【精華】語文教學(xué)計劃范文集錦7篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？下面是小編整理的語文教學(xué)計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生都是外來民工子女。本學(xué)期，轉(zhuǎn)出了1人，轉(zhuǎn)入1人。從語文學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度也較好。部分學(xué)生課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的課外閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差。本學(xué)期，我將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，努力提高學(xué)生的語文能力。針對本班學(xué)生情況，擬定以下計劃。
二、教材分析
教學(xué)內(nèi)容及編排：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第六冊教科書。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個“語文園地”有5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。原意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就 不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點
識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在四年級依然是教學(xué)的重點。閱讀和習(xí)作既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。教學(xué)中要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力；給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1．鼓勵學(xué)生通過語文課本外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固。
2．要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
3．閱讀教學(xué)。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
�。�3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。
4．在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。如：猜謎語、開故事會、朗誦會、演課本劇等。
6．習(xí)作重視培養(yǎng)興趣。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。主要寫學(xué)生看到的、聽到的、想到的。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，不要瞎編，不要說假話。創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。
語文教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析
通過三年的語文學(xué)習(xí)，所教班級的學(xué)生基本掌握學(xué)段所要求的語文基礎(chǔ)知識，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過三年的識字學(xué)習(xí)，能掌握較多識字方法，獨立識字能力較強，有一定的詞匯量，但楊義成、李自亨等人識字有困難，聽寫錯誤較多。學(xué)生的書寫習(xí)慣較好，書寫工整、清楚。
但有胡文杰、張帆、吳一帆等少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。能堅持每周寫日記和作文，但有個性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導(dǎo)下完成的，缺乏童趣。主要是不會運用標(biāo)點符號，有些句子不夠通順。
二、教材分析
本冊教材共有課文24篇，按照8個話題——“語言魅力”、“兒童生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個單元。每個單元由課文、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。這些話題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價值觀。
本冊教材主要有以下特點：
1、具有時代特點和現(xiàn)代意識，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。
2、重視語言的特點，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時，展示漢語的無限魅力。
3、尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活體驗，以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。
5、能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
6、開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字寫字
1、學(xué)會250個字，會認(rèn)150個字(其中13個多音字)。
2、提高學(xué)生獨立識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
3、能用硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。
(二)閱讀
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要背的課文。
2、初步學(xué)會默讀，能對課文中不懂的地方提出疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思，理解詞語在不同語境中不同的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。通過體會重點詞句感悟課文內(nèi)容，
4、能用自己的話復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
5、認(rèn)真閱讀，整體把握課文的內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。體會含義深刻的句子，重視對特殊語言的表達(dá)方式推敲理解，感受語言文字的魅力。通過分析人物的言行，體會人物的內(nèi)心活動，揣摩人物的感受，體會人物的品質(zhì)。
6、重視對人物言行、思想的感悟，結(jié)合生活實際反省自己讀書的目的，檢查自己讀書的態(tài)度，交流自己讀書的方法和讀書的樂趣。
(三)古詩誦讀
1、誦讀古詩，學(xué)過的古詩能熟練背誦。
2、學(xué)習(xí)借助圖畫、注釋初步理解古詩大意。
(四)語文樂園
1、積累成語，背誦名言，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
2、理解近義詞，理解名稱組成的詞語，認(rèn)識主謂詞組、動賓詞組。
3、通過思考初步認(rèn)識使用比喻義為主的詞語并理解詞語的意思，體會語言的豐富多彩。
4、認(rèn)識反問句，探究不同語言形式所表達(dá)的不同效果。
5、理解排比句，體會排比、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
6、學(xué)習(xí)用修改符號修改病句，探究規(guī)范說話寫話的方法。
7、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說的意思。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。鍛煉學(xué)生的口語交際能力，感受語文帶給我們的快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
8、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
(五)習(xí)作
1、培養(yǎng)留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。能不拘形式，進(jìn)行開放性地自由習(xí)作，鼓勵學(xué)生寫自己愿意寫的內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)造性的表達(dá)。
2、以我喜歡的歌、我自己、秋天的節(jié)日、落葉、橋、好朋友、我最尊敬的人、我愛我的家鄉(xiāng)為話題進(jìn)行習(xí)作。
3、將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)措施：
1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。引導(dǎo)學(xué)生運用拼音及查字典等方式自主識字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，并要檢驗學(xué)生識字的效果，還要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。激發(fā)學(xué)生識字的興趣，鼓勵學(xué)生通過其他方式自主識字，增加識字量。
2、重視基礎(chǔ)，加強詞句教學(xué)。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生運用查字典，聯(lián)系上下文和生活積累等方式理解詞句。閱讀教學(xué)要從內(nèi)容入手，在理解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)語言，積累和運用語言，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)該開放而有活力，應(yīng)采用多種方法，多種手段提高教學(xué)效率。
3、閱讀教學(xué)中要重視朗讀。教師要發(fā)揮范讀的作用并給學(xué)生足夠的讀書時間，交替使用各種朗讀方式，讓學(xué)生讀書，做到書聲朗朗。
4、充分尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，引導(dǎo)學(xué)生完成對文本的基本解讀，引導(dǎo)學(xué)生將探究性學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意義的合作性學(xué)習(xí)。
5、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言，說話得體，用詞要恰當(dāng)。
6、習(xí)作中鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料及表達(dá)方法。鼓勵學(xué)生寫自己愿意寫的內(nèi)容。不拘形式，自由表達(dá)，充分享受表達(dá)的樂趣。
7、開展有趣的語言實踐活動，豐富學(xué)生的語言，拓展學(xué)生的視野。
8、注重學(xué)困生的'輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，做到抓兩頭，促中間，關(guān)注全體學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
語文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
五、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次教學(xué)內(nèi)容計劃課時
1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14
34、珍珠泉語文園地一單元檢測7
45、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事7
58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7
69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7
712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7
813、和時間賽跑14、檢閱15
語文教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他對當(dāng)前語文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學(xué)上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學(xué)中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點，加強落實，使得本學(xué)期語文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
2.進(jìn)一步明確初中語文的課程目標(biāo)及初一學(xué)段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在做好小學(xué)與初中在語文學(xué)習(xí)方面銜接的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。根據(jù)第一學(xué)期檢測的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的進(jìn)步和問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量，加強校際之間的相互交流，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同發(fā)展。
4.積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求，為青年教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺。
二、教學(xué)建議
(一)知識積累與運用
1.識字與寫字
在學(xué)習(xí)與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學(xué)生識記詞語的學(xué)習(xí)方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導(dǎo)學(xué)生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。
2.詩詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結(jié)合語境意義。
3.文學(xué)常識
要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。
4.語法知識及語言運用
(1)語法知識的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語言運用的教學(xué)內(nèi)容為：修改病句——語序不當(dāng)、邏輯不清、表意不明。
語言表達(dá)簡明、連貫、得體——羅嗦、重復(fù)的語句改得簡明;長句改為一組短句。
(二)現(xiàn)代文閱讀
1.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進(jìn)行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評價：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評價。
2.在單元主題之下，打開學(xué)生視野，適當(dāng)補充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計。
3.教學(xué)設(shè)計要注重教學(xué)目標(biāo)的明確、合理;注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對教學(xué)內(nèi)容理解、把握的準(zhǔn)確性、深刻性。
4.落實《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
(三)文言文閱讀
1.引導(dǎo)學(xué)生體會文言文學(xué)習(xí)的特點：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語、句、段、篇的積累。
2.注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生看注釋、查字典等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.適當(dāng)補充一些文言片段，擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化積淀，同時增加學(xué)生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫作
1.根據(jù)教材的寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生把人物寫生動，把事件寫具體。
2.加強對學(xué)生審題立意、選材組材等能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。
3.堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通，加強評點。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.在口語交際、綜合實踐活動、專題探究學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的言語實踐活動和探究性學(xué)習(xí)。
2.著重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情境，合理、得體地進(jìn)行表達(dá)的語言能力。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。
三、教學(xué)安排
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動
詳見每月“活動表”，如有臨時變更，另作通知。
語文教學(xué)計劃 篇5
一、基本情況
喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。
1、識字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。 在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨特感受，寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力 1
較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排 2
方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
語文教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析
本班原有54名學(xué)生，現(xiàn)插班5名男生。這些學(xué)生的能力參差不齊，本年又是他們由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的關(guān)鍵年。因此，我本期必須下苦功，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們能順利進(jìn)入新的學(xué)習(xí)歷程。
二、教材分析
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個積累。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
三、教學(xué)要求
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會135生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育
結(jié)合點要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
六、教學(xué)措施
1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
語文教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元， “綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品， “綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，成績也相對有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而且'尾巴'較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1）、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。
5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。同時，結(jié)合學(xué)校的語文課題研究，繼續(xù)鼓勵學(xué)生投稿，提高興趣。
7）、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11）、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）、課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
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