀

         。4)指名讀

         。5)齊讀

          3、讀第二句

          渡:可愛的小浪花唱著笑著跑來,給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀?

          1)、指名讀第二句話。

          2)、這里有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作,浪花真有禮貌

          3)、“捧來”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)

          4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復(fù)合型的圖片)

          5)、還可以是怎樣的“貝殼”,怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯,漂亮的貝殼可愛的小蝦等)

          4、讀第三句

          看,浪花送她的禮物太多了,她興奮地說了什么呀?指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

          5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段

          6、小結(jié):你覺得浪花像什么?(板書:小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書:唱、笑、跑、捧。

          (三)第三段

          齊讀課文最后一段,板書:淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)

          三、歸納總結(jié)

          1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上,然后在班上說一說:(1.邁著輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著跑回家;4.又唱著笑著跑來了;5.這次它給我捧來了雪白的貝殼,青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來。)

          2、齊讀課文,要讀出對大自然的愛,對浪花的愛,要讀得親切,充滿感情。

          3、課文中的“我”通過自己聽到的,看到的和感覺到的,寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài),把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子:

          浪花象一群淘氣的娃娃。

          天上的白云像飛奔的馬。

          彩虹象一座美麗的拱橋。

          仿照這個句子來說說話:

          小狗的腳印像__________。

          彎彎的月兒象___________。

          __________象___________。

          五、總結(jié)升華:學(xué)完了這篇課文以后,同學(xué)們有什么收獲了?

          板書:

          輕輕的、悄悄地

          可愛、淘氣、一群娃娃

          笑、唱、跑、捧

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