關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文集錦五篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，請一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃6篇，希望對大家有所幫助。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生53人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。
雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的116個(gè)字，生字表（二）是要求寫的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�8）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
�。ǘ�、學(xué)期奮斗目標(biāo)。
�。�1）、語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。
�。�2）、提高學(xué)生寫作水平。
�。�3）、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
3、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。
4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一，學(xué)生情況分析
五年級下期的學(xué)生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據(jù)觀察了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非�？謶趾ε拢鳛榭迫谓處煾M(jìn)行情況分析，注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
二，教材分析
本書設(shè)計(jì)合理，新穎，內(nèi)容生動有趣，符合高段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了很多語法知識。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài)，對一般將來時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。
三，教學(xué)方法
1、教師在課堂活動設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著重基礎(chǔ)知識，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。
2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。
3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對話交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
5、調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、
處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會（如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等）。
6，課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。
7，五年級需要學(xué)生記憶的知識增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語。
總之，通過一學(xué)期的努力，力爭使自己的教學(xué)達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)考核要求，讓學(xué)生能夠有所進(jìn)步，有所提高，爭取更大的成功。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生xx人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村，留守兒童較多，缺少父母的管教約束，他們常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關(guān)注。
三、教材目的和要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的`能力。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)理念：
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。
4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn) ：
1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。
第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀點(diǎn)；
第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。
六、教學(xué)光 安排：
內(nèi)容
課時(shí)
進(jìn)度
第一組課文
10——11課時(shí)
1－2周
2.24
第二組課文
10——12課時(shí)
3－5
3.16
第三組課文
10——11課時(shí)
6－7
3.30
第四組課文
11——12課時(shí)
8－10
4.20
第五組課文
10——12課時(shí)
11－12
5.11
第六組課文
11——13課時(shí)
13－15
5.25
第七組課文
10——12課時(shí)
16－17
6.8
第八組課文
11——12課時(shí)
18－20
6.22
復(fù)習(xí)
10――12課時(shí)
21――22
7.6
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)世界。
2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動學(xué)習(xí)。
6、注重過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認(rèn)記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是請求熟識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是請求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析使用的能力。
�。ㄈ﹩挝恢攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會美麗言語的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強(qiáng)語感；三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光 的名貴，富余情感體驗(yàn)，更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式；三是指示學(xué)生積累美麗的言語。
第4單位：指示學(xué)生專心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位：讓學(xué)生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。
第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺消息通報(bào)方式的改變，領(lǐng)會消息正在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開端學(xué)會利用消息，寫簡略的鉆研報(bào)告。
第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特 ，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特 的，學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風(fēng)情的感覺。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣請求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺言語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
（三）口語交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，扶植良好的言語習(xí) 。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語文的分析使用能力。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關(guān)系礙閱讀。
本冊寫字150個(gè)，整個(gè)安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師正在教學(xué)時(shí)，該賣為學(xué)生留有富裕的默讀光 ，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，指示學(xué)生憑據(jù)請求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達(dá)的特 。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
3、要憑據(jù)課文的差別特 ，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
要激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特 ，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個(gè)情境，正在逐步深進(jìn)的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評重正在鼓勵。
作文指示，一定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評觀到成績與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴觀。
2、加強(qiáng)平常練筆的指示。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要脹勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語文、用語文，正在辦事生活的同時(shí)，進(jìn)步讀寫能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)
本冊分析學(xué)習(xí)活動一“消息通報(bào)改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。
分析學(xué)習(xí)活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫鉆研報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報(bào)告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析質(zhì)料，組成觀點(diǎn)；
第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。
【關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文集錦五篇】相關(guān)文章：
關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦八篇10-26
關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦九篇10-08
關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇09-21
關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦7篇09-14
關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文9篇12-31
蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文03-14
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃集錦10篇08-17