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        《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》的語文教學反思

        時間:2021-01-06 17:07:52 教學反思 我要投稿

        《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》的語文教學反思

          作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強的教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》的語文教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》的語文教學反思

          《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》是選自中外傳記作品選讀精讀課文中的第二課,首先讓學生通過精讀課文感知魯迅的平和,不過,這篇文章較長,我引導學生在分析人物形象時就明確指出了幾個方面,化繁為簡,讓學生有針對性的篩選信息,這對于高二學生來說并不難,因此把體會魯迅的平和作為次重點;

          其次,我把這篇文章的重點放在了回憶錄的.特點上:細節(jié)描寫與飽含深情的語言。閱讀與寫作往往是分不開的,一方面,這篇文章把魯迅寫活了主要在于細節(jié)描寫,這是閱讀的重點,也是寫作的重心。因此,我不僅以課文中的例子讓學生體會細節(jié)描寫,而且把課外的經典片段讓學生欣賞,學習的同時給他們以美的享受。另一方面,讓學生品味蕭紅對魯迅飽含深情的描述語言;

          然后,高考實用類文本閱讀最后一道題往往是探究性題,因此,我在課堂上的最后一個環(huán)節(jié)設計了一個學生針對文本自由發(fā)揮的問題;

          最后,一節(jié)課的完結并不是真正的完結,而是通過這節(jié)課觸發(fā)學生的學習興趣,能讓他在課外自主學習,因此我設計拓展延伸以課內來帶動課外,讓他們的視野、知識更加廣闊、豐富。

          不足之處

         。ㄒ唬、課堂環(huán)節(jié)上:

          1、分析人物形象時明確的幾個方面有交叉。這是很細微的方面,其實在備課時也考慮了,但想著那樣板書就不工整了,打算在跟學生陳述這一環(huán)節(jié)時點明就可以了,就沒有改動,誰知在講課中黨老師一下子就發(fā)現(xiàn)了這個問題,并給我提出了中肯的建議;

          2、由于種種原因,只在學校試講了一次,總擔心時間不夠,因此在品讀文中的細節(jié)描寫這一環(huán)節(jié),我事先找好了,沒讓學生自己在文中尋找,這樣學生的體會的可能不夠深刻;

          3、課堂小結太簡單,亮點不夠。

         。ǘ⒁驗槭墙璋嗌险n,備學情不充分。

         。ㄈ⑵綍r這種鍛煉太少,課堂上放不開。

          總之,參加這次優(yōu)質課比賽,我既發(fā)現(xiàn)了自己日常教學中疏略的諸多問題,也收獲頗豐,并真正體會到了“不但要埋頭苦干,還要抬頭看路”的內涵,如有不足之處還請各位同行多多指正。

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