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部編版六年級下冊第一單元《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的部編版六年級下冊第一單元《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀與收藏。
部編版六年級下冊第一單元《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。
2、了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。
3、了解不同習(xí)俗的寓意。
4、學(xué)寫一段文字，提高書寫速度。
5、誦讀古詩詞，積累優(yōu)美詞句。
一、導(dǎo)入新課。
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
2、請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，說一說每篇課文給你留下什么印象。（學(xué)生自由交流）
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由交流）
2、交流《北京的春節(jié)》，課文重點(diǎn)寫了什么？（臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié)）為什么這么寫？（突出最具特色的民俗活動(dòng)）
3、交流學(xué)習(xí)心得。
①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì)，一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì)，是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫，更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美，及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事，作者別出心裁地用簡略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景，對表現(xiàn)臘八粥的美味，及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。
②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng)，首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，哪些次要內(nèi)容，然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫，次要內(nèi)容則要簡略。
�、蹖懭说奈恼�，首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，圍繞中心選材，對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。
4、小結(jié)：讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)，而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng)，中心突出，表達(dá)才清楚。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
�。ㄒ唬┑谝活}。
讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
課件展示：學(xué)生自由讀后交流：“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思�！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么？（不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思，避免重復(fù)，讓文章表達(dá)更生動(dòng)。）
�。ǘ┑诙}。
1、課件展示問題：你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？
過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高。
過年的時(shí)候吃魚：
建筑上雕刻蝙蝠：
2、學(xué)生自由交流。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1、學(xué)生觀察書寫提示里的文字，交流書寫注意事項(xiàng)。
�。�1）大小相兼。每個(gè)字字形大小不同，存在著一個(gè)字的筆與筆相連，字與字之間的連帶，既有實(shí)連，也有意連，有斷有連，顧盼呼應(yīng)。
�。�2）收放結(jié)合。一般是線條短的為收，線條長的為放；回鋒為收，側(cè)鋒為放；多數(shù)是左收右放，上收下放，但也可以互相轉(zhuǎn)換，不排除左放右收，上放下收。
�。�3）疏密得體。一般是上密下疏，左密右疏，內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜，周圍留白越小越好。
2、學(xué)生照樣子寫一寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)書寫速度）
3、師生交流、評價(jià)。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1、學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句，注意讀準(zhǔn)“晞（xī）”的讀音。
2、學(xué)生交流詩句意思，明白時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。
園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的'朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。
�？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？
年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來悲傷也沒用了。
�。▽W(xué)生在交流句子意思時(shí)，只要大致說出語意就好。）
3、多種形式朗讀，熟讀成誦。說說你讀懂了什么。（“少壯不努力，老大徒傷悲”，表明要珍惜時(shí)間。）
4、結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法，了解了不同習(xí)俗的寓意，同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗。
教學(xué)反思
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2、通過詞語比較，了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。
3、結(jié)合生活體驗(yàn)，了解不同習(xí)俗的寓意，豐富了生活體驗(yàn)。
部編版六年級下冊第一單元《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2
教學(xué)要求：
1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。
2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。
3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。
3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。
4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運(yùn)用
1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。
2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師點(diǎn)撥。
5．課下讓學(xué)生積累詞語。
6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。
7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8．同學(xué)間互相交流。
第二課時(shí)
一、組織興趣小組。
1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。
2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3．最后把小組名字定下來。
4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考�；顒�(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。
5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。
二、日積月累
1．師范讀古詩。
2．師引導(dǎo)。
3．生模仿讀。
4．同學(xué)間比賽讀
5．師生合作、表演。 然后競賽背誦。
教學(xué)反思：
語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的`問題。但是對于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
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