有關(guān)五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文匯總8篇
時間是箭，去來迅疾，我們又將在努力中收獲成長，請一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃9篇，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小Ｃ總�單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生19人，閱讀能力較弱，基礎(chǔ)知識不牢固，寫作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、教材目的和要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)理念
�。ㄒ唬┩怀鰝�性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。
�。ǘ┱Z文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄈ┱Z文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
�。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
�。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
（一）教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。
（二）教材特點(diǎn)
1.加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3．專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4．導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5．順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6．在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。
（一）識字與寫字教學(xué)
1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
（二）閱讀教學(xué)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點(diǎn)：
一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
（三）口語交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2．學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
2．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
1.搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2.初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。
五、教學(xué)措施
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)
1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2．通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3．要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
（三）口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
（四）習(xí)作教學(xué)
1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
2．加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報告。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)理念：
1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。
2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，Ji發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，Ji發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、Ji發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
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五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表
�。ㄒ唬┦且笳J(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表
（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識常用漢字200個，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
四、 本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。
本班學(xué)生。平時優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。
1、 本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。
2、 部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。
3、 大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。 部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語言能力強(qiáng)，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說話， 寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。
4、 班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng)，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
五、 本學(xué)期采取的教學(xué)措施。
1、 對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、 多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。
3、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。
4、 努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
5、 加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。 六、教學(xué)進(jìn)度表
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析
語教版的小學(xué)語文五下冊共23課，分為八個主題單元，分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
�、彘喿x課要求：
第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會瀏覽，提高默讀速度。
第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法；揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三，積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
�、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：
1．提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。
2．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
3．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4．學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
三、教學(xué)措施
1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源
①．準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的讀法、寫法、用法；
②．以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。
2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3．練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
7、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
四、課時安排 （略）
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個專題,依次是：“走進(jìn)西部”，“永遠(yuǎn)的童年”，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進(jìn)信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識常用漢字200個，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
三、教學(xué)中需要注意的一些問題
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
（二）閱讀教學(xué)
1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
�。�1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
（六）、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元 12課時 3、3----3、12
第二單元 13課時 3、13—3、25
第三單元 15課時 3、26—4、12
第四單元 9課時 4、13—4、19
期中復(fù)習(xí) 10課時 4、20—5、3
第五單元 12課時 5、4—5、15
第六單元 13課時 5、16—5、26
第七單元 14課時 5、26---6、8
綜合復(fù)習(xí) 14課時 6、9----6、19
期終復(fù)習(xí) 10課時 6、20------7、8
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一,教學(xué)要求
1,學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的`習(xí)慣.
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣.
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣.
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣.
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣.
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣和愛護(hù)圖書的習(xí)慣.
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣.
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣.
2,漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話.
3,識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字.
(2)能夠按筆順正確默寫149個生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱.
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.
4,口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思.
5,閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思.
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息.
6,習(xí)作
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.
(3)能修改有明顯錯誤的句子.
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認(rèn)識破折號.
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文.學(xué)習(xí)使用常用的修改符號.
二,教研活動安排
1,研究專題:
以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究
2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量.
(2)積極參加教研活動,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí).
(4)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).
(5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.
(6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力.
3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
為更好的搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求認(rèn)識200個生字，表二要求會寫150個生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
二、本冊教材特點(diǎn):
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較具體的安排。
（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
�。ㄈ⿲ｎ}設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
�。ㄎ澹╉槕�(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力
三、本期教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識200個生字，會寫150個生字。
2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。
3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動，體會用詞的準(zhǔn)確，體會借物喻人的寫法。
4、通過課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。
5、在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生交流的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評中通過激勵點(diǎn)評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。
7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
四、本班學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生51人，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習(xí)作能夠真實(shí)的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
五、教學(xué)措施：
1．創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。
2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。設(shè)置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
六：時間安排：
本學(xué)期共18周，實(shí)際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容，所以以每組課文用兩周的時間進(jìn)行。
詳細(xì)安排：
第１~２周：第一組“走進(jìn)西部”
第2~3周：第二組“永遠(yuǎn)的童年”
第5~6周：第三組“語言的藝術(shù)”
第6~7周：第四組“他們讓我感動”
第7~8周：放假、期中考試
第9~10周：第五組“中國古典名著之旅”
第11~12周：第六組“走進(jìn)信息世界”
第13~14周：第七組“作家筆下的人”
第15~16周：第八組“異域風(fēng)情”。
第17~18周：期末復(fù)習(xí)
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