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        二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-28 14:55:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

          《揠苗助長(zhǎng)》的故事大家都很熟悉。故事中那個(gè)忙著把禾苗一棵棵往上拔并累得筋疲力盡的農(nóng)夫顯得很可笑。下面我們來(lái)看看二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀借鑒。

        二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

          二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字,會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、番茄成長(zhǎng)錄像

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思

          1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。(出示課題)誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀

          2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢?請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書翻到122頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事,做到讀準(zhǔn)字音,讀通故事,從文中劃出揠苗的意思。

          3、揠苗是什么意思?學(xué)生用自己的話說(shuō)意思

          4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思,你劃出來(lái)了嗎?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

          5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么?這就是揠苗助長(zhǎng)的意思,誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

          二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,體會(huì)“焦急”

          1、讀了課文后,你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)?用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)結(jié)果怎樣?

          2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些,那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情,你能找出來(lái)嗎?(焦急)

          教學(xué)“焦”

          3、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個(gè)字,你們有什么地方提醒大家注意的?

          師范寫——同桌互評(píng)

          4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)!

          (1)自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

         。2)讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?

         。3)交流指名朗讀

          5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎?讀讀課文用橫線畫出來(lái)

          出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

         。1)你從哪些詞中體會(huì)到焦急?

          巴望:巴望我們還可以說(shuō)是(盼望、期望、希望、渴望)

          天天:每天都到田里去看

         。2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?他這樣天天去為的是什么?(為了看禾苗快快長(zhǎng)大)

         。3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰(shuí)來(lái)讀指名——男生

         。4)聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,聽(tīng),我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢?他會(huì)說(shuō)些什么?

          6、過(guò)度:農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

         。1)從哪里感受到了他的焦急?(覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)

         。2)真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎?我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,你有什么體會(huì)?

          比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

          禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

         。3)指導(dǎo)朗讀

          小結(jié):禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高,真是個(gè)性急的人。

          7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急?出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。

         。1)從哪些詞看出?

          急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急

          從中午一直忙到太陽(yáng)落山:花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息

          引讀:當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——

          當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——

          當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——

         。2)他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡

         。3)看,你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

         。4)讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀

          三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意

          1、過(guò)渡:剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急,我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急,可是,禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像

          2、看了錄像,你知道了什么?

          小結(jié):原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律,種子還沒(méi)有發(fā)芽,植物就不可能長(zhǎng)高,植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯,它就不可能結(jié)出果子。

          3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)?老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)(急于求成)他還犯了什么錯(cuò)?(違反規(guī)律)

          四、學(xué)習(xí)3、4段

          1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他知道自己錯(cuò)了嗎?我們來(lái)讀讀

          出示第三段

          (1)認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”

         。2)從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了,還很得意呢?誰(shuí)來(lái)讀出他的得意

          2、他多高興,多得意,可結(jié)果怎樣?我們來(lái)看看

          五、拓展小結(jié)

          1、如果你是他的兒子,或是他的鄰居,他的朋友,看著枯死的禾苗,你想對(duì)他說(shuō)些什么?如果你是這個(gè)農(nóng)夫,你又會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇一個(gè)角色,用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)

          2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫:出示

          學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

          3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。

          4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng),像這樣短小而生動(dòng)的故事,卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理,我們就把這樣的故事叫——寓言

          今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則,另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

          二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字

          2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          3、能把故事講給別人聽(tīng)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

          2、能把故事講給別人聽(tīng)。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)今天呂老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。(板書課題:揠苗助長(zhǎng))

          2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放課件)

          3、故事聽(tīng)完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長(zhǎng)?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?(想)。

          【設(shè)計(jì)理念:直接切入課題,以問(wèn)促思。觀看多媒體動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在初讀課文后再通過(guò)畫面直接感受,作好感情鋪墊。

          二、初讀認(rèn)字

          1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意,讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)

          2、認(rèn)讀生詞

          ⑴這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,如果一起讀,就示意自由讀)

         、茣(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀?你來(lái)讀第一組(其他同學(xué)他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)(評(píng):沒(méi)關(guān)系孩子,讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái),老師一樣表?yè)P(yáng)你、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣,師范讀,指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說(shuō)端,就交流識(shí)記方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)

         、沁想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)(重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。)

          3、認(rèn)讀生字

          ⑴生詞也會(huì)了,瞧,字寶寶出來(lái)了,能給他們找個(gè)朋友嗎?這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。(同桌互讀)

         、普l(shuí)先來(lái),你來(lái)第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來(lái)。(不錯(cuò))重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了,誰(shuí)還會(huì)組詞,希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底,四點(diǎn)底的字都與火有關(guān),還可以組,那費(fèi)呢?生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用。“截”字還會(huì)組詞嗎?一截、截?cái)唷⒔亻_)

         、青牛o字寶寶找了這么多朋友,下面我們來(lái)做一個(gè)開火車的游戲,開小火車。

          4、生字回文

          生字我們都認(rèn)識(shí)了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。

          三、熟讀課文

          (一)課件出示:故事大王培訓(xùn)開始啦!你想爭(zhēng)當(dāng)幾星級(jí)的故事大王呢?……

          要想講好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單。聰明的孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)自己默讀課文想想這個(gè)故事的每一段應(yīng)該怎么樣來(lái)講?(點(diǎn)課件)

          學(xué)生默讀,思考。

          第一自然段(讀出急):這一段誰(shuí)先來(lái)講?

          1、男生讀。(評(píng):第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利,這里有一個(gè)字,你讀得非常正確,“得”在最后一句話中讀dei,一起來(lái)讀“我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”)

          2、要想講好這一段,當(dāng)然要讓聽(tīng)眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦急、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來(lái)說(shuō),焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急?

          誰(shuí)是那個(gè)焦急的農(nóng)夫,請(qǐng)他(她)來(lái)試一試。

         、佟屯堂玳L(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

          師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣講故事,(來(lái)吧孩子)如讀不好,師范讀:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。(你來(lái))】我感到你急切的心情,誰(shuí)還想講?我看到了你巴望的眼神。

          如果天天讀得很好,就評(píng):你讀出了天天去看,可農(nóng)夫心里很急呀!聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。

          師:還從哪也看出他很焦急?

         、谒谔镞吔辜钡霓D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

          師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個(gè)急性子的農(nóng)夫。┱l(shuí)再來(lái)讀?(這才叫焦急呀!可自言自語(yǔ)能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)讀(你不但讀出了焦急,我還感覺(jué)到你在那兒想呢。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。

          師:你還從哪也看出他很焦急?

          ③可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

          禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?

          好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)

          小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰(shuí)來(lái)完整的講講這段的故事內(nèi)容。

          第二自然段(讀出累)

          1、那他到底想到解決的辦法沒(méi)有呢?故事繼續(xù)往下講。哪個(gè)故事大王想來(lái)試試呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)試講)

          2、他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說(shuō))①不想動(dòng)了,(是挺累的)②沒(méi)有一點(diǎn)勁了,光想躺到地上。(你體會(huì)得真好),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。你來(lái)講講這段內(nèi)容吧?(讀吧)

          3、是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)

          你讀出了高興,誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來(lái)讀吧,好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位,可以老師示范)。

          4、他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。

          (誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來(lái)讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截!保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)生接——

          你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)來(lái)講講最后一段

          農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

          四、說(shuō)出寓意

          1、揭示故事結(jié)果

          生自由回答(因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>

          現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說(shuō)什么?(給孩子們帶上自制的小禾苗的頭飾)

          生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。

          師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!

          生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái),你會(huì)后悔的呀!再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦。

          師:這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。

          生:你不應(yīng)該把我們拔起來(lái),應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。

          師:那我可等不及了,我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高,我應(yīng)該怎樣做呀?

          (澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲),你們說(shuō)的這些,就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實(shí)在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑等

          4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說(shuō)出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營(yíng)養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒(méi)有聰明,反而越來(lái)越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。

          課件出示:寓意

          五、寫字

          師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的`字。下面來(lái)展示一下吧。看書這四個(gè)字哪個(gè)最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

          生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫,指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點(diǎn),再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。

          六、板書設(shè)計(jì)

          揠苗助長(zhǎng)

          按照規(guī)律不能急于求成

          二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

          3、能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:按規(guī)律辦事,不可急于求成。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事的寓意。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、營(yíng)造氛圍,確定角色。

          1、老師寫兩個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?跟老師一起寫。(板書寓、則)誰(shuí)能給它組詞。

          2、補(bǔ)詞。什么是寓言?寓言兩則是什么意思?

          3、讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書寫課題《揠苗助長(zhǎng)》。

          二、初讀課文,研讀教材,進(jìn)入角色。

          1、要求:把課文讀正確、流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

          2、學(xué)生自由大聲讀課文。

          3、指名讀課文。

          4、交流初讀情況。

         。1)這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫人的心情的,老師把它寫出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們能否讀正確?

          板書:焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶

         。2)學(xué)習(xí)“焦急”

          “焦急”是什么意思?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)焦急過(guò)?能換一個(gè)成語(yǔ)或者諺語(yǔ)嗎?(熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等)

          農(nóng)夫真的很急嗎?你從哪里讀出來(lái)的?(巴望、天天、總覺(jué)得)·指導(dǎo)朗讀!まr(nóng)夫這么急,會(huì)怎么想呢?·指名讀原句,相互評(píng)價(jià)。

         。3)學(xué)習(xí)“筋疲力盡”

          你筋疲力盡過(guò)嗎?做個(gè)樣子?

          農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的?·他怎么會(huì)筋疲力盡了呢?

          農(nóng)夫此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢?

          教師引導(dǎo),有感情地讀筋疲力盡的語(yǔ)段。

          再想一想,農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?

          齊讀。

         。4)學(xué)習(xí)“興致勃勃”

          誰(shuí)能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫出了什么?(高興)

          換詞語(yǔ)讀,加句子;

          質(zhì)疑:禾苗真的是長(zhǎng)了一大截了嗎?

          齊讀

         。5)學(xué)習(xí)“納悶”

          納悶就是什么?你來(lái)做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看。

          禾苗為什么會(huì)枯死?

          想象:農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死,兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢?為什么?農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么?

          三、細(xì)讀感悟,體驗(yàn)角色

          過(guò)渡:這篇寓言主要將的是一位宋國(guó)農(nóng)夫種田的事,知道他的名字嗎?有人說(shuō)他叫宋可愛(ài),有人說(shuō)他叫農(nóng)可笑,你覺(jué)得哪個(gè)才是他的真名?請(qǐng)你在去讀讀課文,好好體會(huì)體會(huì)。

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、圍繞“他的名字是什么?為什么?”組織學(xué)生交流匯報(bào)。

          3、相機(jī)圍繞有關(guān)問(wèn)題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

         。1)可結(jié)果禾苗都枯死了,同學(xué)們,記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò):我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。可在這里,農(nóng)夫辛勤勞作,怎么沒(méi)有創(chuàng)造出最美好的東西呀?為什么?

          (2)要讓禾苗能長(zhǎng)的快些,正確的做法是什么?

          (3)農(nóng)夫這么大年紀(jì)了,每年都在種田,難道他不知道禾苗不能拔嗎?

          4、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          5、同學(xué)們,也許這兩個(gè)名字都對(duì),也許這兩個(gè)名字都不對(duì),如果你來(lái)取個(gè)名字,會(huì)是什么呢?

          四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色

          1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長(zhǎng)大,結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞,引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢?

          2、課外拓展,生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?

          3、學(xué)了這個(gè)故事,你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢?用筆寫下來(lái)。

          4、交流感受。

          五、課堂作業(yè)。

          復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事。

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