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        九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-09-02 09:30:04 曉麗 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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        九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

          時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

          一、班級(jí)基本情況分析:

          在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高。

          二、教材分析:

          本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的'實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

          三、教學(xué)的總要求:

          從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

          四、教改措施:

         。ㄒ唬┮陨罨Z(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          (二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

         。ㄈ┱J(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

         。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

         。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

          (六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

          五、教學(xué)進(jìn)度表

          時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

          了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn),掌握劇本寫(xiě)作的基本方法,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小戲劇。

          學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息,根據(jù)不同文體,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,對(duì)文章進(jìn)行分析,經(jīng)過(guò)篩選,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,掌握規(guī)律性的東西。

          在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究,同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,辨認(rèn)自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。

          學(xué)習(xí)古人的高尚情操,以國(guó)家利益為重,加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。

          運(yùn)用多種思維方法,對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行思考,得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià),加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

          一、學(xué)生情況分析

          根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很理想,總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。兩極分化嚴(yán)重,及格率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

          二、教材分析:

          本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專(zhuān)題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

          上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

          三、工作重點(diǎn)

          1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。

          2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

          3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

          4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

          四、教學(xué)措施

          1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的.習(xí)慣。

          2、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

          3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

          4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

          5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

          6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

          7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi),形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

          8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

          9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。

          10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

          新的學(xué)期開(kāi)始了,我們又相約踏上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育,打造高效課堂,真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),新學(xué)期伊始特制訂語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、指導(dǎo)思想

          本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn),以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),通過(guò)倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開(kāi)放、情感、高效的語(yǔ)文課堂,有效落實(shí)素質(zhì)教育,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

          二、班級(jí)基本情況分析:

          本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。兩年來(lái),教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。經(jīng)過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的`綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jī)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ),爭(zhēng)取取得理想的中考成績(jī)。

          三、教材分析:

          本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

          教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

          四、教學(xué)的總要求:

          認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

          五、教改措施:

          1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          2、 教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

          3、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

          4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

          5、 搞好第二課堂活動(dòng),開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),靈活安排和選擇專(zhuān)題決內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

          6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

          一、情況分析:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析:

          從整體來(lái)看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變。

         。ǘ┙滩姆治觯

          本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元人與自然。第四單元民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力目標(biāo):

          了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

          過(guò)程與方法目標(biāo):

          初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

          情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

          在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

          三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā):

          嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用Internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

          四、教學(xué)措施:

          1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

          2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的'整體提高。

          3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

          5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

          7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

          8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

          9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

          10、利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),體現(xiàn)了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),同時(shí)為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備,特制訂如下計(jì)劃。

          一、班級(jí)基本情況分析:

          本學(xué)期我擔(dān)任九(五)、九(六)班語(yǔ)文課,兩個(gè)班過(guò)100人,平均分?jǐn)?shù)有所差距,九(六)班稍好。通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),從整體來(lái)看,兩個(gè)班學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)態(tài)度明確,語(yǔ)文綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀(guān):目前(五)班學(xué)生最大的特點(diǎn)是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,語(yǔ)文學(xué)科更加注重考察學(xué)生的理解、運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,因此在繼續(xù)以前工作中行之有效的`方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。

          二、教材分析:

          本教材具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,題材,體裁,風(fēng)格豐富多樣,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。九年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,其中第一單元是詩(shī)歌單元,主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌。

          第二單元是名家名作閱讀,我們可以感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。第三單元詩(shī)小說(shuō)單元,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解小說(shuō)的主題,分析人物形象,體會(huì)藝術(shù)特色,品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。第五單元是我國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)單元,學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言行,結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個(gè)性特點(diǎn),并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文,學(xué)習(xí)這個(gè)單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語(yǔ)培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感?傊,敘情言事的課文是本冊(cè)的重點(diǎn),應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,閱讀能力,寫(xiě)作能力,口語(yǔ)交際能力,并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

          六、教學(xué)措施:

          1、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          2、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

          3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

          4、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

          5、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

          6、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好隨筆和周記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

          7、做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

          總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài),讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和期待,使他們能以新的眼光審視生活。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

          一、總體要求

          1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

          新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

          2.重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野

          新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

          3.加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力

          作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà),要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

          4.精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的

          對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

          二、具體措施

          (一)關(guān)于閱讀:

          1.開(kāi)放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書(shū)館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。

          2.課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),會(huì)注音、默寫(xiě)。

          3.關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想:

          a.誦讀吟詠,感知語(yǔ)言神妙。

          b.揣摩品味,領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

          c.探究規(guī)律,把握語(yǔ)言理趣。

          d.強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

          (二)關(guān)于寫(xiě)作:

          1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě) 。

          2.改革作文評(píng)改方法:采取互評(píng)法。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

          (三)口語(yǔ)交際教學(xué):

          普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題 。

          (四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng):

          1.硬筆書(shū)法作業(yè):每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書(shū)法作品比賽。

          2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

          3.流行音樂(lè)、影視作品討論:促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展,提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力,提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

          4.詩(shī)詞抄背:—— 文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的.審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格,就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

          (五)、思想教育:

          寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中,并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。

          (六)、教學(xué)評(píng)價(jià):

          平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。

          成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。

          做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀(guān)察資料的搜集整理。

          學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。

          做好家訪(fǎng)工作,盡最大可能降低學(xué)生流失率。

          三、課時(shí)安排

          精讀課文:34課時(shí)

          略讀課文:14課時(shí)

          寫(xiě)作訓(xùn)練:21課時(shí)

          口語(yǔ)交際:

          7課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí):

          3課時(shí) 寫(xiě)字練習(xí):

          2課時(shí)

          課內(nèi)閱讀:

          18課時(shí) 復(fù)習(xí)測(cè)試:

          14課時(shí)

          機(jī)動(dòng)安排:

          7課時(shí)

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

          本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,為迎接中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。到六月止,本期教學(xué)時(shí)間約17周,用三周時(shí)間完成新課(包括開(kāi)學(xué)考試),十四周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

          一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)

          中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶、掌握。

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

          1、課文的字、詞

          2、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文、小說(shuō)、

          3、掌握重要的文學(xué)常識(shí),側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

          二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)5月份約4周)

          (一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體分類(lèi),進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)2周)

          1、古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(1周)

          2、記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

          3、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

          4、議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

          5、語(yǔ)言運(yùn)用其他專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

         。ǘ┳魑挠(xùn)練(一周)

          讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

          找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的`寫(xiě)作能力。(作文訓(xùn)練除專(zhuān)題外,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)

          三、模擬沖刺(1周時(shí)間)

          此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

          四、猜題、押題(六月余時(shí))

          再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

          九年級(jí)是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年,學(xué)生、家長(zhǎng)三年來(lái)的希望可以說(shuō)在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn),工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái),這就要求我們九年級(jí)教師對(duì)工作十分重視,不可掉以輕心,F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)特點(diǎn)制定本學(xué)期計(jì)劃。

          一、總體目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,讓學(xué)生語(yǔ)文能力得到大幅度提高,為中考的勝利而夯實(shí)基礎(chǔ)。

          新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,這樣才能適應(yīng)九年級(jí)的中考 。

          2、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,訓(xùn)練并提高閱讀能力。

          新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

          3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí),提高作文能力 。

          作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà),要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

          4、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的 ,備戰(zhàn)中考,力爭(zhēng)尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。對(duì)課外參考資料,教輔資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí),對(duì)后進(jìn)生讓他們樹(shù)立起信心,迎頭趕上,對(duì)中間學(xué)生力爭(zhēng)促進(jìn),向優(yōu)等生看齊,靠近,對(duì)尖子生讓他們更上層樓。

          5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的,因此,最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

          二、教學(xué)設(shè)想

          1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)念三緯度的有機(jī)結(jié)合。

          2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。

          3、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

          4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。初三上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文2篇

          5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要改變以往一刀切的`評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          三、具體措施

          (一)關(guān)于閱讀:

          1、開(kāi)放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué),將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無(wú)用功,講效率,講實(shí)效。

          2、課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),會(huì)注音、默寫(xiě)。

          3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想:

          a.誦讀吟詠,感知語(yǔ)言神妙。

          b.揣摩品味,領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

          c.探究規(guī)律,把握語(yǔ)言理趣。

          d.強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

          (二)關(guān)于寫(xiě)作:

          1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě) 。

          2、改革作文評(píng)改方法:采取互評(píng)法、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,師生面對(duì)面探討批閱法。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究,摸索,積累。

          (三)語(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng):

          1、硬筆書(shū)法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,創(chuàng)新思維。

          2、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

          3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

          初三上學(xué)期共五個(gè)月,上課時(shí)間共二十周,要完成五冊(cè)和六冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),可謂是時(shí)間緊,任務(wù)重。而今年有不同于往年,往年的情況,到了初三,語(yǔ)文都是每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)班級(jí)課程,而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對(duì)初三比較重視,任課的教師,都配置了電腦,接上網(wǎng)線(xiàn);初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板,并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。

          學(xué)生基本情況

          我所擔(dān)任的初三那兩個(gè)班成績(jī)不是很突出,關(guān)鍵原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力,無(wú)興趣。老師逼著才讀會(huì)書(shū),看著才學(xué)會(huì)習(xí),否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),畢竟是初三了,面臨深入高中的壓力,學(xué)生的觀(guān)念會(huì)改變,但還需老師的正面引導(dǎo)、督促。語(yǔ)文的預(yù)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)是掌握了,但很多學(xué)生不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事,馬馬虎虎、應(yīng)付公事、得過(guò)且過(guò),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不會(huì)很牢固,需要加強(qiáng);語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng),取得成績(jī)的關(guān)鍵,會(huì)讀,讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺,囫圇吞棗;有的即使一知半解,也不求甚解;這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅(jiān)持,作文的批改,方式要新穎,方法要靈活。

          教材分析

          第五冊(cè)語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元,二十五篇課文,共十三篇講讀課文,十二篇自讀課文,文言文五篇,還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排,兩個(gè)小說(shuō)單元,兩個(gè)論文單元,一個(gè)詩(shī)歌單元,另外一個(gè)是文言文單元,每單元后都有綜合性學(xué)習(xí),寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。第六冊(cè)的編排也類(lèi)似,文言文多加一個(gè)單元。

          采取措施

          1、每個(gè)教室里,都新安裝了電子白板,爭(zhēng)取每節(jié)課都使用白板上課,這樣課堂的'容量會(huì)大些,節(jié)約時(shí)間,也提高學(xué)生的課堂興趣,但要時(shí)時(shí)注意扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

          2、課下的備課更要充分,更要認(rèn)真,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,課件的制作,ppt的使用,做到少而精,課堂語(yǔ)言盡量做到不重復(fù)、不羅嗦。

          3、虛心的想老教師,名師學(xué)習(xí),多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍,尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。

          4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料,尤其是名師的課堂實(shí)錄,要仔細(xì)研究,名師的教學(xué)視頻要反復(fù)看,學(xué)習(xí)他們的解讀,教學(xué)方法。

          5、每節(jié)課做好反思,每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)教育隨筆。課堂上的精彩瞬間,缺陷不足整理下來(lái)。

          6、嚴(yán)格要求自己,無(wú)論課上、課下,都謹(jǐn)慎對(duì)待每一篇課文,每一個(gè)孩子。

          7、每節(jié)課要上出自己的特點(diǎn),要有自己的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解,不能人云亦云。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

          在新課程改革越來(lái)越深化的大背景下,“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用,作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式,越來(lái)越被更多的教師付諸于實(shí)踐中,并積極在教學(xué)過(guò)程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識(shí)的最主要平臺(tái)。如果課堂教學(xué)效率不高,教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢(shì),不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識(shí),提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時(shí),不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng),對(duì)于教材內(nèi)容要深化研究,劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系,積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的目標(biāo)。

          一、實(shí)施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

          九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念,比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來(lái)分析九年級(jí)語(yǔ)文中的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)找到問(wèn)題、剖析解析問(wèn)題、定估實(shí)踐問(wèn)題結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個(gè)新的理念過(guò)程。我們都知道,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,九年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè),僅僅停留在了書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn),教師通常以此為教學(xué)的中心,這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn),教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的`差異或出入。根本的問(wèn)題,是因?yàn)槲覀儧](méi)有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究,我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心,鼓勵(lì)自主的“學(xué)”,主要有以下幾方面。

          1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

          在素質(zhì)教育越來(lái)越深化的背景下,教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn),制訂出因人而異的教學(xué)方案,激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語(yǔ)文知識(shí),促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

          2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

          教師要在新課程改革中,加強(qiáng)自身素質(zhì)同時(shí)也要對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析,分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題,來(lái)明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),真正地理解語(yǔ)文的中心思想所在,在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流,使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

          3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

          在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時(shí)而變,課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí),教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn),制訂出差異化各種方案和目標(biāo),積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式,來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂(lè)意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

          二、積極培養(yǎng)和營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和氛圍

          諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣!彼,學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣,也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈6岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣,就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)無(wú)“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明,興趣并不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生,而成就感能誘發(fā)興趣。所以,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)沒(méi)有成就感而言,這樣就會(huì)打擊他們學(xué)語(yǔ)文的積極性,長(zhǎng)此以往就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)厭惡了。反過(guò)來(lái),如果能使其有所成就則能使其興趣增加,學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,那么,效率自然相應(yīng)提高。

          成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想,想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí),教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。比如,開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)演講競(jìng)賽等等,來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣,同時(shí)也要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn),制定最佳教學(xué)方式。

          三、落實(shí)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)并有效利用和開(kāi)發(fā)課程資源

          初中語(yǔ)文實(shí)施新課程改革要求,不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開(kāi)發(fā),還要去積極探索、研究和開(kāi)發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源,以此來(lái)充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置,這是由于課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此,要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師是主力軍,要積極地去創(chuàng)新觀(guān)念,積極推進(jìn)探究教學(xué),努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源。

          總而言之,我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái),教師是主力軍,積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式,對(duì)于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵,也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,既要利用傳統(tǒng)有益的方法,又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,教師要運(yùn)用各種有效方法,煥發(fā)學(xué)生的求知欲,并創(chuàng)造有利條件,組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

          還有4個(gè)多月就中考了,初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線(xiàn),唯有志取佳績(jī),方能笑傲六月 ,決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo),超標(biāo)完成任務(wù),特制訂本學(xué)科計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想:

          1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

          2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

          3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。

          二、學(xué)情教情:

          本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書(shū)缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

          三、 教學(xué)內(nèi)容:

          1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,六篇課文,兩個(gè)專(zhuān)題,一部名著推薦,四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

          2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo)

          從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。

          2、能力目標(biāo)

          掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模

          式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū),懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

          3、情感目標(biāo)

          進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。

          4、中考目標(biāo)

          學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的'總分最次不低于100分。

          五、教學(xué)設(shè)想:

          1、宏觀(guān)上要活

          要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。

          2、微觀(guān)上要實(shí)

          就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

          3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。

          六、教學(xué)措施

          1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。

          2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

          3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”,“單元訓(xùn)練法”,“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

          4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。

          5、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

          6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

          7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類(lèi)收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。

          8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫(xiě),詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。

          9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。

          10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

          初三是學(xué)校的窗口,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿(mǎn)意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、基本情況分析

          1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

          2、學(xué)生方面:初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右,由于是重新分班,所以?xún)蓚(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有差距。另外,從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看,整體水平處在全縣的的前列,基礎(chǔ)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例,語(yǔ)文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范;語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

          3、教材分析:蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的.聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

          4、自身方面:思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?偸窍胪甸e,幻想讓學(xué)生不做題就能提高。

          二、教學(xué)設(shè)想

          總體要求是:宏觀(guān)上要活,微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。宏觀(guān)上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí),就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),在畢業(yè)時(shí)取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

          三、教學(xué)措施

          1、精心備課,上好課。

          2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)

          3、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動(dòng)態(tài),追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,自己要精心篩選。

          4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,每節(jié)課前,讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō),舉行演講大賽等。

          5、重視閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

          6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

          7、實(shí)施小組評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi),每周一公布,每月一總結(jié)評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

          四、具體安排

          內(nèi)容課時(shí)

          第一、二單元(上冊(cè))兩周

          第三、四單元(上冊(cè))兩周

          第五、六單元(上冊(cè))五周

          名著、專(zhuān)題(上冊(cè)) 一周半

          九年級(jí)下冊(cè) 五周

          復(fù)習(xí) 一周半

          測(cè)試、活動(dòng) 兩周

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

          斗轉(zhuǎn)星移,春去秋來(lái),我們又迎來(lái)了新的學(xué)年,為了使教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成。特定教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、思想方面:

          忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,豐富教育理論,努力工作、銳意進(jìn)取大膽改革,以"教改促教學(xué)",牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

          二、教學(xué)方面:

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教材,準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué),書(shū)寫(xiě)好教案,上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,不斷更新教育觀(guān)念,提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

          2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,重視能力的培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語(yǔ)文教學(xué)”。結(jié)合新教材,積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和積極性。想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀范圍,使學(xué)生視野開(kāi)闊,提高其閱讀水平。更新教學(xué)觀(guān)念,合理引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。變求同教育為求異教育。3、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,重視知識(shí)積累。要求學(xué)生每天練一篇字,寫(xiě)一篇日記,積累一則名言警句。

          三、教學(xué)教改方面:

          "教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的'靈魂,因材施教,因人施教,大膽改革創(chuàng)新,來(lái)提高課堂效率,向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相溝通、書(shū)本知識(shí)與社會(huì)生活相溝通,各學(xué)科之間知識(shí)體系相溝通,改變故有的教學(xué)模式,變"講堂"為"課堂"、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式手段。從某種意義上可以說(shuō),當(dāng)前的教育改革,是一次全新的革命。

          四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面:

          1.一些學(xué)校和教師對(duì)差生存有偏見(jiàn),認(rèn)為"朽木不可雕",或放任自流,不允許他們參與活,給自己找麻煩,或簡(jiǎn)單粗暴,急于求成,施于體罰,這都會(huì)給差生的自尊心造成傷害,加重他們"破罐子破摔"的心理。

          2.要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,首先要熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生,特別是厚愛(ài)那些后進(jìn)生,建立良好的師生關(guān)系是搞好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。托爾斯泰說(shuō)過(guò):"一個(gè)教師,他既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,他就是一個(gè)十全十美的老師。"對(duì)待差生,不能歧視,排斥。要從愛(ài)心出發(fā),以真情走近差生,關(guān)懷差生,與差生建立良好的師生關(guān)系,使師生感情得到溝通,師生才會(huì)有共同語(yǔ)言,這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的開(kāi)端,也是取得良好教育效果的前提,也只有真正和學(xué)生溝通,了解學(xué)生后,才能有的放矢地進(jìn)行教育。

          3.對(duì)差生,從他們的實(shí)際出發(fā),給他們安排一些力所能及的活動(dòng),課堂上設(shè)置一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們重新找回自信,讓他們?cè)谕瓿梢蟮耐瑫r(shí),又有一種被器重的感覺(jué),使他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo),作業(yè)多面批,多給予激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

          轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有"鍥而不舍,金石可鏤"的意志品質(zhì),不怕費(fèi)時(shí)間,花力氣,給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛(ài),并采取鼓勵(lì)的方法,培養(yǎng)和教育他們看到希望,增強(qiáng)信心,爭(zhēng)取進(jìn)步,并及時(shí)查明反復(fù)的原因,抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),有的放矢,耐心疏導(dǎo),反復(fù)抓,抓反復(fù)。只有這樣堅(jiān)持不懈,百折不回的教育,才能做好后進(jìn)生的工作。

          五、遵規(guī)守紀(jì)方面:

          恪守學(xué)校紀(jì)律,遵守考勤制度,服從領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),完成教育和教學(xué)工作,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

          隨著金秋九月的到來(lái),九年級(jí)的學(xué)子們踏上了人生中又一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。作為初中學(xué)習(xí)的最后一年,九年級(jí)不僅承載著中考的壓力與挑戰(zhàn),更是學(xué)生們深化知識(shí)理解、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這樣的背景下,九年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要,它不僅是對(duì)過(guò)往知識(shí)的鞏固與拓展,更是引導(dǎo)學(xué)生們以更加飽滿(mǎn)的熱情和深邃的思考,遨游于文學(xué)的海洋,為未來(lái)的學(xué)習(xí)與人生奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言與文學(xué)基礎(chǔ)。

          一、教學(xué)目標(biāo)明確化

          本學(xué)期,我們的語(yǔ)文教學(xué)將圍繞以下幾個(gè)核心目標(biāo)展開(kāi):一是強(qiáng)化語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想情感;二是提升文學(xué)鑒賞能力,通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力,理解作品背后的深刻內(nèi)涵;三是培養(yǎng)批判性思維,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作中勇于質(zhì)疑,獨(dú)立思考,形成自己的觀(guān)點(diǎn);四是增強(qiáng)文化自信,通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及世界多元文化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和全球視野。

          二、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

          基礎(chǔ)知識(shí)鞏固:繼續(xù)鞏固字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)定期檢測(cè)與反饋,確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握。

          經(jīng)典文本研讀:精選古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品,如古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文、小說(shuō)節(jié)選等,通過(guò)精讀、討論、寫(xiě)作等多種形式,深入理解作品主題、人物形象及藝術(shù)特色。

          寫(xiě)作技能提升:結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)多樣化的寫(xiě)作練習(xí),包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)加強(qiáng)作文批改與指導(dǎo),提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

          綜合實(shí)踐活動(dòng):組織文學(xué)社團(tuán)、朗誦比賽、演講比賽、名著閱讀分享會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力,感受文學(xué)的魅力。

          三、教學(xué)方法多樣化

          情境教學(xué):利用多媒體教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和想象力。

          合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論、角色扮演等形式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,共同解決問(wèn)題。

          翻轉(zhuǎn)課堂:鼓勵(lì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課堂上則重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題,提升課堂效率。

          個(gè)性化教學(xué):關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求,實(shí)施差異化教學(xué)策略,確保每位學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。

          四、評(píng)價(jià)體系完善化

          建立多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、方法與進(jìn)步。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種方式,全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

          總之,九年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的工程,它需要我們教師用心設(shè)計(jì)、精心實(shí)施,更需要學(xué)生們的積極參與與配合。讓我們攜手共進(jìn),在這段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的旅程中,共同筑夢(mèng)文學(xué),啟航智慧之舟,向著更加輝煌的明天邁進(jìn)!

          九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

          隨著秋風(fēng)送爽,我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望與挑戰(zhàn)的九年級(jí)上學(xué)期。在這一階段,語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,更是思想的啟迪、情感的熏陶和人文素養(yǎng)的提升。為此,特制定九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,旨在引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)的海洋中遨游,探索語(yǔ)言之美,培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)和敏銳的思維能力。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:全面掌握九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí),包括生字詞、古詩(shī)詞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作技巧等,提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。

          過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、討論、合作探究等多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,以及批判性思維和創(chuàng)新能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感與哲理,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

          二、教學(xué)內(nèi)容安排

          古詩(shī)詞學(xué)習(xí):精選教材中的經(jīng)典古詩(shī)詞,通過(guò)誦讀、解析、創(chuàng)作等活動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的音韻美、意境美,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

          現(xiàn)代文閱讀:選取具有時(shí)代性、思想性、藝術(shù)性的現(xiàn)代文作品,通過(guò)精讀與泛讀相結(jié)合的方式,提高學(xué)生的閱讀理解能力,培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

          文言文閱讀:在鞏固七年級(jí)、八年級(jí)文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深難度,選取有代表性的文言文篇目,通過(guò)講解、翻譯、討論等方法,幫助學(xué)生掌握文言文的基本語(yǔ)法和詞匯,理解古代文化的精髓。

          寫(xiě)作訓(xùn)練:結(jié)合教材單元主題,安排記敘文、議論文、說(shuō)明文等多種文體的寫(xiě)作練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的寫(xiě)作方法和技巧,提升寫(xiě)作水平。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練,敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

          綜合性學(xué)習(xí):組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),如讀書(shū)分享會(huì)、文學(xué)社團(tuán)、詩(shī)詞朗誦比賽等,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)文能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

          三、教學(xué)策略

          情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),感受語(yǔ)文的魅力。

          分層教學(xué):針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平,實(shí)施分層教學(xué),確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

          信息技術(shù)融合:利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

          家校合作:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,形成教育合力。

          四、評(píng)估與反饋

          形成性評(píng)價(jià):通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

          總結(jié)性評(píng)價(jià):通過(guò)期中、期末考試,全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果,為下一階段的教學(xué)提供參考。

          學(xué)生自評(píng)與互評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

          總之,九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)安排和科學(xué)的教學(xué)策略,幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng),為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。讓我們攜手并進(jìn),在文學(xué)的殿堂里共同成長(zhǎng),啟航智慧之旅。

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