（集合）一年級語文教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級語文教學反思，歡迎大家分享。

　　《尾巴的功能》是一年級下學期語文第七單元的起始課，我把這節(jié)課的目標肯定為：學生隨文識字，認識“甩”等9個生字，能夠讀準字音；通過量種情勢讀文，學生了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生酷愛動物、酷愛科學、探索大自然秘密的愛好，引導讀書；學生分角色朗誦課文。

　　縱觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生在輕松愉快的氣氛中，完成了教學目標�，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。

　　一、識字教學重樂趣。

　　我根據(jù)低年級學生的認知特點，設計教學程序，挑選教學方法。主要采取趣味教學法，把游戲引入課堂，比如“送字寶寶回家”；注意調(diào)動多種感官，例如以介紹四種動物尾巴功能的圖畫刺激學生視覺，以動手操作——找朋友、揭字卡作用于學生觸覺；以互讀表演讀反復作用于學生的聽覺；以屏幕飛入的詞語像磁石一樣吸引學生的注意力；讓學生自己發(fā)覺、自由交換識字方法，調(diào)動學生的智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動，使學生在有效的時間內(nèi)，主動、生動地完成了識字任務。

　　例外，不僅重視將生字放到生活環(huán)境中去識記，同時重視在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的語段中去夯實字音，以及及時引入象形文字，介紹我國古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓學生對語文產(chǎn)生新鮮的感覺和美好的向往。

　　二、朗誦指導重感悟。

　　學生借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和強烈的表現(xiàn)愿望，在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，學生是否能感受動物尾巴的功能這種樂趣，又如何把自己的悟出來的情感通過朗誦表現(xiàn)出來，卻離不開老師的指導。我沒有做朗誦技術(shù)上的指手畫腳，而是抓點帶面，在教學非洲鱷尾巴的功能時，“我的尾巴是武器，揮動起來力無窮……”先讓學生讀，讀后談談自己朗誦的原因，很多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把“無窮”重讀了出來，為何要重讀“無窮”？讓孩子自己說說原因，由學生自主體會“無窮”的含義，各抒己見，老師只是起到了一個點撥的作用，在學生泛論后再出示“無窮”在詞典中的說明。這樣充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生主體，讓學生做主人，乃至是嘗試了指導者的身份。

　　三、展開教學重實效。

　　雖然是一節(jié)公布課，但既然是上課，不論是不是自己的學生，都要讓他們有所得，教師上課的目的始終應當是為學生服務，這一點是我所堅信而且一直遵守的。當學生的學習顯現(xiàn)了波折時不能急匆匆地進行教學環(huán)節(jié)，而是力求讓他弄懂、學會，堅持學有所得。

　　這是一篇包蘊豐富科普知識的小文章，介紹了四種動物尾巴的功能，但自然界是博大的，動物的范疇更是寬廣，利用一切可以利用的機會進行拓展，適時適度地激發(fā)學生酷愛動物、酷愛科學、探索大自然秘密的愛好，并引導讀書。

　　本節(jié)課也仍舊有值得商議之處：對朗誦的指導方法多樣很重要，情勢活潑對低年級孩子來說也很重要，但應堅持從文本動身，讓學生、指導學生盡量去體會語言的魅力，嚼出文字的滋味。我們要建立這種真正的語文情境，把學生柔和地自然地包裹住，不論是什么樣的文章，只要有文字，就要盡力保護這種感覺不被破壞，讀文、曉意、懂理。在文字上下功夫還是我應當連續(xù)探究和摸索的。

【一年級語文教學反思】相關(guān)文章：

一年級語文語文園地教學反思04-18

語文一年級的教學反思10-22

一年級語文的教學反思02-26

語文一年級教學反思02-22

一年級語文教學教學反思03-17

一年級語文《語文園地八》教學反思09-12

一年級語文《語文園地一》教學反思03-13

一年級語文上冊語文教學反思01-16

一年級語文《冰花》教學反思12-23

最新一年級語文的教學反思03-05