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        五年級下冊語文教學(xué)計劃

        時間:2025-03-28 10:07:20 教學(xué)計劃 我要投稿

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃6篇

          時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,請一起努力,寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃6篇

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃1

          一、教學(xué)理念

         。ㄒ唬┩怀鰝性發(fā)展,尊重學(xué)生個性世界,培養(yǎng)學(xué)生個性。

         。ǘ┱Z文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

         。ㄈ┱Z文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

          (四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

         。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

         。┳⒅剡^程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

          二、學(xué)情分析

          本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

          三、教材分析

          這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

         。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

         。ǘ┙滩奶攸c

          1.加強目標意識,全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。

          2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

          3.專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

          4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

          5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

          6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

         。ㄈ﹩卧攸c、難點

          第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

          第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

          第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

          第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多=彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

          第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

          四、教學(xué)目標

          教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),達到目標。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。

         。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)

          1.繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

          2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

          操作建議

          1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。

          2.抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。

          3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習(xí)書寫的行款整齊。

          4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

          上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

          高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

          2.通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

          3.要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

         。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

          要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的`互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

         。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

          1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

          作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

          習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

          2.加強平時練筆的指導(dǎo)。

          一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

          綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

          第一步:確定話題;第二步:獲取資料;

          第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告。

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃2

          一、 指導(dǎo)思想

          借助新課改的強勁東風(fēng),認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學(xué)工作的開展。

          二、工作目標:

          (1).識字與寫字。

          1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

          2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

          (2)閱讀

          1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

          4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

          5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

          6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的.喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

          8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

          10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

          11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

          (3)關(guān)于習(xí)作

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

          3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

          4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

          5、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

          (4)關(guān)于口語交際。

          1.與人交流能尊重、理解對方。

          2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

          4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

          5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

          6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

          (5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

          1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

          2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

          3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

          4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

          三、方法和措施

          1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

          (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

          (2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

          (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

          2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

          3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué),培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

          4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

          5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

          6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃3

          一、學(xué)情分析

          五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,課外讀書較少,作文水平還較差。

          從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業(yè),但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績不良。

          從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動,自制力差。

          本學(xué)期將針對本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

          二、教材分析

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

          除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的`150個字,至此累計寫字量為2 300個。

          三、教學(xué)要求:

          1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識字141個,能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會讀寫310個左右的詞語,一部分會運用。

          2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。

          3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

          4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會用常用的標點符號。

          5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

          6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

          四、教學(xué)措施

          1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。

          2.閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

          3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

          4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

          5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

          6、改進評價方式,注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。

          7.利用多媒體進行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實行一幫一原則。

          8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。

          五、教學(xué)進度

          周 教學(xué)內(nèi)容和課時安排

          1 課文 1-4

          2 習(xí)作1、練習(xí)1、課文5

          3 課文 6、7、8

          4 習(xí)作2、練習(xí)2

          5 課文9-12、

          6 習(xí)作3、練習(xí)3、課文13

          7 課文14-16

          8 習(xí)作4、練習(xí)4

          9 復(fù)習(xí)

          10 課文17-19

          11 課文20、習(xí)作5、練習(xí)5

          12 課文21-23

          13 課文24、習(xí)作6、練習(xí)6

          14 課文25-27

          15 課文28、習(xí)作7、練習(xí)7

          16 期終復(fù)習(xí)

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃4

          一、班級基本情況分析

          本班學(xué)生59人,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

          二、工作目標

          在教學(xué)上,要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題,加強學(xué)生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

          三、方法和措施

          1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

          正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的.時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

          2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

          針對學(xué)生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

          3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué),培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

          4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

          5、注意調(diào)動學(xué)生練筆的積極性,利用周記形式,對學(xué)生進行作文訓(xùn)練。盡量鼓勵學(xué)生自由表達和說真話、實話、心里話,表達真情實感。

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃5

          本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計劃。

          一、教材分析

          語教版的小學(xué)語文五下冊共23課,分為八個主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          二、教學(xué)目標及要求

         、彘喿x課要求:

          第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會瀏覽,提高默讀速度。

          第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果;注意標點符號的用法;揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

          第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強學(xué)生獨立自主地進行課外閱讀的`基礎(chǔ)能力。

         、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點:

          1.提高默讀速度,學(xué)會瀏覽。

          2.體會詞句的感情色彩和表達效果。

          3.揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

          4.學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

          三、教學(xué)措施

          1.認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

          ①.準確把握字、詞、句及標點符號的讀法、寫法、用法;

         、冢浴墩n標》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實要求的范例。

          2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好準備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學(xué)重點。

          3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

          4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

          6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

          7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          四、課時安排

          周次內(nèi)容課時

         。比雽W(xué)教育、第一、二課

         。驳谌n、選讀一、語文樂園一

          3第四課、第五課

         。吹诹n、選讀二、語文樂園二

         。档谄哒n、第八課

         。兜诰耪n、選讀三、語文樂園三

          7第十課、第十一課

          8第十二課、選讀四、語文樂園四

         。蛊谥袕(fù)習(xí),期中測試

         。保皠趧庸(jié)7

         。保钡谑n、第十四課

         。保驳谑逭n、選讀五、語文樂園五

          13第十六課、第十七課

          14選讀六、選讀七、語文樂園六

         。保档谑苏n、第十九課

         。保兜诙n、選讀八、語文樂園七

         。保返诙徽n、第二十二課

         。保傅诙n、選讀九、語文樂園八

         。保蛊谀⿵(fù)習(xí)、測試、假期教育

        關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃6

          一、學(xué)情分析:

          五年級共有學(xué)生21名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

          二、教材分析:

          (一)教材結(jié)構(gòu):

          本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

          (二)教材特點:

          1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

          2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

          3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

          4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

          6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

          (三)單元重點、難點

          第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的.情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

          第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

          第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

          第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

          第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

          第8單元:

          一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;

          二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;

          三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

          三、教學(xué)目標:

          (一)識字與寫字教學(xué)

          本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          (二)閱讀教學(xué)

          1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

          2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

          3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

          (三)口語交際教學(xué)

          1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

          2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

          (四)習(xí)作教學(xué)

          1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

          四、教學(xué)措施:

          (一)識字與寫字教學(xué)

          1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

          2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

          3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

          (二)閱讀

          1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

          2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。

          3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

          (三)口語交際

          1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

          2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

          3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

          4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

          (四)習(xí)作

          1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

          2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容!胺拧遍_了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫。

          3.觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

          4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

          3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。

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