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最新部編版語文四年級下冊22 文言文教學(xué)反思3篇
在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，大家一定沒少背過文言文吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編為大家收集的最新部編版語文四年級下冊22 文言文教學(xué)反思3篇，歡迎大家分享。
最新部編版語文四年級下冊22 文言文教學(xué)反思3篇1
《文言文二則》是四年級下冊的第七單元的第二篇課文，這一課所編排的內(nèi)容是《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》�！赌椅炓棺x》主要講了車胤家貧沒錢買燈油，只好捕捉螢火蟲照明讀書的故事；《鐵杵成針》主要講了李白小時候貪玩不愛學(xué)習(xí)，后感動于老人鐵杵磨針的毅力開始認真讀書的故事。這兩篇文言文都有激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)的作用。
教學(xué)重點：借助注釋，理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文表達的意思，學(xué)習(xí)古人熱愛讀書的精神、鍥而不舍的奮斗精神。
一、教學(xué)效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
�。ㄒ唬┙柚⑨專淖x課文，理解內(nèi)容
四年級的學(xué)生不太了解文言文，學(xué)生雖對其有很大的新鮮感，但在理解語言上還存在很大的困難，那么如何讓學(xué)生在遇到困難時不退縮，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，達到思維的興奮點是我組織教學(xué)的關(guān)鍵。文言文的學(xué)習(xí)要以讀為本，在整個教學(xué)過程中都要貫徹“讀”，為此我準(zhǔn)備了“四讀”。
一讀，讀通。使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。
二讀，讀懂。能夠了解文章大意。
三讀，讀細。理解課文重點內(nèi)容。
四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價值觀。
其中，讀懂和讀細是本課教學(xué)的重點，讀出語言的味兒，讀出故事的味兒就是難點了。
�。ǘ┳x懂課文，領(lǐng)會文章主旨
在前面“四讀”的'基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。在領(lǐng)會文章主旨環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生小組討論，看從這兩則文言文中能夠?qū)W到古人的什么精神，學(xué)生圍繞這個問題進行小組討論，每個人都發(fā)表對文章的理解，在討論中領(lǐng)會故事的內(nèi)涵及人物精神。
二、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
�。ㄒ唬┙柚⑨�，四讀課文，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法和技巧。
（二）小組討論領(lǐng)會文章主旨，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，在討論中學(xué)生也學(xué)會了古人熱愛讀書的精神、鍥而不舍做事的精神。
三、不足之處
在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都能夠理解文章的意思，能夠領(lǐng)會文章的主旨，有所收獲，但是一些學(xué)困生理解文言文有些困難，不能參與到小組討論領(lǐng)會文章主旨的學(xué)習(xí)中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。
四、改進措施
下次再上這節(jié)課時，借助注釋，“四讀”課文依然讓學(xué)生讀懂課文，小組討論文章主旨。對于學(xué)困生不理解文章主旨的問題，我讓學(xué)生講故事，讓學(xué)生充分利用自己的想象力，把《囊螢夜讀》的故事給大家講出來，把《鐵杵成針》的故事找學(xué)生出來表演，讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)會文章的主旨，愛上學(xué)習(xí)文言文。
最新部編版語文四年級下冊22 文言文教學(xué)反思3篇2
文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸又少，能做到正確地斷句、流利地朗讀就已經(jīng)很不容易了。以前教學(xué)總是嚴(yán)格按照教學(xué)預(yù)設(shè)去執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，有時書中夾著教學(xué)設(shè)計，生怕丟落了知識點,課堂上得相當(dāng)拘謹。但是在教這兩篇文言文時，我完全擺脫了教學(xué)設(shè)計的束縛，不拿教材，不用教學(xué)設(shè)計，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理則是指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自然生成。教學(xué)過程中，我下了不少功夫。
1.教學(xué)效果（思效）。
不必采取對譯法，一反教師逐詞逐句的對譯教學(xué)法，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，教師進行必要的點撥，學(xué)生基本能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。另外，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用，讓學(xué)生在模仿的時候注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學(xué)方法，我在教學(xué)中也經(jīng)常嘗試使用。學(xué)生在討論中探究出了文言文中所蘊含的'道理，可以對人物作出大致的評價。
2.教學(xué)收獲（思得）。
本課教學(xué)是文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保持學(xué)習(xí)興趣，達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時，我們也要在“備學(xué)生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)探究的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。我采用游戲激趣法和舊知遷移法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生思維達到興奮點。
3.不足之處（思失）。
教學(xué)中，我力求讓每個學(xué)生能理解文言文重點字詞句的意思，體會課文所揭示的道理，并爭取讓這些知識在課堂中能落實。但是在實際情況中，課堂中依然有“掉隊”的學(xué)生。在指導(dǎo)朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學(xué)生讀得不認真，沒有達到預(yù)期的效果。這些孩子的學(xué)習(xí)，人云亦云，動口多，動腦少，不專心，也不用心。
4.改進措施（思改）。
如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？看似簡單的問題，在解決的時候還是要老師頗費心思的。我還得不斷學(xué)習(xí)，備課的同時，考慮到學(xué)生情況，尤其是不踏實學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，講課的同時，多關(guān)注孩子們的參與度，不能只圍著幾個聰明機智的孩子轉(zhuǎn)，要調(diào)動全班學(xué)生的積極性。這需要我多讀教學(xué)方面的專著，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。萬里長征才僅僅開始，在以后的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課時效率將是我重點考慮的問題！
最新部編版語文四年級下冊22 文言文教學(xué)反思3篇3
這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的.引導(dǎo)。
成功之處：
1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2.在教學(xué)中我還注意了以下問題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
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