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        時間:2021-04-28 17:02:18 教學(xué)反思 我要投稿
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        《夾竹桃》教學(xué)反思范文

          作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編收集整理的《夾竹桃》教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《夾竹桃》教學(xué)反思范文

        《夾竹桃》教學(xué)反思范文1

          在教學(xué)《夾竹桃》一課的教學(xué)中,我以“可貴的韌性”和夾竹桃引起的“美妙的聯(lián)想”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生課文所表達(dá)出的作者喜愛之性,找準(zhǔn)了文本精髓所在,也把編者的意圖正確地融入了教學(xué)活動之中。

          首先初步感知教材,讓學(xué)生帶著問題去思考:一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里?二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想?然后再讓學(xué)生去文中找一找相關(guān)的語句,想象書中描寫的畫面,體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

          接著,我又帶領(lǐng)學(xué)生由情入境,將美好的語言文字記在心里,就如同在心里刻記下動人的畫面。隨后,又安排了一個小練筆,讓學(xué)生模仿月光下的夾竹桃給人們帶來的幻想這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法,欣賞日光下的.夾竹桃圖片,展開幻想,仿照句式說話。寫不僅有利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),參與活動的積極性,也能更好地學(xué)生促進(jìn)對課文的閱讀、領(lǐng)悟和背誦,感受語文在生活中的作用和魅力。這也體現(xiàn)了語文教學(xué)讀寫合一的原則,由讀向?qū)戇w移,對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的寫作指導(dǎo)。

        《夾竹桃》教學(xué)反思范文2

          《夾竹桃》是我國著名作家季羨林寫的一篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃可貴的韌性和滑行迷離的動人情景,文章字里行間流露出對夾竹桃的喜愛之情。

          夾竹桃的韌性及夾竹桃能引起作者無限的遐想,這是作者愛上夾竹桃的兩個原因。我上課時緊緊圍繞課文的最后一段:“這樣的韌性,又能引起我許多幻想,我愛上了夾竹桃!闭归_教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生感悟“韌性”和“幻想”的內(nèi)涵。學(xué)生對夾竹桃的韌性較難體會,因此我采用了“從文本自身入手,緊扣關(guān)鍵語句設(shè)計回環(huán)再現(xiàn)的朗讀來突破這一教學(xué)重點(diǎn)。首先,我讓學(xué)生自由讀課文的第四自然段,劃出能體現(xiàn)夾竹桃韌性的詞句,學(xué)生很快地找到了。我又讓他們細(xì)細(xì)品讀,從”悄悄地”“一聲不響”讀出了“韌性”就是默默無聞的奉獻(xiàn)。從“在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里……無日不迎風(fēng)吐艷”讀出了夾竹桃的堅強(qiáng),花期長,從“一直……一直……無不奉陪”中體會出了夾竹桃生命力頑強(qiáng),從而感受到“韌性”就是堅強(qiáng),就是默默地奉獻(xiàn),就是堅持不懈。教學(xué)到這里,學(xué)生對夾竹桃的韌性已有了初步的了解,但我認(rèn)為,他們并沒有真正領(lǐng)悟到作者對夾竹桃可貴韌性的那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。于是,我便抓住關(guān)鍵句“然而,在一墻之隔的大門內(nèi),夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕!痹O(shè)計了回環(huán)朗讀,讓文本不斷地再現(xiàn),讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,一起去感受。

          (1)、通過朗讀體會夾竹桃春、夏、秋三季默默開放的情景,體會它的韌性。

          師:看,在和煦的春風(fēng)里,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:在盛夏的烈日里,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:在深秋的清冷里,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

         。2)通過朗讀體會夾竹桃無日不迎風(fēng)吐艷的情景。

          師:看,昨天,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟嚕花黃了,又長出一嘟嚕。

          師:今天,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:明天,夾竹桃還。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:這就是無日不迎風(fēng)吐艷,這就是可貴的韌性!

         。3)通過朗讀體會夾竹桃從春到秋,無不奉陪的情景,深入體會韌性。

          師:看,春天,迎春話首先開出了黃色的小花,報告春的消息。以后接著來的是套話、性化、海棠、漁業(yè)梅、定向等,院子里開得花團(tuán)錦簇,這時夾竹桃。生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:夏天,院子里更是滿院聲輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等,五彩繽紛,美不勝收,夾竹桃。生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          師:秋天,玉簪花帶來的凄清的寒意,菊花在秋風(fēng)中怒放,夾竹桃。

          生:在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

          在這個環(huán)節(jié)中,我扣住“在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕!边@句關(guān)鍵句子將夾竹桃三季如何開放的、無日不迎風(fēng)吐艷的情景及從春到秋夾竹桃無不奉陪的畫面具體化了,學(xué)生也對夾竹桃的韌性有了具體的了解,自然就能更深刻地領(lǐng)悟作者對夾竹桃可貴韌性的那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)也隨之突破了。

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