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最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思范文（精選6篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思 1
“交流平臺(tái)”安排的是復(fù)述課文。 “識(shí)字加油站”安排的是加偏旁識(shí)字法。
“詞句段運(yùn)用”安排的是：
1.抄寫(xiě)12個(gè)易錯(cuò)字；
2.讀一讀出示的句子，比較每組句子在表達(dá)上的不同。
“書(shū)寫(xiě)提示”安排的是紀(jì)昌學(xué)射中的片段。
“日積月累”安排了12個(gè)描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)，積累并運(yùn)用。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
“交流平臺(tái)”圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，要注意把故事的主要內(nèi)容復(fù)述清楚，回顧、總結(jié)所感所需。指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，我注意了兩點(diǎn)：
一是要引導(dǎo)學(xué)生把人物形象說(shuō)生動(dòng)。課文作者把人物形象寫(xiě)得很生動(dòng)。
二是要適時(shí)小結(jié)和拓展，指導(dǎo)學(xué)生感受本組幾篇課文的`魅力，以本組的幾篇課文為引子，把學(xué)生的視野引向眾多的名著中。
“日積月累”我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這12個(gè)描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)，再讓學(xué)生理解每個(gè)成語(yǔ)的意思，再開(kāi)展一次競(jìng)賽活動(dòng)，交流并展示學(xué)生平時(shí)摘抄的成語(yǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些成語(yǔ)運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。最后進(jìn)行拓展練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收集成語(yǔ)。
二、成功之處
上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)過(guò)程中，把這12個(gè)成語(yǔ)采用學(xué)生爭(zhēng)奪小紅旗競(jìng)賽的方式展開(kāi)，學(xué)生們個(gè)個(gè)積極踴躍，興致高漲，其教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。
三、不足之處
在教學(xué)“日積月累”時(shí)，雖說(shuō)整節(jié)課，學(xué)生們參與的熱情很高，但是我在組織課堂教學(xué)方面仍存在一些失誤，此次活動(dòng)的開(kāi)展，不能兼顧全班同學(xué)，有個(gè)別同學(xué)基本上都是在給別的同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾，始終以旁觀者的身份出現(xiàn)，不能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：鼓勵(lì)發(fā)言較少的同學(xué)，使他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。 范文二：
最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思 2
1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2.在“日積月累”的授課中，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們理解詞語(yǔ)的意思，背誦起來(lái)也就容易多了。
美中不足的'是，在講授詞語(yǔ)時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。
在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思 3
語(yǔ)文園地是一個(gè)單元內(nèi)容的總結(jié)和訓(xùn)練重點(diǎn)的提升。本單元共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累。第一板塊“交流平臺(tái)”安排的是有關(guān)復(fù)述的資料，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的方法，培養(yǎng)概括能力。第二板塊的“識(shí)字加油站”安排的是有關(guān)形聲字的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。第三板塊“詞句段運(yùn)用”安排的第一項(xiàng)是平時(shí)易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二項(xiàng)是比較不同句子的練習(xí)，意在體會(huì)句子含義發(fā)展思維的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。第四板塊“書(shū)寫(xiě)提示”安排意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提高寫(xiě)字速度的方法。第五板塊的“日積月累”安排有關(guān)人物形象的成語(yǔ)，意在豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
一、教學(xué)效果
依據(jù)本單元安排的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得的效果比較滿意，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、聚焦第一板塊：交流平臺(tái)。
首先引導(dǎo)學(xué)生自由輕聲朗讀，發(fā)現(xiàn)本次的話題是什么，然后針對(duì)歸納的話題“復(fù)述課文”展開(kāi)交流，討論：一共給出了幾方面的內(nèi)容？通過(guò)這一環(huán)節(jié)你有哪些收獲？在學(xué)生談時(shí)要談到要點(diǎn)，復(fù)述的方法即多讀、按順序、抓住關(guān)鍵詞句等。在掌握了方法后從課文中找三篇課文練習(xí)復(fù)述，注意用本單元提示的方法。最后，依據(jù)學(xué)生復(fù)述的情況評(píng)選出優(yōu)秀的小選手發(fā)表?yè)P(yáng)信，以資鼓勵(lì)。
2、聚焦第二板塊：識(shí)字加油站。
出示中國(guó)六種造字的方法：象形、形聲、會(huì)意、指事、轉(zhuǎn)注、假借，簡(jiǎn)單介紹相關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。接著讓學(xué)生觀察文本給出的.內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)是哪種造字法，想一想這種造字法會(huì)給你帶來(lái)哪些便利？在引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析有關(guān)信息、培養(yǎng)處理信息能力的同時(shí)，再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感，感受古代勞動(dòng)人民的智慧！最后讓學(xué)生多讀幾遍，抄寫(xiě)一遍，再補(bǔ)充四組類似的形聲字，達(dá)到拓展的效果，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
3、聚焦第三板塊：詞句段運(yùn)用。
第一部分重視讀和寫(xiě)來(lái)加深對(duì)詞匯的積累。自由認(rèn)讀、同桌相互檢查讀、班內(nèi)展示。自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的詞語(yǔ)用三角符號(hào)標(biāo)注，多讀幾遍，多寫(xiě)幾遍，夯實(shí)基礎(chǔ)。在把文本中的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)到位之后再補(bǔ)充自己還會(huì)有哪些易錯(cuò)詞，寫(xiě)在旁白處，將識(shí)字寫(xiě)字的雙基練習(xí)落到實(shí)處。第二部分是辨析句子的表達(dá)效果。仍然是先自由讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，在熟讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，感受三組中第一句的寫(xiě)法抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)會(huì)更生動(dòng)、具體、感人。在理解的基礎(chǔ)上背誦相關(guān)的句子，為積累豐富的語(yǔ)言做最扎實(shí)的訓(xùn)練。
4、聚焦第四板塊：書(shū)寫(xiě)提示。
自由觀察書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)提示，說(shuō)一說(shuō)怎樣提高書(shū)寫(xiě)的速度。按照提示的方法學(xué)生自由練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中提升寫(xiě)字的速度，激發(fā)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)文字的情感。
5、聚焦第五版塊：日積月累。
自由讀一讀，思考：這些成語(yǔ)主要的特點(diǎn)是什么呢？然后創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用其中的成語(yǔ)說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中積累豐富的語(yǔ)匯材料，最后默寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、成功之處
每個(gè)版塊都能發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在實(shí)踐中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效提升。
三、不足之處
學(xué)生比較句子環(huán)節(jié)給的時(shí)間倉(cāng)促，練字環(huán)節(jié)也是蜻蜓點(diǎn)水。
四、教改措施
如果重新設(shè)計(jì)，我會(huì)在品詞析句上下功夫，指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)多用些時(shí)間，保證練習(xí)的時(shí)效性！
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一、積累運(yùn)用
1、對(duì)課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯(cuò)別字：“武”“彩”寫(xiě)成“采”。
2、對(duì)部分詞語(yǔ)的.理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。
3、3個(gè)同學(xué)位能區(qū)分個(gè)別近義詞的用法。
二、閱讀感悟
1、能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒(méi)能把意思表達(dá)清楚，語(yǔ)句不通順。
2、大部分學(xué)生能細(xì)心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個(gè)同學(xué)未能理解題意。
三、作文
有5個(gè)同學(xué)審錯(cuò)題，讀題欠缺細(xì)心。在習(xí)作過(guò)程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實(shí)際，過(guò)于夸張。
四、改進(jìn)措施：
1、增加造句練習(xí)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、課前進(jìn)行三分鐘口語(yǔ)交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高寫(xiě)作水平。
3、在閱讀過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物及作品，品詞析句，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用。
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本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的'事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
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在《語(yǔ)文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練，把寫(xiě)作、口語(yǔ)交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時(shí)在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過(guò)整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達(dá)出來(lái)，這樣也使學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。如果有條件，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語(yǔ)文活動(dòng)，實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，自己策劃和主持活動(dòng)，他們更具濃厚的興趣，在這個(gè)過(guò)程中，他們的能力無(wú)形間就會(huì)得到不同程度的提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。
這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫(xiě)”的訓(xùn)練落實(shí)到位。所以我在課后要求同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)課后感等，把自己的收獲和感受以書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種能力，在這節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實(shí)實(shí)地得到了綜合運(yùn)用。
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