六年級語文下冊教學(xué)計劃15篇[熱]
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的六年級語文下冊教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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六年級語文下冊教學(xué)計劃1
一、分析現(xiàn)狀，找準提升空間
目前我們班共有40名學(xué)生，其中男生16人，女生24人。學(xué)生們的思想素質(zhì)都不錯，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極，部分學(xué)生的基礎(chǔ)也有所欠缺。為了改善這種狀況，我們需要強化基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強“雙基”訓(xùn)練，從而使他們能夠更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，以此來提高全班的語文成績。
二、聚焦重點，有的放矢
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的讀寫姿勢、朗讀技巧、課外閱讀興趣等。
2、鞏固漢語拼音的`應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、確保學(xué)生準確地認字、寫字，增強學(xué)生的生字連詞、組詞能力。
4、提高學(xué)生的口語交際能力，讓他們能夠熟練應(yīng)對日常生活中的各種問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作技能。
6、幫助學(xué)生理解和運用成語。
7、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和口頭表達能力。
8、強化學(xué)生的作文能力，鼓勵他們發(fā)揮想象力，真實表達自己的想法和感受。
三、精準策略，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)
1、結(jié)合練習(xí)進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)。
3、多參考教學(xué)資料，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法，而不僅僅是答案。
5、充分利用現(xiàn)有的測試資源。
四、分期行動，步步為營
復(fù)習(xí)分為三個階段進行，每個階段都設(shè)定明確的目標(biāo)。
五、精英提升，落后追趕
列出優(yōu)等生和后進生名單，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。
六、時間規(guī)劃，科學(xué)分配
從5月24日開始，至6月22日結(jié)束，共約30天，我們將按照計劃逐步推進復(fù)習(xí)進程。
六年級語文下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情景分析
六年級(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，可是也許受年齡影響，肯進取發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。
作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡要分析
本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富，時代感強，并且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。
全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。
本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的本事和習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的.教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的職責(zé)感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的本事。學(xué)習(xí)80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的資料想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自我的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實，有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從資料、語句、標(biāo)點等方面修改自我的習(xí)作。
四、教學(xué)落實措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫本事。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，進取運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。
7、開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)供給實踐經(jīng)驗。
六年級語文下冊教學(xué)計劃3
一、年級學(xué)生群體分析
我所教的六年級學(xué)生，其語文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了高低懸殊的情況�？傮w來看，學(xué)生的語文水平不夠平衡，尤其是一部分學(xué)生的閱讀和寫作潛力比較差，但大部分的學(xué)生都比較認真地學(xué)習(xí)，對語文興趣濃厚。當(dāng)然，也存在一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維敏銳度不夠。這主要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課缺乏集中精力，對動腦、動手等思維性強的題目缺乏應(yīng)有的處理能力，只能應(yīng)付了事；部分男生作業(yè)書寫也不夠整潔。雖然課外閱讀興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣依然不佳，知識面十分狹窄；知識應(yīng)用程度不夠靈活，理解和感悟上存在不深入的情況，語言表達潛力低，不善于表達自己的想法；學(xué)生獨立閱讀和寫作潛力差，作文篇幅較短，缺乏充分材料，讀起來單調(diào)乏味；雖然朗讀潛力有所提高，約有一半的`學(xué)生表現(xiàn)出較強的朗讀興趣，但新學(xué)期需要在加強“雙基”訓(xùn)練的同時，著重提高閱讀和寫作潛力，關(guān)注學(xué)生的好奇心和探究興趣，讓他們觀察周圍事物，親自體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教材主要架構(gòu)
這個教材依舊采用專題組織方式，共分為六個專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。而最后一組則是“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。而在教材的最后，任教師可選用9篇復(fù)習(xí)文章進行綜合復(fù)習(xí)。
本冊教材中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”里。這個專題強調(diào)任務(wù)驅(qū)動，貫穿始終的編排方式，包含了“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分內(nèi)容。
教材共編寫21篇文章，其中10篇為精讀課文，11篇為略讀課文。每個專題都包含“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分。其中，“課例”又包括4-5篇文章，每篇精讀課文后都會附有思考練習(xí)題，略讀課文前則會加上連接語。有些課文后面還會附有“資料袋”或“閱讀”內(nèi)容。全冊中，安排3次“資料袋”和5次“閱讀”。而“口語交際·習(xí)作”則始終都是一個獨立的欄目，部分單元還帶來了多個角度供教師和學(xué)生使用。 “回顧·拓展”部分共有三個欄目，“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，另有“成語故事”、“趣味語文”和“課外書屋”等穿插安排。其中，“趣味語文”和“成語故事”各有兩次安排，“課外書屋”只有一次。
為了方便復(fù)習(xí)生字和積累詞匯，本冊要求學(xué)生能寫出80個漢字。在每個課文后面，有一個"詞語盤點"欄目，其中包括"讀讀寫寫"和"讀讀記記"。"讀讀寫寫"中的詞語是由學(xué)生已經(jīng)認識和能寫的字組成的，要求學(xué)生能夠正確地讀寫這些字。"讀讀記記"中的詞語既有精讀課文中的，也有略讀課文中的。要求學(xué)生識記這些詞匯，但不要求他們能書寫。
三、課程標(biāo)準
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的一個重要且艱難的階段。老師們需要在備課、上課、改進、導(dǎo)學(xué)、考試和分析等教學(xué)環(huán)節(jié)下加大力度，認真做好培優(yōu)補差的工作和學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。老師們需要根據(jù)不同的課題，設(shè)計不同的教學(xué)模式，對學(xué)生進行分類和分層次的訓(xùn)練。在預(yù)習(xí)、課堂互動、課后練習(xí)和檢測等環(huán)節(jié)中，老師們需要創(chuàng)設(shè)趣味性和樂趣性，讓學(xué)生全身心地參與。通過參與，學(xué)生們可以在生動活潑中發(fā)展自己，在發(fā)展中增強自己的主動性�？傊�，老師們需要了解到教學(xué)是一門藝術(shù)，所以他們需要奉行"教無定法，教學(xué)有法，教要得法"的理念。
這本教材共有六個單元，包括"導(dǎo)讀"、"課文"、"讀寫練習(xí)"、"詞匯積累"（包括讀讀背背、閱讀、口語交際、寫作和實踐活動）以及其他資料。此外，書后還附有6篇供選讀的課文。在學(xué)習(xí)此教材的過程中，學(xué)生需要學(xué)會80個漢字。每節(jié)課會要求學(xué)生學(xué)會特定的漢字，這些字將在方格中列出。
六年級語文下冊教學(xué)計劃4
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。
一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
教材分析:
本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共24篇。每單元安排練習(xí)1個，安排習(xí)作七篇，還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的�！贰队浗鹑A的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學(xué)會合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的`掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》
1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
8、通過多實踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
三、教師素質(zhì)提升的措施
1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
�、庞�(xùn)練措施:沒有嚴格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�、平虒W(xué)打算
�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
�、诮探o學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。
�、苡脜⒂^、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。
�、萁柚娊淌侄位驁D畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
�、抟�(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。
�、邍栏褡ズ妹恳粋�環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。
四、輔助活動安排：
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。
3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
4、參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法。
5、學(xué)生準備幾張反映個性的照片。
五、習(xí)作教學(xué)進度：
第一周：寫一段話，用上幾個成語。 第二周：介紹我國的一個民族。
第三周：漫話寒假生活。 第四周：改寫《宿新市徐公店》。
第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫《村居》。
第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。
第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話。
第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告。
第十三周：“我寫我”練習(xí)。 第十四周：學(xué)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想未來。
第十七周：參觀記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》
六年級語文下冊教學(xué)計劃5
一、教材分析
本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的`成長應(yīng)該經(jīng)受考驗，學(xué)會獨立自主�！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理�！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；
2、引導(dǎo)抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。
三、重點難點
引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法。
四、教學(xué)措施
1、引導(dǎo)抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；
2、加強生活指導(dǎo)，積累運用。
3、引導(dǎo)閱讀課外讀物，感悟表達方法。
五、教時安排
13——15課時
六年級語文下冊教學(xué)計劃6
一、課標(biāo)要求：
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文 化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400 萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情簡析：
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、全冊教材簡析：
12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的.學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松�、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學(xué) 、古詩、寓言等。
六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學(xué)的精神、告別童年。每個單元分主體課文，拓展閱讀，綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
教材特點單元選文兼顧學(xué)生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。為學(xué)生個性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計。
“綜合活動”已完全打破了教師講、學(xué)生聽的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時空模式，把學(xué)生推到各種情境、時空中，在活動中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流；并在“我的視角”的引導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進行合作、探究式學(xué)習(xí)，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏；在閱讀實踐中習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度；三是每課后面的“日積月累”，加強了學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。
四、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于２０萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
五、全冊教學(xué)重難點：
1、字詞句 重點 積累，從積累到應(yīng)用。認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點 自己確定并掌握生字詞語。
2、閱讀 重點學(xué)會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。難點 學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。
3、習(xí)作 重點體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實、有中心、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體，感情真實。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習(xí)作醞釀過程。難點 中心明確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。
4、綜合活動 重點 制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動。
5、評價 重點 為單元做個人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。難點 對小結(jié)的評價。
六、教學(xué)措施：
1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生對語文課堂感興趣。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，也是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。
2、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。整體推進，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點文章的方法進行自主學(xué)習(xí)，并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫促讀，讀寫結(jié)合。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應(yīng)該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，因為學(xué)習(xí)語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。
5、年級組教師應(yīng)團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
6、加強教學(xué)研究工作，積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，注重在教學(xué)之余進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。，提高自身素質(zhì)。
六年級語文下冊教學(xué)計劃7
(一)教材內(nèi)容
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。
“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、識字與寫字
�、儆休^強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
�、谟补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
�、勰苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
2、閱讀
�、倌苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谀x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
�、茉陂喿x中不斷積累語言，增強語感。
�、菰陂喿x中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的`表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、拚b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。
�、邤U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
�、鄬W(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
⑨受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
3、習(xí)作 ①懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
③能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當(dāng)。
④能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
�、菽苄薷淖约旱牧�(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
�、�40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
4、口語實際 ①與人交流能尊重、理解對方。
�、跇酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見。
�、郾磉_要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí) ①策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。 ②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(三)教學(xué)重難點
1、重點： 學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。
2、難點： 學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
三、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)效率不高。
總體來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。
在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
（四）、改進教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。
六年級語文下冊教學(xué)計劃8
一、全冊教材內(nèi)容安排
本冊課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個，共7個。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇，全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，根據(jù)課文特點相機安排語言文字訓(xùn)練。
本冊課本安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字137個，其中要求會寫的114個，其余的23個生字只要求認識。課本最后安排了生字表，以便于復(fù)習(xí)、鞏固。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷，意在幫助學(xué)生在寫好字的基礎(chǔ)上，進一步提高書寫速度。三是常用詞語的訓(xùn)練。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)系語境理解詞句、句子；分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等。五根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均因課
2、關(guān)于作文。
本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
4、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題。
二、全冊教學(xué)目標(biāo)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣．
�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護圖書的習(xí)慣。
�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的.習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）培養(yǎng)勤于收集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀138個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
�。�6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
六年級語文下冊教學(xué)計劃9
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本套教材到五年級下冊為止，學(xué)生累計認字3 000個，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的.詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。
本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
六年級語文下冊教學(xué)計劃10
一、年段學(xué)情分析
我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘
忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由習(xí)作回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次。習(xí)作回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
三、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與�？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
1、知識方面
(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的.優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，
并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
六年級語文下冊教學(xué)計劃11
一、班級情況分析
本班學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。 學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的`……
（一）班級情況分析。
思想品德方面： 知道自己要熱愛祖國，團結(jié)同學(xué)，愛老師，愛爸爸媽媽，尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學(xué)，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習(xí)慣。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。 知識能力方面：
1、拼音：能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié)，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié)。
2、字：學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。
3、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。
4、句：能看圖寫一句話，知道句號的用處，并把句子說完整。
5、聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮
（二）復(fù)習(xí)重點、難點。
一、拼音。
1、正確認讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認讀音節(jié)。
�、傩谓谆煜�
�、谝艚谆煜�。
�、勰苓M行歸類。
④能做韻母和整體認讀音節(jié)的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
3、掌握拼音規(guī)則。 ①ü上兩點省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。
4、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。
二、識字、寫字。
1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的。
2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。
六年級語文下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生48名，其中男生22人，女生26人。學(xué)生來源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊�？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信心。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)�、劉敏等�?/p>
二、教材編排
本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：1、導(dǎo)讀。2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。3、讀寫例話。4、積累運用。
三、教學(xué)要求
1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。
五、、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)
1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7、嚴格紀律管理。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的.最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
1、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
2、加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。
3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自己的能力也上一個新臺階。
4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
5、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。
六年級語文下冊教學(xué)計劃13
一、年段學(xué)情分析
我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。
本冊要求會寫80個字。
三、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與�？傊�，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準分類。
�。�5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
�。�7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
�。�8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
�。�1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
�。�2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
�。�3）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。
四、教學(xué)中需要注意的問題
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
�。�1）語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高；
（2）基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多；
�。�3）有的學(xué)生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)
五、教學(xué)策略
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的'練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文下冊教學(xué)計劃14
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生41人，其中女生16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，態(tài)度端正，上課認真、專心，作業(yè)及時，書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點：大部分學(xué)生發(fā)言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心，影響了上課學(xué)習(xí)的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。
二、本冊教材分析：
本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。
全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字。
三、教學(xué)目標(biāo)
◆識字寫字
1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。
2、硬筆書寫楷書，書寫有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
◆閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。
2、能背誦指定課文。
3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。
5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段意，能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
6、能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。
8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面，課外閱讀量不少于25萬字。
◆習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、修改自己的習(xí)作，并主動地與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。
6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的.習(xí)作。
◆口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，作簡單發(fā)言。
6、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。
◆綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動總結(jié)、計劃。
四、減負提質(zhì)措施：
1、準確把握教學(xué)目標(biāo)，做到正確、適當(dāng)、集中;
2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，進行扎實的語言文字訓(xùn)練;
3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;
4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強讀書方法指導(dǎo);
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;
6、教學(xué)中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。
五、教學(xué)進度安排：
義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊教學(xué)進度表（僅供參考）
周次教學(xué)內(nèi)容
1 1、別了，我愛的中國
2、一夜的工作
3、養(yǎng)花
2 △語文和數(shù)學(xué)
□我的課余生活
練習(xí)1
4、春
3 5、我愛綠葉
6、請求
○周菲的啟示
□好____________
4練習(xí)2
7、冬眠
8、意想不到的災(zāi)害
5 9、看不見的大力士
△隕石
□把作文改具體
練習(xí)3
6 10、花潮
11、鳥的天堂
12、只揀兒童多處行
7 ○家庭風(fēng)波
□紙團疑云
練習(xí)4
期中檢查
8 13、林海
14、蒙蒙細雨
15、古詩四首
9 △刻骨銘心的國恥
□燒不壞的手帕
練習(xí)5
16、景陽崗
10 17、魯班學(xué)藝
18、凡卡
○畢業(yè)贈言
△ _______愛我，我愛_______
11、12練習(xí)6
19、我的伯父魯迅先生
20、詹天佑
13 21、江姐
△小英雄雨來
○寫感謝信
練習(xí)7
14—17畢業(yè)復(fù)習(xí)、迎考
六年級語文下冊教學(xué)計劃15
一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析
本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學(xué)由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進一步培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鍥而不舍，不時地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充沛發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教同學(xué)習(xí)作時，鼓勵同學(xué)有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。
六、教學(xué)進度
第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
�、诘谝粏卧ǖ�1課至練習(xí)1）
第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第10～11周：①期中復(fù)習(xí)
②期中測試
�、燮谥蟹治�、總結(jié)
第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�、诋厴I(yè)測試
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