實用的三年級下冊語文教學計劃合集四篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的學習內(nèi)容，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學生情況分析
三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持；的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習
人教版六冊語文教學進度表
周次 教學內(nèi)容安排
第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測
第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測
第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動
第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測
第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動
第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動
第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測
第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了機動
第十三周 24*果園機器人 語文園地六
第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動
第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八
第十八周 機動 單元檢測 復習
第19-21周 迎接期末考試
三年級下冊語文教學計劃 篇2
一、工作目標
在新學期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質(zhì)量，及各種有效的基礎練習，力爭全班同學的語文成績在原來的基礎上有進步。本學期繼續(xù)抓閱讀能力。
二、教學措施
1、培養(yǎng)學生閱讀能力
1）朗讀，讀出句子的語氣
讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破句，讓學生根據(jù)提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語氣。
2）邊默讀，邊思考的習慣
3）讀懂每一節(jié)的意思
讓學生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結構的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。
4）詳細復述課文
要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反映。
做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進行詳細復述，要求逐步提高。
三、閱讀活動
1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。
2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關。
3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。
4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，學以致用。
我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，我想通過這學期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓練，使他們的語文成績有更大的進步！
小學三年級語文下冊的教學計劃3
班級現(xiàn)狀分析：
本班原有學生38名，今年新轉進一名外地生。語文成績在年級組中屬于下等水平，在一個學期的努力耕耘下，學生語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成基本的學習習慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外。成績有明顯進步的有楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個隨班就讀生徐東艷學習認真，成績能超過一般學生�？傮w感覺三（1）班學生對語文有一定的學習興趣，這是學好語文的前提。
教材分析：
本冊教材在“識寫分流”的基礎上繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”的原則，堅持“自主識字，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念，提倡主動參與，合作探究，親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡。
教學目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格力量書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
�。ㄈ┝曌�
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
課時安排：共18周108課時。
教學措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
�。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦小B(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的'重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
三年級下冊語文教學計劃 篇3
一、班級學情分析：
本班現(xiàn)有學生63人。學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。
�。薄W習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
２、課文。
根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將知識轉化為能力。
3、習作。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
４、單元練習
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊�！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣�！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習�！白x讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊�！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習�！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。
三、教學目標
差生轉化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。
2、多給予差生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學校的各種活動。
3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣。
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。
3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。
提高教學質(zhì)量所采取的相應措施：
1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
四、教學進度
培養(yǎng)良好的學習習慣（6）3課時
課文1——2680課時
習作1——816課時
單元練習1——824課時
三年級下冊語文教學計劃 篇4
一、對于三年級下冊語文新課標要求：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習作每學年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學生情況分析
我班共有學生46名，其中男生25名，女生19名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。
多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有了很大的改變。在學習上，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，部分學生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎相對較差的學生在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在這學期教學中，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外，爭取后進生的進步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習慣，也將成為一項重要工作。
三、教材整體分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊教材的編排更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。
四、學期教學目標
1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
7、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
五、教學重、難點
1、繼續(xù)加強詞句訓練。學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的能力。鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、培養(yǎng)閱讀理解能力。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，深入理解文章含義的能力，質(zhì)疑問難的能力，清晰表達自己理解的能力。
3、提高寫作水平。教給學生一些寫作技巧，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生思考生活的習慣，提高學生寫作的興趣和自信，養(yǎng)成主動習作的習慣。 拓寬語文知識視野。讓學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣，大量閱讀課外書籍，大量吸收來自各方面的語文資源，使學生感覺到處處可以學習語言，處處可以運用語文，感受到運用語文的興趣，享受到學習語文的樂趣。
六、教學措施
1、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認真鉆研，科學使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高�？傊瑘猿侄嘧x少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。
7、合理使用電教設備、教學資源。
充分利用實小研修堂和網(wǎng)絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的網(wǎng)絡資源。
8、尊重學生，關愛差生。
要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。
在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
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