九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、基本情況
本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來(lái)比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來(lái)看，成績(jī)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等。
三、目標(biāo)要求
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：
1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
文言文：
1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2、誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6）上課作筆記習(xí)慣。
6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
五、課時(shí)安排
第一單元 詩(shī)的激情 （2周）
第二單元 文學(xué)魅力 （2周）
第三單元 關(guān)注自然和生命 （2周）
第四單元 戲曲欣賞 （1周）
第五、六單元古代散文、詩(shī)歌（5周）
第一輪復(fù)習(xí) 課本詩(shī)詞及文言文 （1周）
第二輪復(fù)習(xí) 分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 （1周）
模擬訓(xùn)練及考試 （1周）
機(jī)動(dòng)時(shí)間（1周）
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。
2.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教學(xué)目標(biāo)：
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
�。ǘ╅喿x
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
（三）寫作
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。
2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如王亞斌同學(xué)，頭腦非�；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居11個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。
但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
四、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
〈一〉編排特點(diǎn)
本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。
本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問(wèn)難等；八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。
從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等�，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。
第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。這一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī)。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩(shī)詞的篇目，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見(jiàn)的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在其中只能見(jiàn)到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。這一單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素，現(xiàn)代小說(shuō)則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō)，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說(shuō)，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。這一單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說(shuō)理，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿�。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。這一單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過(guò)這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。
第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
這兩個(gè)單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。
九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂(lè)的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來(lái)的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō)，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說(shuō)話練習(xí)等。
古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的'重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑，決不可忽視。現(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。
本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹�，一篇是“談�(wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。
<三>各單元目標(biāo)及要求
第一單元以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。
（二）基本內(nèi)容
《詩(shī)二首》(《我愛(ài)這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷�！多l(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情。)《我用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感。《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一、無(wú)法割舍之情�！锻鈬�(guó)詩(shī)二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美，以表懷念之情�！逗谌苏労恿鳌吩�(shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
形式：舉行一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的新詩(shī)朗誦會(huì)，以提高朗誦技巧和欣賞水平。
目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。
第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說(shuō)）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：抓住小說(shuō)要素，了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力。
2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)�！镀蚜思摇防^承了中國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象。《變色龍》作者塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過(guò)人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物�！稛釔�(ài)生命》作者塑造出一個(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深入理解小說(shuō)的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語(yǔ)言。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說(shuō)中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn)，30年代中國(guó)農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象，美國(guó)西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。
形式：通過(guò)小說(shuō)讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
目的：以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說(shuō)世界，探求生活的真善美。
第三單元：以生命之歌為主題（散文）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性�！赌菢洹吠ㄟ^(guò)描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^(guò)描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮贊。《人生》通過(guò)描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說(shuō)、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。
目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲�。�
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲劇語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象�！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系�！兑魳�(lè)之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。
形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力；通過(guò)“乘著音樂(lè)的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。
第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。
2．過(guò)程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)國(guó)民性格的精神，積累文言知識(shí)。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國(guó)哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合�！睹献佣隆贰兜玫蓝嘀�，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素�！渡趹n患，死于安樂(lè)》說(shuō)明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂(lè)”的治國(guó)主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理�！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人。《莊子寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂(lè)道、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。
（三）單元教學(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。
形式：通過(guò)“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。
目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。
第六單元：以古代生活為主題（古詩(shī)文）
（一）達(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義。
2．過(guò)程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí)，總結(jié)語(yǔ)言現(xiàn)象或某些規(guī)律。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從中吸收民族智慧，充實(shí)知識(shí)，豐富人生。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，說(shuō)明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件�！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說(shuō)明廣開言路、修明政治是富國(guó)強(qiáng)兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神�！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過(guò)程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情�！遁筝纭啡�(shī)籠罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文言詞語(yǔ)；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評(píng)價(jià)作品。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。
形式：誦讀課文，通過(guò)歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀理解文言能力。
目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng)，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。
五、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。
3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。
4.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式。
5.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。
6.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
7.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
8.課前一分鐘演講。
9.認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。
10.采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。
11.深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
12.注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
13.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。
14.每期完成一篇小論文。可以獨(dú)立完成，也可合作完成。
15.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
16.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
17.在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
18.在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
19.讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
20.調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
21.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；（3）課文背誦習(xí)慣；（4）作業(yè)習(xí)慣；（5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（6）上課作筆記習(xí)慣。
22.對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時(shí)數(shù)）列表（略）。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、 指導(dǎo)思想
一如既往貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。
二、 基本情況
本班學(xué)生56人。從期教研室抽考成績(jī)來(lái)看，較以前有進(jìn)步，基礎(chǔ)得到一定程度的夯實(shí)，但有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)仍然很薄弱，書寫較為潦草。所以本學(xué)期要使在鞏固優(yōu)生的情況下，為少數(shù)學(xué)生打打基礎(chǔ)，規(guī)范書寫，不讓一個(gè)掉隊(duì)。
三、 教材分析
〈一〉 編排特點(diǎn)
本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。
本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問(wèn)難等；八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。
從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等�，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。
第一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī)。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩(shī)詞的篇目，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見(jiàn)的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在其中只能見(jiàn)到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
第二單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素，現(xiàn)代小說(shuō)則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō)，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說(shuō)，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。
第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說(shuō)理，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿�。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過(guò)這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。
第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。
九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂(lè)的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來(lái)的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō)，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說(shuō)話練習(xí)等。
古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑，決不可忽視�，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。
本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹�，一篇是“談�(wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。
〈三〉各單元目標(biāo)及要求
第一單元: 以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《詩(shī)二首》(《我愛(ài)這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷�！多l(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情。)《我用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感�！蹲鎳�(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一、無(wú)法割舍之情�！锻鈬�(guó)詩(shī)二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美，以表懷念之情�！逗谌苏労恿鳌吩�(shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
形式：舉行一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的新詩(shī)朗誦會(huì)，以提高朗誦技巧和欣賞水平。
目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。
第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說(shuō)）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：抓住小說(shuō)要素，了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力。
2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)�！镀蚜思摇防^承了中國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象�！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過(guò)人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物�！稛釔�(ài)生命》作者塑造出一個(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深入理解小說(shuō)的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語(yǔ)言。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說(shuō)中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn)，30年代中國(guó)農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象，美國(guó)西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。
形式：通過(guò)小說(shuō)讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
目的：以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說(shuō)世界，探求生活的真善美。
第三單元：以生命之歌為主題（散文）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性。《那樹》通過(guò)描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^(guò)描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮贊�！度松吠ㄟ^(guò)描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說(shuō)、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。
目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲劇）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲劇語(yǔ)言。
2．過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象�！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系�！兑魳�(lè)之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。
（三）單元教學(xué)要求
教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。
形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力；通過(guò)“乘著音樂(lè)的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。
第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2．過(guò)程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)國(guó)民性格的精神，積累文言知識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國(guó)哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合�！睹献�?二章》 《得道多助，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素�！渡趹n患，死于安樂(lè)》說(shuō)明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂(lè)”的治國(guó)主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理�！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人�！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂(lè)道、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。
形式：通過(guò)“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。
目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。
第六單元：以古代生活為主題（古詩(shī)文）
�。ㄒ唬┻_(dá)成目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義。
2．過(guò)程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí)，總結(jié)語(yǔ)言現(xiàn)象或某些規(guī)律。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從中吸收民族智慧，充實(shí)知識(shí)，豐富人生。
（二）基本內(nèi)容
《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，說(shuō)明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件�！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說(shuō)明廣開言路、修明政治是富國(guó)強(qiáng)兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神�！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過(guò)程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情�！遁筝纭啡�(shī)籠罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)要求
整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文言詞語(yǔ)；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評(píng)價(jià)作品。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。
形式：誦讀課文，通過(guò)歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀理解文言能力。
目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng)，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。
四、 目標(biāo)要求
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
五、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣 5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣 6）上課作筆記習(xí)慣。
6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、課程目標(biāo)：
1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：
2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
二、課程內(nèi)容：
1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，第二單元人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系
三、課程實(shí)施：
1、方法
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7）利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式
四、課程評(píng)價(jià)：
采用多元評(píng)價(jià)（定性、定量或兩者相結(jié)合）。
課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
�。�1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
�。�2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。
�。�3）學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字交流表達(dá)的能力。
2、評(píng)價(jià)形式
�。�1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。
內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
�。�2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
�。�3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。
�。�4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)
�。�5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參加社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用情況。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
1、20xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。
重點(diǎn)為《生于憂患死于安樂(lè)》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。
重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》
3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文部分。
4、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析：
本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
三、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、綜合性學(xué)習(xí)、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
四、總體要求：
從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
五、教改措施：
1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么�；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。
2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。
要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
如何保障以上措施能取得良好效果呢？我認(rèn)為：
1、兩年多的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，加大A層學(xué)生的閱讀量，寫作量；
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來(lái)源：
1）網(wǎng)絡(luò)；
2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；
3）我的同事和朋友；
4）學(xué)生有一本配套資料為平時(shí)的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)、要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)、可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來(lái)由于對(duì)學(xué)生“一刀切”，總是一股腦地留給學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄、這樣，既花了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果、于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題、在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
教學(xué)安排：
第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)。總課時(shí)為14課時(shí)。
第二單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí)�？傉n時(shí)為12課時(shí)。
第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)�？傉n時(shí)為12課時(shí)。
第四單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
第五單元是說(shuō)明文，都屬科普類文章。要掌握說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。課時(shí)為12課時(shí)。
第六、七單元是文言文單元。要求準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知，體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)�？傉n時(shí)為28課時(shí)。
第七、復(fù)習(xí)工作安排
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因，對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí)。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書讀�。徊荒茇澏�，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
班級(jí)基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
教學(xué)的總要求：
目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
教改措施：
一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽說(shuō) 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。
教學(xué)進(jìn)度表
略。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、 基本情況
本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來(lái)比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來(lái)看，成績(jī)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等。
三、 目標(biāo)要求
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：
1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
文言文：
1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2、誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
3）課文背誦習(xí)慣。
4）作業(yè)習(xí)慣。
5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。
6）上課作筆記習(xí)慣。
6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
五、課時(shí)安排
略。
【九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦八篇】相關(guān)文章：
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦10篇08-20
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦9篇08-05
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦5篇08-23
語(yǔ)文s版下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-10
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦10篇10-07
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦9篇09-04
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦六篇08-27
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板集錦七篇08-25