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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
本組課文圍繞“走遍千山萬(wàn)水”這一主題進(jìn)行。盡管本單元選取了與山水景觀相關(guān)的文章開展編排，實(shí)際上它蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)描寫景物的方式，比如依照特定順序描寫景物。此外，學(xué)生還需理解并利用排比句式，感受優(yōu)美句子在表達(dá)情感時(shí)的能量。這組課文語(yǔ)言優(yōu)美，便于誦讀和記誦，在朗讀過程中感受山水景色的美。《古詩(shī)詞三首》、《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》和《憶江南》都是名人勾勒壯麗山河作品，代入感強(qiáng)，具備擴(kuò)展的潛力。
教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)，以多樣化的方法訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。防止僅僅傳授朗讀技巧，而要緊密聯(lián)系詩(shī)詞內(nèi)容，感受作者的情緒，啟發(fā)學(xué)生思索。《桂林山水》是一篇寓情于景的游記，教學(xué)時(shí)需讓學(xué)生了解桂林山水的特征，同時(shí)體會(huì)作者傳遞的情緒，使情與景的有機(jī)結(jié)合貫穿教學(xué)過程。《七月的天山》描述的是我國(guó)西北邊境的天山，連綿幾千里，橫亙?cè)谒锬九璧睾蜏?zhǔn)噶爾盆地之間，產(chǎn)生新疆南北兩截的天然分界。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自主觀查，并表達(dá)自己的感受。接著，對(duì)他們的講話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定獨(dú)到見解，指導(dǎo)不足之處，引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀文字，深入探究。
二、課程目標(biāo)
1. 認(rèn)讀24個(gè)生字，掌握29個(gè)生字的書寫，正確讀寫有關(guān)詞句，通過查字典和結(jié)合上下文理解詞句含意，積累優(yōu)美句子。
2. 記誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過查閱注解和想象畫面等形式理解詩(shī)文主要內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言論述詩(shī)詞的內(nèi)涵。
3. 能正確、流暢且富有感情地誦讀課文，記誦自己喜愛的段落，并能描述景物的特點(diǎn)。
4. 體會(huì)自然風(fēng)光之美，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)漂亮江河和大自然的熱愛之情。
5. 理解作者的語(yǔ)言表達(dá)特性，理解其寫作技巧，可以效仿課文里的段落開展創(chuàng)作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 品位詩(shī)詞，理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生記誦，積累語(yǔ)言。
2. 理解景物特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)外語(yǔ)體會(huì)優(yōu)美景色，激起對(duì)美的情緒，接納美的陶冶。
3. 學(xué)習(xí)作者的分析和表達(dá)形式，梳理課文思路。
4. 在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，抓住景色特征進(jìn)行創(chuàng)作，條理清晰、實(shí)際生動(dòng)。
四、課時(shí)安排
本組教材的教學(xué)可安排12至14學(xué)時(shí)，其中選讀課文6至7學(xué)時(shí)，略讀課文1至2學(xué)時(shí)，口語(yǔ)交際1學(xué)時(shí)，寫作2學(xué)時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”各2學(xué)時(shí)。
具體安排如下：
1. 古詩(shī)詞三首：3學(xué)時(shí)
2. 桂林山水：2學(xué)時(shí)
3. 記金華的雙龍洞：2學(xué)時(shí)
4. 七月的天山：1學(xué)時(shí)
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