關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文五篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材基本結(jié)構(gòu)：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
二、新課標(biāo)的要求：
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行 “教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文
時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
四、需注意的問題：
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
�。�1）語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動(dòng)的積極性不高；
（2）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書面語言問題較多；
�。�3）有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題？哪些是學(xué)生個(gè)人問題？
如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)？
關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評(píng)的動(dòng)向，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容？
經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度？
初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何過渡？
3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接。
五、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
總體來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識(shí)字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識(shí)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)做個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下：
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。
5、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話
6、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、本冊(cè)語文教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教材分析：
本冊(cè)作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
�。�1）抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。
（2） 積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
�。�3）突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習(xí)。
3、難點(diǎn)：
（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊(cè)作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
2．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
3．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
4．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
5．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。六、教學(xué)進(jìn)度：因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間比較短，又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，所以進(jìn)度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，“五、一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，比較認(rèn)真，但是整體思維不夠活躍，喜歡靜坐傾聽。部分學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。語文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿強(qiáng)，課余能主動(dòng)閱讀，并認(rèn)真地做讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)，主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣，有一定的寫作能力；但是上課愛做小動(dòng)作或走神，作業(yè)不夠認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和恒心，還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀、寫作能力有待提高�？傊@學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)要從一下幾點(diǎn)入手：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大力推進(jìn)課外閱讀，關(guān)注習(xí)作教學(xué)，逐步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者
的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練。在六年級(jí)上冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子，積累并運(yùn)用優(yōu)美句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視閱讀的個(gè)人見解和獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和寫法，切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫
的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語言。本學(xué)期繼續(xù)安排了經(jīng)典散文、成語、古詩詞、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。
五、教學(xué)措施與方法
�。ㄒ唬�(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的'適時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材要求會(huì)寫80個(gè)字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、
不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
1．精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
2．略讀課文的教學(xué)
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點(diǎn)是通過兩個(gè)精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀長篇作品時(shí)，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會(huì)。
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、本班情況分析：
本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語文學(xué)習(xí)的自信心;教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、上期教學(xué)反思：
上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng);
2、內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量;
3、提高文本解讀的質(zhì)量;
4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)
(一)教材體例的變化
1、單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。
3、每篇課文設(shè)小資料。
4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。
5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實(shí)踐活動(dòng)。
(二)教材總體教學(xué)要求
1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化學(xué)
學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點(diǎn)：
(一)教材總體教學(xué)要求
1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)教材教學(xué)要點(diǎn)
1、學(xué)法和習(xí)慣
(1)獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)
(2)獨(dú)立積累名言警句、古詩句。
(3)能獨(dú)立閱讀課文。
(4)學(xué)會(huì)閱讀。
(5)保持良好的閱讀習(xí)慣。
(6)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。
2、積累
(1)書寫速度不低于20字/分。
(2)錯(cuò)別字小于等于1%
(3)背誦大于等于15篇
(4)習(xí)作大于等于8次
(5)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次
(四)十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。
2、閱讀
(1)自測閱讀質(zhì)量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效
批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達(dá)
提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示
側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式
注重整體感受，不作注解
(3)把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
(5)查找資料。
(6)了解寫作方法，理清層次
(7)細(xì)節(jié)描寫
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號(hào)的用法。
(10)借助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法
3、習(xí)作
(1)結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。
(2)仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。
(3)學(xué)習(xí)課文的寫法
(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意
(5)修改習(xí)作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》
研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》
第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》
六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面
�。�1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
�。�2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
�。�5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
�。�8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
�。�1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
�。�7）會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
�。�9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
�。�1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
三、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
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