二年級語文教學(xué)反思 優(yōu)選

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的二年級語文教學(xué)反思 優(yōu)選，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文教學(xué)反思 優(yōu)選1

　　在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：

　　作為一名小學(xué)語文教師，第一次接觸到課程改革的新理念，感受到了教學(xué)方式的更新，使用了更新的教材，整個過程讓我感受到煥然一新的氛圍。課程改革就像一把鑰匙，為孩子打開了通往成功和成才之門。

　　課改需要加強教師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應(yīng)對共同的處境，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強課改經(jīng)驗的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火�；ǖ玫脚鲎�，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。

　　課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎樣不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以一個參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點，交換自我的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，進取回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

　　我在語文教學(xué)中不光努力抓住教育契機，我還異常重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生在教育情景中獲取知識，掌握方法，獲得正確的情感、態(tài)度和價值觀。如：在學(xué)習(xí)第十一課《我們成功了》時，讓學(xué)生觀看申奧成功的專題片，讓學(xué)生感受申奧成功時的那些激動人心的場面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，增強民族自尊心和自豪感，使學(xué)生更加熱愛我們的.祖國；學(xué)習(xí)第二十八課《潛水洼里的小魚》一課時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，從中體會小魚的可憐以及小男孩的善良，從而進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識……

　　當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，我遇到了一些問題。有些問題是教材中存在的，有些是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的，還有一些是由于我們所處的農(nóng)村條件限制造成的。為了解決這些問題，我嘗試了各種方法，并取得了一些成效。然而，仍然有一個問題一直困擾著我，至今還沒有找到解決的方法。

　�。ǖ靥幧絽^(qū)，社區(qū)資源有限，教材中的一些拓展活動很難開展。）

　　課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。應(yīng)對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。

　　課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的期望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。

二年級語文教學(xué)反思 優(yōu)選2

　　一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回首這段時間里的語文教學(xué)工作，既有所收獲，也有需要反思之處。二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)不像一年級剛?cè)雽W(xué)時一無所知，但在養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍有不足之處。因此，我在這一學(xué)期的教育工作中著重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準的要求，識字教學(xué)應(yīng)該以兒童熟悉的語言因素為主要內(nèi)容，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，使識字與應(yīng)用相結(jié)合。在教學(xué)中，應(yīng)該運用多種形象直觀的方式，創(chuàng)造出生動有趣的教學(xué)情境。同時，二年級的識字任務(wù)仍然是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分。激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣是至關(guān)重要的，小學(xué)生喜歡閱讀故事，我告訴他們要認識更多的字才能讀懂這些精彩的故事。因此，在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分展現(xiàn)漢字本身的魅力，運用多樣化的教學(xué)方法。

　　如：通過自編兒歌識字法、動手演示記字法、辨別部首想字義、拆字、合字游戲以及做加一筆減一筆游戲等多種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)識字的過程中，不僅僅是簡單地記憶字形，而是通過細致的'分析和辨認字的構(gòu)成部分，從而鞏固識字效果，增強對識字的興趣，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　在學(xué)齡前階段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。幼兒已經(jīng)學(xué)會認識了許多漢字，因此在這個階段引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣具有重要意義。幼兒階段的內(nèi)部語言機制尚未完全發(fā)展，注意力不夠集中，需要通過大聲朗讀來幫助組織思維和增強集中注意力。朗讀過程中，眼睛、口腔、耳朵等多個器官同時活動，有助于加強記憶。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視幼兒的朗讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有意義的語言材料，養(yǎng)成熟讀成誦的良好習(xí)慣。同時，鼓勵幼兒閱讀各種課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定期安排課外閱讀和背誦任務(wù)，讓他們勤讀書、廣積累，為未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

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