五年級(jí)語(yǔ)文不用文字的書(shū)和信教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、出示一本書(shū)和一封信,師問(wèn):同學(xué)們看,老師給大家?guī)?lái)了什么?(一本書(shū)和一封信)板書(shū)書(shū)和信。這里面寫(xiě)滿了什么?(字、漢字)板書(shū)文字,F(xiàn)在書(shū)和信在我們的日常生活中都用來(lái)干什么?(書(shū)用來(lái)記事,信用來(lái)通信)
2、
對(duì),現(xiàn)在人們用寫(xiě)滿了文字的書(shū)和信來(lái)記事和通信,然而在古代,人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前,人們又是怎樣記事和通信的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《不用文字的書(shū)和信》。板書(shū)課題并齊讀一遍。
二、學(xué)習(xí)生字、初步感知課文內(nèi)容
1、觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么。
2、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。思考:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
3、大屏幕出示生詞,學(xué)生認(rèn)讀。
4、辨析“歷”和“厲”,并給它們組詞。
5、同學(xué)們不光字音讀得準(zhǔn),剛才讀課文時(shí)也讀得很認(rèn)真,相信你們一定了解到了這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,指名反饋(這篇課文主要寫(xiě)了古代人類在創(chuàng)造文字之前記事和通信的方法。)板書(shū)記事和通信。
6、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。(記事:1———2自然段、通信:3———5自然段)
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀1、2自然段,找出這一部分主要圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)。
2、指名反饋,板書(shū):奇妙的方法。
3、人類到底是用什么奇妙的方法記事和通信的呢?(結(jié)繩記事和貝殼記事)板書(shū):結(jié)繩和貝殼
4、找出描寫(xiě)結(jié)繩記事和貝殼記事的`句子,指名讀一讀。
5、出示課文插圖,用自己的話說(shuō)一說(shuō)人類用繩結(jié)和貝殼記事的方法。
6、想象說(shuō)話:大貝殼表示什么,小貝殼表示什么,一條穿著好些貝殼的帶子在他們看來(lái)就是一本書(shū)是什么意思?
。ǘ、學(xué)習(xí)第二部分
1、過(guò)渡:古代人類在沒(méi)有文字之前,只能借助他們身邊的事物來(lái)記事,那他們又是怎樣通信的呢?
2、指名讀3、4、5自然段,思考:
(1)古代人類是怎樣通信的?(用一些東西表示意思)
(2)課文中舉了哪幾個(gè)例子?(一桿槍或一支箭就是一封宣戰(zhàn)書(shū)、四樣?xùn)|西)
3、指名反饋,板書(shū):用東西表示意思
4、這四樣?xùn)|西到底表示什么意思呢?指名讀課文中的句子。
5、什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地,我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們,這可以稱為什么?(對(duì)另一個(gè)民族的提醒或警告)我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話?(嚴(yán)厲、嚴(yán)肅)
6、指導(dǎo)朗讀。
7、如果在現(xiàn)在,我們收到這樣一個(gè)包裹,我們會(huì)怎樣認(rèn)為?齊讀第5自然段。
8、想象:他們?nèi)绻麍?bào)平安會(huì)怎樣報(bào)?
四、總結(jié)課文內(nèi)容
1、學(xué)了這篇課文,你了解到了哪些不用文字的書(shū)和信,他們有什么優(yōu)缺點(diǎn)?
2、我們從古人的身上感受到了什么?板書(shū):聰明才智
五、拓展延伸
1、交流課前收集到的資料,了解古代人類還有哪些記事和通信的方法。
2、說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代人們傳遞信息的方式。
3、古代人類在創(chuàng)造文字之前,利用他們的聰明和智慧創(chuàng)造了許多記事和通信的方法,今天,我們?cè)缫呀?jīng)有了文字,并且有了更先進(jìn)的信息傳遞的方式,相信同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái),一定會(huì)創(chuàng)造出更多更先進(jìn)的通訊手段。
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