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五年級(jí)語(yǔ)文落花生教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文落花生教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
捧著《落花生》這種老課文,我實(shí)在沒(méi)有什么教學(xué)的興致。草草地讀了兩遍課文,感覺(jué)索然無(wú)味。盡管教者不喜歡,但不能不教,因?yàn)檫得應(yīng)付考試呀。于是目標(biāo)鎖定在第十段,覺(jué)得可挖掘的也只有這點(diǎn)內(nèi)容了。那就以桃子、石榴、蘋(píng)果和花生為切入口聊聊人生的價(jià)值觀吧。
文中父親的話:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖出來(lái)才知道。”
很顯然,父親的話,就兩層意思。一是提出對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)的印象。二是寫(xiě)花生果實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)其果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較,突出花生具有內(nèi)在的最可貴之處:樸實(shí)無(wú)華,默默無(wú)聞,不計(jì)較名利。父親只是從外表方面將兩者作了比較,并沒(méi)有對(duì)其作出任何評(píng)價(jià)。
引領(lǐng)學(xué)生讀出了作者要表達(dá)的意思后,我開(kāi)始發(fā)問(wèn)拓展了。
孩子們,在我們生活中哪一類(lèi)人像蘋(píng)果、石榴、桃子?哪一類(lèi)人像落花生?
生1:我覺(jué)得那些明星大腕是蘋(píng)果類(lèi)的,那么閃亮,那么光鮮,看了令人生發(fā)愛(ài)慕之心。而那些導(dǎo)演、美編、聲編等幕后工作者就像落花生一樣,默默無(wú)聞。
生2:我認(rèn)為社區(qū)的保安和清潔工就像落花生一樣,不起眼,卻對(duì)別人有好處。
生3:我倒覺(jué)得我們班的項(xiàng)雨欣和韋宗樂(lè)同學(xué)在學(xué)校有名氣,經(jīng)常露臉,像蘋(píng)果一樣令人羨慕,而我們很多同學(xué)就像是花生,襯托了他們的耀眼。
……
孩子們思維的閘門(mén)打開(kāi)了,紛紛拿自己熟悉的人群來(lái)作比較。
我又接著問(wèn):如果讓你來(lái)選擇,你愿意當(dāng)蘋(píng)果類(lèi)還是花生類(lèi)的人物?問(wèn)題一拋出,教室里頓時(shí)像開(kāi)鍋的水一般,沸騰起來(lái)了。
生1(靦腆而內(nèi)秀的曹琪銘):我愿意當(dāng)花生,我膽小,不愛(ài)張揚(yáng),我喜歡默默無(wú)聞地干著自己喜歡的事。
生2(一向愛(ài)出風(fēng)頭的周開(kāi)來(lái)):我要做蘋(píng)果類(lèi)的人物,又體面,又對(duì)人類(lèi)也有好處,還能得到那么多的贊賞,人生多風(fēng)光!
生3(素日積極自信的何塬龍):老師,我還是想當(dāng)落花生。
他的發(fā)言出乎我的意料,這種選擇很多方面取決于個(gè)人的性格。如此愛(ài)表現(xiàn)的何源龍?jiān)趺锤试府?dāng)默默無(wú)聞的落花生呢?我疑惑不已,不禁追問(wèn):“說(shuō)說(shuō)你選擇的理由?”
生3不緊不慢地說(shuō):我覺(jué)得蘋(píng)果類(lèi)的果實(shí)成天高高掛在枝頭,總是生活在別人的監(jiān)視下,不敢絲毫馬虎。如果那個(gè)果實(shí)長(zhǎng)得皺皺巴巴,就會(huì)受人指指點(diǎn)點(diǎn),很辛苦;ㄉ筒煌L(zhǎng)在泥土里,誰(shuí)也不曾知道它的果實(shí)如何。
我不得不驚嘆孩子如此深刻的生活感悟。是呀,往往表面風(fēng)光的人物,也要承受著常人難以承受的外在壓力,活在別人的眼光里的確比活在自己的世界里累。
生4:(一貫疲沓,缺乏激情的毛梓旭)我愿意當(dāng)蘋(píng)果,也愿意當(dāng)花生。聽(tīng)天由命,命運(yùn)安排我當(dāng)啥,我就當(dāng)啥。
話語(yǔ)一出,哄堂大笑。甚至有學(xué)生反問(wèn):“上天在哪里?命運(yùn)在哪里?命運(yùn)不是把握在自己的手里嗎?”
看似這個(gè)中庸的選擇的確讓我大吃一驚,其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活何嘗不是如此呢?能由你自己選擇在臺(tái)前或幕后工作能有多少呢?有時(shí)我們只能聽(tīng)從“上蒼”安排。人這一生,要善于互換角色,有時(shí)我們要爭(zhēng)當(dāng)蘋(píng)果,有時(shí)我們也要學(xué)當(dāng)花生。
鈴聲響了,同學(xué)們意猶未盡,還在爭(zhēng)論蘋(píng)果與花生的價(jià)值觀。
這堂閱讀課的教學(xué),我大喜過(guò)望。看來(lái)教材只是一個(gè)引子,就看我們老師怎么藝術(shù)地去引導(dǎo)。