三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃通用（15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、班級(jí)情況分析：
本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè)。本人任教本班語(yǔ)文兩年，對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有４個(gè)單元：第一單元是話說(shuō)社區(qū)，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；
二是介紹農(nóng)村和國(guó)外的社區(qū)；
三是通過(guò)活動(dòng)比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉(xiāng)；
二是貼畫(huà)家鄉(xiāng)；
三是熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國(guó)的版圖；
二是了解祖國(guó)的行政區(qū)設(shè)置；
三是趣味識(shí)記鞏固部分。
第四單元是人類(lèi)共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對(duì)大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識(shí)；
第五部分是本課總結(jié)性的頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)地球的祝福語(yǔ)，激發(fā)其對(duì)地球的熱愛(ài)，滲透環(huán)保意識(shí)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
２、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；了解書(shū)信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�、了解祖國(guó)的版圖，知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；知道我國(guó)首都北京的位置，能通過(guò)活動(dòng)按照要求說(shuō)出一些行政區(qū)的名稱(chēng)，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
�。础⒅赖厍蚴莻�(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大�。患ぐl(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的'思想感情。
�。病⒄J(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
３、知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱(chēng)。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱(chēng)和所處的位置。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。�、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。
五、教學(xué)措施：
�。薄⒓皶r(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。
�。�、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。
已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫(xiě)人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的`過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、習(xí)作
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。
4、練習(xí)
全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，掌握本冊(cè)所學(xué)生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹�、描�?xiě)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。
4、能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白具體。
四、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、评^續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
⑷培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�、膳囵B(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識(shí)字寫(xiě)字
�、艤�(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。
⑵能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、漢語(yǔ)拼音
�、爬^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
�、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。
4、口語(yǔ)交際
�、拍苷J(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾局意思完整，連貫的話。
�、悄芫退x的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。
⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意。
6、習(xí)作
�、帕粜闹�?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
�、颇馨炎约嚎吹健⒙�(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�、悄苁褂枚禾�(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
五、教法和學(xué)法
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書(shū)筆記。繼續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)內(nèi)容的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部的隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的'。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文與語(yǔ)文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解與友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受與想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向：
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
（略）
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。
本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫(xiě)話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)始了寫(xiě)作。現(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3)、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫(xiě)感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
�、�. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
②. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的.框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語(yǔ)交際
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
五、具體措施
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時(shí)
備注
1《燕子》2課時(shí)
《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)
《荷花》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課1課時(shí)
2《珍珠泉》1課時(shí)
《語(yǔ)文園地一》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
3
《翠鳥(niǎo)》2課時(shí)
《燕子專(zhuān)列》2課時(shí)
《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)
機(jī)動(dòng)
精品課：《燕子專(zhuān)列》1課時(shí)
4
《路旁的小樹(shù)》1課時(shí)
《語(yǔ)文園地二》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
5
《寓言故事》2課時(shí)
《驚弓之鳥(niǎo)》2課時(shí)
《畫(huà)楊桃》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《亡羊補(bǔ)牢》、《想別人沒(méi)想到的》
6
《想別人沒(méi)想到的》1課時(shí)
《語(yǔ)文園地三》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
7
《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)
《檢閱》2課時(shí)
《爭(zhēng)吵》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課 1課時(shí)
精品課：《和時(shí)間賽跑》、《爭(zhēng)吵》
8
《絕招》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地四》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
9
《可貴的沉默》2課時(shí)
《她是我的朋友》2課時(shí)
《七顆鉆石》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《可貴的沉默》、《七顆鉆石》
10
《媽媽的賬單》1課時(shí)
期中復(fù)習(xí)課1課時(shí)
期中檢測(cè)+試卷校對(duì)2課時(shí)
《語(yǔ)文園地五》3課時(shí)
11
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
《太陽(yáng)》 2課時(shí)
《月球之謎》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課1課時(shí)
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時(shí)
五一勞動(dòng)節(jié)
《果園機(jī)器人》1課時(shí)
《語(yǔ)文園地六》 2課時(shí)
13
《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
《太陽(yáng)是大家的》 2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課 1課時(shí)
14
《一面五星紅旗》2課時(shí)
《賣(mài)木雕的少年》2課時(shí)
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》1課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課 1課時(shí)
精品課：《一面五星紅旗》
15
《語(yǔ)文園地七》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課 1課時(shí)
16
《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
《西門(mén)豹》2課時(shí)
《女?huà)z補(bǔ)天》2課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《女?huà)z補(bǔ)天》
17
《夸父追日》1課時(shí)
《語(yǔ)文園地八》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
18
期末復(fù)習(xí)7課時(shí)
19
期末復(fù)習(xí)7課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)一段對(duì)話，寫(xiě)一篇板報(bào)稿，寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
要重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系�！皶�(shū)不讀熟不開(kāi)講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過(guò)老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事?tīng)钗�、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”�？傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書(shū)落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的.，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字、理解課文、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題。特別是寫(xiě)作，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象，寫(xiě)作水平急待提高。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1 600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
三、教學(xué)策略
(一)關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類(lèi)的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，培養(yǎng)對(duì)新鮮語(yǔ)匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查，如，聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)、讓學(xué)生互相交流。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的`技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實(shí)現(xiàn)接觸零距離，溝通無(wú)障礙;有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話，無(wú)拘無(wú)束交流。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要*學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚，留著今后解決。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)。總之，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō);適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，要增加小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。
課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)
1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。
中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際，后習(xí)作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進(jìn)行課外拓展。
對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。
本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
五、教學(xué)措施
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
�。ǘ┨醿�(yōu)補(bǔ)差工作措施：
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。
2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅(jiān)持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
6、單元測(cè)試質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jī)要進(jìn)行仔細(xì)分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績(jī)搞上去。
8、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃2一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。
這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元；設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境；如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受?chē)?guó)際友好情誼；神話故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。
其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的.思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。
一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。
另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫(xiě)字方面
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生44人，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書(shū)寫(xiě)工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫(xiě)多練，努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、材料分析
1、關(guān)于課文。
全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習(xí)作。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習(xí)。
字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
寫(xiě)字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫(xiě)好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。
口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語(yǔ)交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的'方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識(shí)字寫(xiě)字
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作
(1)留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
五、各單元具體要求
第一單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國(guó)大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
第二單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
第三單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
(2)事理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍對(duì)民族同胞的愛(ài),感悟軍民之間的深情。
第四單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。
第五單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
(2)借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，從而使自己樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
第六單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
(2)借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，從中受到嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
第七單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)借助語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，感受孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛(ài)。
第八單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語(yǔ)言材料和生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，懂得做事要腳踏實(shí)地，不可急于求成。
六、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書(shū)角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)習(xí)作的要求
�、倭粜闹�?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
�、苣苡煤�(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
�、輫L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑥根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
⑦學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
�、嗾n內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
2．中年級(jí)習(xí)作與低年級(jí)寫(xiě)話的區(qū)別
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給低年級(jí)寫(xiě)話制定的目標(biāo)只有3條，而給中年級(jí)寫(xiě)作制定的目標(biāo)有8條。通過(guò)對(duì)比討論，我們認(rèn)為課標(biāo)對(duì)中年級(jí)習(xí)作比低年級(jí)寫(xiě)話的要求有了五個(gè)方面的發(fā)展：
�、儆伞皩�(duì)寫(xiě)話有興趣”發(fā)展為“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。
�、谟伞皩�(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想像，并注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”。
③由“寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”發(fā)展為不僅要“寫(xiě)新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，還要“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。
�、苡伞皹�(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”發(fā)展為“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”。
⑤由不要求修改發(fā)展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”。
通過(guò)比較可以看出中年級(jí)習(xí)作比低年級(jí)寫(xiě)話的目的性增強(qiáng)了，學(xué)生習(xí)作的自主性、主動(dòng)性有了進(jìn)一步的'要求。
3．中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
●首先是保護(hù)好低年級(jí)培養(yǎng)起來(lái)的寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的自信心，千萬(wàn)不能把一、二年級(jí)萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課，把習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。
●“一樣話百樣說(shuō)”，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、抒真情、寫(xiě)具體。
●要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，變小本為日記本，素材本。
●樹(shù)立交流意識(shí)，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，提倡把作文本帶回家，讓家長(zhǎng)參與習(xí)作的評(píng)價(jià)。
4．簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)習(xí)作教學(xué)思路。
本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習(xí)作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進(jìn)春天”；習(xí)作的具體要求是：讓春天來(lái)到你的筆下，讓春天走進(jìn)字里行間。選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫(xiě)一首小詩(shī)，也可以寫(xiě)一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫(huà)幅畫(huà)兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天，把大家寫(xiě)的春天匯成一本小小文集，要給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
本次習(xí)作要求設(shè)定的非常好：首先讓學(xué)生在春天里寫(xiě)春天，有生活的基礎(chǔ)；其次表達(dá)的形式可以是首小詩(shī)，也可以寫(xiě)一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫(huà)幅畫(huà)，配上喜歡的文字，這給了學(xué)生極大的創(chuàng)作自由；最后，要大家把習(xí)作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個(gè)很好的交流習(xí)作、分享快樂(lè)的平臺(tái)。
那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺(jué)得首先要做到整體備課。從第一課教學(xué)開(kāi)始就布置學(xué)生去留心觀察春天，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的眼光，做生活的有心人，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)承載著春天信息的具體的事物，看到一些，就隨時(shí)在小本本上記一些；同時(shí)第一單元中的四篇課文，兩首古詩(shī)和閱讀鏈接中豐富的語(yǔ)言材料也可以讓學(xué)生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語(yǔ)交際和習(xí)作積累素材，這里既有內(nèi)容的積累也有語(yǔ)言的積累，還有表達(dá)方法的積累。其次本次習(xí)作最好作為專(zhuān)題進(jìn)行，老師可以有意識(shí)地將“口語(yǔ)交際”——“春的消息”發(fā)布會(huì)的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過(guò)程與本次習(xí)作的完成進(jìn)行有機(jī)整合，將說(shuō)與寫(xiě)順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導(dǎo)入新課的引子，又可以通過(guò)讀例文向?qū)W生暗示寫(xiě)作的方法。所以教學(xué)時(shí)要利用好這兩則例文。
下面說(shuō)一下第四單元的教學(xué)思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”，習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)“自己喜歡的游戲”。其實(shí)愛(ài)“玩”是兒童的天性，玩游戲是兒童生活的一個(gè)重要組成部分，所以寫(xiě)游戲就是寫(xiě)兒童自己的生活，它最能敞開(kāi)兒童的心扉，抒發(fā)真情實(shí)感。我覺(jué)得要從教學(xué)本單元課文開(kāi)始或者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識(shí)地領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的游戲，豐富學(xué)生的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的準(zhǔn)備；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以先讀例文了解游戲?qū)懛�；然后讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的游戲；最后讓學(xué)生寫(xiě)游戲。
關(guān)于教材中的小練筆
六冊(cè)教材中設(shè)定了三個(gè)必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習(xí)題中。
這三次小練筆是對(duì)綜合學(xué)習(xí)里的習(xí)作訓(xùn)練的重要補(bǔ)充，教學(xué)中要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論小練筆中提到的問(wèn)題：回到家里，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣對(duì)等孩子呢？在充分討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生代替媽媽給孩子寫(xiě)幾句話。引導(dǎo)學(xué)生把單寫(xiě)媽媽的話改寫(xiě)成母女的對(duì)話。
●開(kāi)發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練
習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中要注意開(kāi)發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數(shù)。
如學(xué)完22課《一個(gè)新家》有這樣一個(gè)習(xí)題：聯(lián)系課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解“一棵大樹(shù)死了，更多的生命在這兒住下來(lái)，不僅有動(dòng)物，還有植物。”這里就可以讓學(xué)生把自己的理解和同學(xué)們的討論過(guò)程在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)。
再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文中受到哪些啟發(fā)，說(shuō)完之后把說(shuō)的內(nèi)容記到小本本上。
此外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，改寫(xiě)課文、續(xù)寫(xiě)課文等等方式。
教材中安排的習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫(xiě)作的領(lǐng)域，借鑒小作者思考的角度，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路。
●樹(shù)立交流意識(shí)，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)感情、敞開(kāi)心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開(kāi)放寫(xiě)作和習(xí)作交流的時(shí)間和空間，使習(xí)作交流成為一種經(jīng)�；�、自覺(jué)化的行為。
●加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話，抒真情的基礎(chǔ)上，對(duì)選材、立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的必要的指導(dǎo)，但不可用統(tǒng)一的所謂“寫(xiě)作規(guī)范”束縛學(xué)生的思維。
●平時(shí)要加強(qiáng)小練筆，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受?chē)?guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān) 鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫(xiě)字方面
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的'，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
人教版第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排
課時(shí)安排
1
3.1—3.5
1燕子2古詩(shī)兩首3荷花
2
3.8—3.12
4珍珠泉 語(yǔ)文園地一
單元檢測(cè)
3
3.15—3.19
5翠鳥(niǎo) 6燕子專(zhuān)列
一個(gè)小村莊的故事
4
3.22—3.26
8*路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二
單元檢測(cè)
5
3.29—4.2
9寓言?xún)蓜t 10驚弓之鳥(niǎo)
11畫(huà)楊桃
6
4.6—4.9
12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三
單元檢測(cè)
7
4.12—4.16
13和時(shí)間賽跑 14檢閱
15爭(zhēng)吵
8
4.19—4.23
16*絕招 語(yǔ)文園地四
單元檢測(cè)
9
4.26—4.30
秋假 機(jī)動(dòng)一周
10
5.4—5.7
17可貴的沉默 18她是我的朋友
19七顆鉆石
11
5.10—5.14
20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五
單元檢測(cè)
12
5.17—5.21
21太陽(yáng) 22月球之謎
23我家跨上了“信息高速公路”
13
5.24—5.28
24*果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六 單元檢測(cè) 25太陽(yáng)是大家的
14
5.31—6.4
26一面五星紅旗27賣(mài)木雕的少年
28中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！
15
6.7—6. 11
語(yǔ)文園地七 單元檢測(cè)
29古詩(shī)兩首
30西門(mén)豹
16
6.12—6.13
6.17—6.18
31女?huà)z補(bǔ)天 32*夸夫追日
語(yǔ)文園地八 單元檢測(cè)
17
6.21—6.25
期末復(fù)習(xí)迎考
18
6.28—7.2
期末復(fù)習(xí)迎考
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)，課文和語(yǔ)文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表、教材共八個(gè)專(zhuān)題、它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事，傳說(shuō)、每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值、本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字、本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1，圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容、2，結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)、3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、4，著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、5，保持"語(yǔ)文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、6，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂、教學(xué)總目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想、2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字、累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字、3、會(huì)使用字典，詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影、4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)、6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意、9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文、10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料、11、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象、愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)、12、能用普通話交談、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討、繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫(xiě)生活中所看到的、聽(tīng)到的、想到的、教學(xué)措施：
1．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法、2．精讀課文，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練、3．注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、4．重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、5．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系、改進(jìn)教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：
1，課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)、2，課堂上面向全體學(xué)生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)、3，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要、（二）補(bǔ)差意見(jiàn)：
1，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃、2，給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心、3，多與后進(jìn)生談心，多做情感交流、（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)
1，關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)、2，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整、3，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：13—14課時(shí) 第二單元：14—16課時(shí)
第三單元：12—14課時(shí) 第四單元：12—14課時(shí)
第五單元：14—16課時(shí) 第六單元：12—14課時(shí)
第七單元：12—14課時(shí) 第八單元：12—14課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、班級(jí)情況分析：
本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè)。本人任教本班語(yǔ)文兩年，對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有4個(gè)單元：第一單元是話說(shuō)社區(qū)，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用;
二是介紹農(nóng)村和國(guó)外的社區(qū);
三是通過(guò)活動(dòng)比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉(xiāng);
二是貼畫(huà)家鄉(xiāng);
三是熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國(guó)的版圖;
二是了解祖國(guó)的行政區(qū)設(shè)置;
三是趣味識(shí)記鞏固部分。
第四單元是人類(lèi)共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情;
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌;
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋;
第四部分主要是對(duì)大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識(shí);
第五部分是本課總結(jié)性的頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)地球的祝福語(yǔ)，激發(fā)其對(duì)地球的熱愛(ài)，滲透環(huán)保意識(shí)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況;知道社區(qū)里各種設(shè)施的'所在位置，了解它們的作用;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū);在地圖上查找本地、本省籍省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分;了解書(shū)信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、了解祖國(guó)的版圖，知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家;知道我國(guó)首都北京的位置，能通過(guò)活動(dòng)按照要求說(shuō)出一些行政區(qū)的名稱(chēng)，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)得位置;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
4、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩;初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小;激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
3、知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家;了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱(chēng)。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱(chēng)和所處的位置。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。
五、教學(xué)措施：
1、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。
2、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一．學(xué)生情況分析
三年級(jí)三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要
重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達(dá)欲望，訓(xùn)練活潑的語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
第二周 1、燕子 2、古詩(shī)兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)
第四周 5、翠鳥(niǎo) 6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)
第六周 9、寓言?xún)蓜t 10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃 機(jī)動(dòng)
第七周 12*想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)
第八周 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱15、爭(zhēng)吵 機(jī)動(dòng)
第九周 16*絕招 語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機(jī)動(dòng)
第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)
第十二周 21、太陽(yáng) 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
第十三周 24*果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六
第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣(mài)木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七
第十六周 機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首 30、西門(mén)豹機(jī)動(dòng)
第十七周 31、女?huà)z補(bǔ)天 32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周 機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè) 復(fù)習(xí)
第19-20周 期末總復(fù)習(xí)和考試
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如”、”、”和”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如”、”等;也有表現(xiàn)人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如”、”、”、”和”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
11、留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的.基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。
四、學(xué)生情況分析：
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考、質(zhì)疑，如何查詢(xún)資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)”。
5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平。
六、教學(xué)課時(shí)安排：
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地
二周：夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)
三周：語(yǔ)文天地 小小的書(shū)櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書(shū) 語(yǔ)文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦
五周：松鼠 語(yǔ)文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語(yǔ)文天地
七周：天外來(lái)客—隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國(guó)石
八周：語(yǔ)文天地 期中復(fù)習(xí)
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 ” 蘇珊的帽子 語(yǔ)文天地
十二周：大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲(chóng)的口袋 語(yǔ)文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語(yǔ)文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十五周：語(yǔ)文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地
十七周：期末復(fù)習(xí)
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班共有39名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，具有一定的識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯(cuò)字不少，遇到困難退縮等問(wèn)題。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字寫(xiě)字等基礎(chǔ)，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書(shū)面表達(dá)能力上下一番功夫，使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析：
教科書(shū)安排了8個(gè)單元，第一單元以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲(chóng)備忘錄》。
《古詩(shī)三首》中的《絕句》描繪了一副明凈絢麗的春色圖；《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫(huà)作《春江晚景》所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)；《三衢道中》一詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)寧?kù)o的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。
《燕子》一文寫(xiě)的是春天綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。《荷花》一文寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)的情景，以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的感受。
《昆蟲(chóng)備忘錄》一文由《復(fù)眼》《花大姐》《獨(dú)角仙》《螞蚱》四部分組成，具體介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱的樣子和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，積累文中優(yōu)美的句段；
試著一邊讀一邊想象的畫(huà)面；還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。
第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子和河流》。
《守株待兔》這則寓言告訴我們說(shuō)明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的。
《陶罐和鐵罐》這則寓言告訴我們?nèi)烁饔虚L(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
《鹿角和鹿腿》這則寓言說(shuō)明每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用�！冻刈雍秃恿鳌愤@則寓言講述了池子和河流的觀點(diǎn)不同，導(dǎo)致了它們最后的結(jié)局不同。
學(xué)習(xí)本單元課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)詞句在表情達(dá)意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學(xué)會(huì)把圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚。
第三單元以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》�！豆旁�(shī)三首》中的《元日》這首詩(shī)寫(xiě)了新年熱鬧、
歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象；《清明》這首詩(shī)描寫(xiě)了清明這天，天下著雨，路上行人問(wèn)路、牧童指路的情景；《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)了游子獨(dú)自離家，重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際格外思念親人。
《紙的發(fā)明》這篇課文寫(xiě)了造紙術(shù)的發(fā)展史，表明造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。《趙州橋》這篇課文寫(xiě)了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代、特點(diǎn)等。
《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫(huà)的年代、作者、目前保存的情況、畫(huà)面內(nèi)容以及歷史意義。
學(xué)習(xí)本單元課文，我們要積累重點(diǎn)字詞，加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，能?chē)@一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。同時(shí)，還要了解其他中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，并寫(xiě)一寫(xiě)。
第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述了不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。
《蜜蜂》這篇課文以第一人稱(chēng)寫(xiě)了法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)�！缎∥r》這篇課文通過(guò)“我”對(duì)小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識(shí)，也寫(xiě)出了小蝦的有趣。
學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中借助關(guān)鍵語(yǔ)句
概括一段話的大意；學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的`方法，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。
第五單元以“奇妙的想象”為主題，編排了兩篇精讀課文《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》《我變成了一棵樹(shù)》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》�！缎≌娴拈L(zhǎng)頭發(fā)》這篇課文講述了三個(gè)好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問(wèn)答，使得整個(gè)故事充滿了童趣。
《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文講述了英英變成了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，小動(dòng)物們和媽媽住在了鳥(niǎo)窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。
學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容；展開(kāi)想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
第六單元以“多彩的童年”為主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫(huà)》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》。
《童年的水墨畫(huà)》這篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別寫(xiě)了釣魚(yú)、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的寫(xiě)照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快樂(lè)的笑聲仿佛就在耳邊。
《剃頭大師》這篇課文寫(xiě)的是“我”充當(dāng)“剃頭大師”給表弟小沙理發(fā)的故事�！斗试砼荨愤@篇課文圍繞肥皂泡寫(xiě)了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。
《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。
學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，理解課文內(nèi)容；還要注意積累優(yōu)美詞句，會(huì)寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。
第七單元以“神奇的大自然”為主題，編排了三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》。《我們奇妙的世界》這篇課文描寫(xiě)了天空和大地的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水都是神奇的。
《海底世界》這篇課文描繪了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界，海底寧?kù)o、黑暗，又有閃爍的光點(diǎn)和各種聲音，還有動(dòng)物、植物和礦物。
《火燒云》這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形態(tài)，勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無(wú)盡的遐想。
學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的，并初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，介紹一種事物。
第八單元以“有趣的故事”為主題，編排了兩篇精讀課文《慢性子的裁縫和急性子顧客》《漏》，兩篇略讀課文《方帽子店》《棗核》�！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事�！斗矫弊拥辍�
【三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃05-28
語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11-05
下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-06
【推薦】語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-28
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-10
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-13
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃03-21
三語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-22