二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《揠苗助長(zhǎng)》的故事大家都很熟悉。故事中那個(gè)忙著把禾苗一棵棵往上拔并累得筋疲力盡的農(nóng)夫顯得很可笑。下面我們來(lái)看看二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀借鑒。
二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、番茄成長(zhǎng)錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀
2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”
1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)結(jié)果怎樣？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）
教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？
師范寫——同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)�！�
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
�。�2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
�。�3）交流指名朗讀
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來(lái)
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
�。�1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？
巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
�。�2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）
�。�3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀指名——男生
�。�4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？
6、過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
�。�1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）
�。�2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
�。�1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息
引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
�。�2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
�。�3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
�。�4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀
出示第三段
（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
�。�2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）今天呂老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。（板書課題：揠苗助長(zhǎng)）
2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放課件）
3、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
【設(shè)計(jì)理念：直接切入課題，以問(wèn)促思。觀看多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在初讀課文后再通過(guò)畫面直接感受，作好感情鋪墊。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
2、認(rèn)讀生詞
⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，如果一起讀，就示意自由讀）
�、茣�(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？你來(lái)讀第一組（其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）（評(píng)：沒(méi)關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái)，老師一樣表?yè)P(yáng)你、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣，師范讀，指三名學(xué)生讀，并齊讀。②如生說(shuō)端，就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
�、沁�想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了（搶讀）（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。）
3、認(rèn)讀生字
⑴生詞也會(huì)了，瞧，字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎？這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。（同桌互讀）
�、普l(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來(lái)。（不錯(cuò)）重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”（望的朋友可多了，誰(shuí)還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費(fèi)呢？生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用。“截”字還會(huì)組詞嗎？一截、截?cái)唷⒔亻_）
�、青牛o字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開火車的游戲，開小火車。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
三、熟讀課文
（一）課件出示：故事大王培訓(xùn)開始啦！你想爭(zhēng)當(dāng)幾星級(jí)的故事大王呢？……
要想講好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單。聰明的孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)自己默讀課文想想這個(gè)故事的每一段應(yīng)該怎么樣來(lái)講？（點(diǎn)課件）
學(xué)生默讀，思考。
第一自然段（讀出急）：這一段誰(shuí)先來(lái)講？
1、男生讀。（評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀dei，一起來(lái)讀“我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”）
2、要想講好這一段，當(dāng)然要讓聽(tīng)眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦急、著急�！案吲d”，只是高興嗎，你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急？
誰(shuí)是那個(gè)焦急的農(nóng)夫，請(qǐng)他（她）來(lái)試一試。
�、佟屯堂玳L(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣講故事，（來(lái)吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。（你來(lái)）】我感到你急切的心情，誰(shuí)還想講？我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀！聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。
師：還從哪也看出他很焦急？
�、谒谔镞吔辜钡霓D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。（如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫�。┱l(shuí)再來(lái)讀？（這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀（你不但讀出了焦急，我還感覺(jué)到你在那兒想呢�。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。
師：你還從哪也看出他很焦急？
③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰(shuí)來(lái)完整的講講這段的故事內(nèi)容。
第二自然段（讀出累）
1、那他到底想到解決的辦法沒(méi)有呢？故事繼續(xù)往下講。哪個(gè)故事大王想來(lái)試試呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)試講）
2、他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說(shuō)）①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。你來(lái)講講這段內(nèi)容吧？（讀吧）
3、是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位，可以老師示范）。
4、他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。
（誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來(lái)讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)講講最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？
四、說(shuō)出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>
現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說(shuō)什么？（給孩子們帶上自制的小禾苗的頭飾）
生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。
師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！
生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái)，你會(huì)后悔的呀！再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦。
師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。
生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái)，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。
師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高，我應(yīng)該怎樣做呀？
（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），你們說(shuō)的這些，就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書按照規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言，板書寓言，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等
4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。
課件出示：寓意
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的`字。下面來(lái)展示一下吧。看書這四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
六、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長(zhǎng)
按照規(guī)律不能急于求成
二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：按規(guī)律辦事，不可急于求成。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，確定角色。
1、老師寫兩個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？跟老師一起寫。（板書寓、則）誰(shuí)能給它組詞。
2、補(bǔ)詞。什么是寓言？寓言兩則是什么意思？
3、讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書寫課題《揠苗助長(zhǎng)》。
二、初讀課文，研讀教材，進(jìn)入角色。
1、要求：把課文讀正確、流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自由大聲讀課文。
3、指名讀課文。
4、交流初讀情況。
�。�1）這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫人的心情的，老師把它寫出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們能否讀正確？
板書：焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶
�。�2）學(xué)習(xí)“焦急”
“焦急”是什么意思？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)焦急過(guò)？能換一個(gè)成語(yǔ)或者諺語(yǔ)嗎？（熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等）
農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（巴望、天天、總覺(jué)得）·指導(dǎo)朗讀�！まr(nóng)夫這么急，會(huì)怎么想呢？·指名讀原句，相互評(píng)價(jià)。
�。�3）學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
你筋疲力盡過(guò)嗎？做個(gè)樣子？
農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的？·他怎么會(huì)筋疲力盡了呢？
農(nóng)夫此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢？
教師引導(dǎo)，有感情地讀筋疲力盡的語(yǔ)段。
再想一想，農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎？你從哪兒讀出來(lái)的？
齊讀。
�。�4）學(xué)習(xí)“興致勃勃”
誰(shuí)能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫出了什么？（高興）
換詞語(yǔ)讀，加句子；
質(zhì)疑：禾苗真的是長(zhǎng)了一大截了嗎？
齊讀
�。�5）學(xué)習(xí)“納悶”
納悶就是什么？你來(lái)做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看。
禾苗為什么會(huì)枯死？
想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么？
三、細(xì)讀感悟，體驗(yàn)角色
過(guò)渡：這篇寓言主要將的是一位宋國(guó)農(nóng)夫種田的事，知道他的名字嗎？有人說(shuō)他叫宋可愛(ài)，有人說(shuō)他叫農(nóng)可笑，你覺(jué)得哪個(gè)才是他的真名？請(qǐng)你在去讀讀課文，好好體會(huì)體會(huì)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、圍繞“他的名字是什么？為什么？”組織學(xué)生交流匯報(bào)。
3、相機(jī)圍繞有關(guān)問(wèn)題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
�。�1）可結(jié)果禾苗都枯死了，同學(xué)們，記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒(méi)有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？
（2）要讓禾苗能長(zhǎng)的快些，正確的做法是什么？
（3）農(nóng)夫這么大年紀(jì)了，每年都在種田，難道他不知道禾苗不能拔嗎？
4、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、同學(xué)們，也許這兩個(gè)名字都對(duì)，也許這兩個(gè)名字都不對(duì)，如果你來(lái)取個(gè)名字，會(huì)是什么呢？
四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色
1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長(zhǎng)大，結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞，引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？
2、課外拓展，生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長(zhǎng)的事例嗎？
3、學(xué)了這個(gè)故事，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？用筆寫下來(lái)。
4、交流感受。
五、課堂作業(yè)。
復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事。
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