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        一株紫丁香教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-11-05 14:28:58 教學(xué)反思 我要投稿

        一株紫丁香教學(xué)反思范文

          《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。下面是小編收集整理的一株紫丁香教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

        一株紫丁香教學(xué)反思范文

          一株紫丁香教學(xué)反思1

          《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩,字里行間流淌著濃濃的情意;谠姼璧奈捏w特征和學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn),我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)為以“讀”為主,并突出“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”策略,即根據(jù)詩歌體驗(yàn)性這一特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將平面靜止的語言符號還原成立體豐滿的形象,召喚學(xué)生的情感,讓他們親臨其境,運(yùn)用自己活躍的思維和豐富的想象進(jìn)行閱讀活動(dòng),達(dá)到“人文互動(dòng)、自主體驗(yàn)”的境界。

          “感悟詩境,體會(huì)詩情”是詩歌教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中,我充分利用教材資源,提高學(xué)生語言表達(dá)能力;另一方面也較為自然地引出第1小節(jié)教學(xué)。這一小節(jié)的關(guān)鍵詞語是“踮起腳尖兒”,這個(gè)詞語不僅寫出了孩子們的俏皮可愛,也流露出孩子們對老師的愛。教學(xué)中抓住這個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生以表演的方式來感受,為下文體會(huì)詩情作好了鋪墊。而引導(dǎo)學(xué)生“想象這是一株怎樣的紫丁香”,意在營造一個(gè)美好的意境,以期達(dá)到“情景交融,物我交融”的教學(xué)境界。

          詩歌的'語言是含蓄的,但卻是充滿張力的,特別是蘊(yùn)涵著極其豐富的感情。而體悟詩歌中的情感是詩歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本節(jié)課,我綜合了“象、情、境”這三種感性化的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),把學(xué)生的思維引向自己的生活,將老師對自己的愛一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出來,讓學(xué)生的“情”與文本的“情”融合在一起,“舉象以生情,移情以悟情,入境以融情”,學(xué)生不僅讀懂了詩,而且感受到了情,可謂“水乳的交融”。

          一株紫丁香教學(xué)反思2

          《一株紫丁香》是一首詩歌。在教學(xué)中,我用創(chuàng)新的方法,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,擺脫對教師的依賴性,使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上,既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力,又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課,并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的:

          第一是重視朗讀,以讀為本。教學(xué)中,多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),同時(shí)我還作了范讀。為提高朗讀水平,對學(xué)生讀適時(shí)組織評價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。

          第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后,讓學(xué)生針對課題提問;學(xué)生自讀課文后,讓他們提出不懂的問題,引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問的做法。

          第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解!盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢里”,啟發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望,表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。

          第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學(xué)生互相啟發(fā),共同學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)生對老師的熱愛。

          總之,利用各種形式,以朗讀為主,讓學(xué)生用心體驗(yàn),用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語感,在讀中感悟、體會(huì)“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。

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